给教育工作者的脑科学清单
作者：李小祖逸
来源：微信公众号：教育学人Educator（ID：EduBioidea）
由David A. Sousa撰写的，标题为《Mind, Brain, and Education: The Impact of Educational Neuroscience on the Science of Teaching》，探讨了教育神经科学（或称为“mind, brain, and education science”）这一新兴学科如何影响我们对教学和学习的理解，以及这些研究成果是否对教育实践有所启示。根据该文章，我们可以得到如下清单：
1.神经可塑性 (Neuroplasticity)：
发现：大脑会根据输入信息不断重组，这种过程在早年尤为迅速。
应用：家庭和学校中的早期经验塑造神经回路，影响大脑的学习方式和终身学习能力。教育者应创造丰富且多样的学习环境，鼓励学生进行不同形式的探索和互动。
2. 神经再生 (Neurogenesis)：
发现：大脑中的神经元可以再生，增强学习和记忆。
应用：物理运动有助于神经再生，增强记忆和学习能力。教师应确保学生每天有足够的运动时间，以保持大脑的活力和学习准备。可以将运动融入日常课堂活动，如课间操或运动游戏。
3.多任务处理的误区：
发现：大脑无法真正多任务处理，只能在不同任务间快速切换。
应用：在课堂上应避免频繁切换活动，确保任务在足够理解后再切换。教育者应设计结构化的教学计划，减少学生的认知负担，提高学习效率。
4.双语学习：
发现：学习第二语言不会干扰第一语言，反而有助于理解语言的深层结构。
应用：尽早开始教授第二语言，因为12岁以后学习新语言需要更多的努力和动机。双语教育不仅可以提高语言能力，还能增强认知灵活性和文化意识。
5.阅读神经通路：
发现：优秀读者和有阅读困难的读者使用不同的神经通路。
应用：使用科学基础的计算机程序（如Fast ForWord和Earobics）帮助有阅读困难的孩子。这些程序可以通过强化训练重新连接大脑神经通路，改善阅读能力。
6.工作记忆的容量：
发现：工作记忆的容量似乎从七项减少到五项。
应用：教师应减少每节课的内容数量，详细讨论，以确保学生记住重要信息。课程设计应注重深度而非广度，通过反复练习和讨论来巩固知识。
7.情绪对学习的影响：
发现：情绪会影响学习、记忆和回忆。情绪体验会增强记忆的持久性。
应用：创造积极的情感氛围，尊重学生，激发他们的学习热情。教师应关注学生的情绪状态，提供支持和鼓励，并通过情感共鸣的活动增强学习效果。
8.运动和学习：
发现：运动和锻炼增加一种叫做脑源性神经营养因子（BDNF）的物质，有助于长时记忆形成。
应用：在课堂中增加活动时间，鼓励学生讨论他们的学习内容。教师可以设计一些结合运动的学习活动，如实地考察、角色扮演和合作游戏。
9.青少年大脑的发展：
发现：前额叶（理性部分）在22到24岁左右才完全发育，而情感部分在10到12岁就发育成熟。
应用：理解青少年行为的不可预测性，设计适合他们发育阶段的教学策略。教师应提供更多的自主学习机会，培养青少年的决策能力和情绪管理能力。
10.节律和注意力：
发现：在一天的中段，注意力会自然减弱30到45分钟。
应用：在这个时间段采用能吸引学生参与的教学策略，以帮助保持注意力。教师可以安排一些互动性强的活动，如小组讨论、实验操作和动手实践。
11.睡眠和压力对学习的影响：
发现：睡眠不足和压力会影响学习和记忆。睡眠不足会导致压力增加，进而影响认知功能。
应用：提醒学生确保充足的睡眠，尤其是在高中阶段，避免长期睡眠不足引发的压力。教师和家长应共同努力，帮助学生建立良好的作息习惯，减少不必要的学业压力。
12.智力和创造力的培养：
发现：智力和创造力可以通过环境和教育改变。
应用：学校应重视培养学生的创造力，通过参与和真实世界问题的应用来增强学生的创造力。教师应鼓励学生提出创新性解决方案，并提供机会让他们进行探索和实验。
13.艺术对大脑的影响：
发现：艺术能增加注意力、空间技能和创造力。
应用：尽管预算紧张，学校不应削减艺术课程，因为它们对认知发展有重要贡献。艺术教育应融入日常教学，激发学生的想象力和审美能力。
14.学校的社会和文化氛围：
发现：学校的社会和文化氛围对教学和学习有重要影响。
应用：关注学生的社会需求，重视其他文化对教学和学习的贡献。教师应创建包容和多样化的课堂环境，促进学生的社会成长和文化理解。
附加策略:
教育工作者的角色
持续学习: 定期更新教育神经科学的知识。
评估与调整: 根据学生反馈和学习成果调整教学方法。
课程设计
相关性: 删除过时课程内容，专注于与现代社会相关的主题。
深度学习: 鼓励深入探讨，而非表面覆盖广泛主题。
学生福祉
健康生活: 强调健康饮食、定期运动和充足休息。
社交技能: 培养合作、沟通和解决冲突的能力。
家庭和社区参与
合作: 与家长和社区合作，支持学生的学习和发展。
资源: 提供访问教育资源和社区服务的机会。
作者简介：李金赫，课程与教学论博士在读，「教育学人Educator」公众号主理人。本文转载自微信公众号：教育学人Educator（ID：EduBioidea），课程与教学研究与分享，包括但不限于教育概念辨析，教育观念批判。
原作者名: 李小祖逸
转载来源: 微信公众号：教育学人Educator（ID：EduBioidea）
转载原标题: 给教育工作者的脑科学清单
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