作者：龙隐老师

来源：微信公众号：龙隐学习力笔记（ID：Tsinghuazhizhuxia）

最近我看了北京大学历史学系教授赵冬梅的一个演讲。不，准确地说，应该是一个初中辍学孩子的妈妈的演讲。

赵老师半生都是以学者的身份站在讲台上，但这次，她却以一位平凡而伟大的母亲的身份，面对人生中最艰难的挑战：她的儿子泱泱，在14岁时从初中辍学，最高学历仅为初中。

她讲述了如何陪伴儿子走出教育的传统轨道，寻找属于他的成长之路。也希望此文，能给面临类似困境的家长提供一点启发。

和我接触的众多案例一样，泱泱的厌学，也是一个渐进的过程。

14岁时，他开始把自己锁在房间里，拒绝与外界交流。赵冬梅与儿子同住在一个小房子里，却常常整日不见他的身影。每天清晨，她会做好早餐，敲响儿子的房门，轻声唤道：“泱泱，宝贝，起来吧。如果不太难受，我们该上学了。”

起初，他还会应声，但渐渐地，回应变成了沉默。赵冬梅有时会蹲在门前，无声地抽泣，留下饭菜后擦干眼泪，赶往北大继续她的教学工作。

每天下班回家，赵冬梅心中都充满了紧张。

她深吸一口气，推开院门，目光扫向自家楼下，担心会看到警戒线或围观的群众。所幸，每次楼下都只有幼儿园接孩子的家长在排队。她形容这是她生命中的“至暗时刻”，既要面对儿子的封闭，也要承受作为母亲的无力感。

重新连接：从动手开始

赵冬梅意识到，拯救儿子首先要让他从房间里走出来。

她回忆起孩子从小喜欢动手操作，便决定从他的兴趣入手。他们一起去买油漆，重新粉刷客厅，孩子担任“大工”，而赵冬梅甘当“小工”。

他们还去宜家挑选需要组装的家具，书柜、液压床，儿子一丝不苟地完成每一步，像一位工程师般专注。赵冬梅在一旁陪伴，趁他饿了时递上切成小块的三明治，母子俩在劳动中渐渐放松，开始聊天，家里终于有了温馨的画面。

这些共同的劳动让母子关系缓和，也让赵冬梅看到儿子的闪光点：他勤奋、有条理，动手能力极强。

然而，她也面临所有家长的普遍困惑：孩子情绪好转后，是否该让他回学校？她尝试帮孩子补习功课，制定时间表，试图让他重返课堂。

然而，儿子的成绩始终不理想，考试失利后，他再次选择了离开学校。

反思教育：学霸父母的盲点

作为北大教授，赵冬梅和丈夫都是学霸，但她从未奢望儿子一定要考上名校。

她认为，以儿子的聪明才智，上大学应该是可行的目标。然而，现实却让她开始反思。

儿子小学时成绩不差，语文曾考到89分，她兴奋地和班主任分享，却被告知班上几乎所有学生都在90分以上。但旁边家长却透露，其实那么多高分，都是在外面补习班学的。

于是她渐渐发现，儿子在学校的环境中始终被定义为“差生”。他的努力和优点——如动手能力、领导力、体谅他人——这些很多高敏感孩子身上特有的特质，被忽视。

（我们无法得知这个孩子是不是属于高敏感，但是听赵妈妈的描述，很多特征都符合。）

赵妈妈说，作为学霸父母，她对教育体制外的世界知之甚少。

她习惯了北大的象牙塔，忽略了小学和初中的竞争压力。浩然在学校的不愉快经历，比如被老师误解、被同学排挤，都在她后知后觉时才浮出水面。

比如，初一元旦晚会，儿子自告奋勇调试大屏幕和灯光，却因此错过了班级大合唱。活动结束后，他在帮忙拍照时被老师责骂“别乱动”，这让她骄傲的贡献却成了儿子的伤痛。

这些经历让赵冬梅意识到，传统教育并不适合所有孩子。

她开始质疑，为什么要把儿子强行推回一个让他痛苦的体系？

接受与放手：新的尝试

辍学后，母子俩进入了一段磨合期。赵冬梅选择支持儿子的兴趣，比如模型车和山地自行车。

她陪他在深夜试车，资助他的爱好，并约定无论多晚回家都要报平安。每次听到儿子推车进门喊“妈妈，我回来了”，她悬着的心才能放下。

为了让儿子拥有同龄人的社交，她为他找到一所大专预科学校。

这里的氛围更宽松，儿子开始展现出自信，甚至主动带领同学玩乐高，阅读社会学书籍，并与她分享心得。

赵冬梅欣喜地看到儿子像个“学霸”，她的期望也随之膨胀。她带着儿子前往美国，希望他能在新环境中重返正规教育。

然而，美国高中的高强度学习和语言障碍让儿子再次陷入困境。

尽管他在数学和艺术课程中表现出色，但其他科目让他倍感压力。赵冬梅放下教授身份，陪他一行行读课本、写作业，敬佩儿子在挫折中坚持的韧性。然而，新冠疫情打乱了计划，儿子最终选择回国，再度放弃了学业。

成长的历险：母子并肩

回国的过程成为母子关系的转折点。

浩然需要48小时内的核酸证明才能登机，但美国检测结果的延迟让他面临困境。

他冷静地凭借多次测试的经验，计算出最佳检测时间，最终成功拿到证明，并在领事馆核验中解决了问题。

赵冬梅远在中国，焦急地建议退票重买，但儿子的淡定和果断让她感到震撼。她意识到，儿子已经成长为一个比她更坚韧、更有能力的年轻人。

放下执念：教育的另一种可能

这次经历让赵冬梅重新思考教育的意义。

作为历史学者，她意识到学校教育只是历史性的产物，并非每个孩子的必经之路。

讲到这里，我想起之前看到一个高赞的回答，说我们的学校教育四处抄袭，如今早已经成了一个“缝合怪”。

答主这段话虽带着强烈情绪，但历史脉络大体确实如此。再多说一句，根据我掌握的一些研究数据，中小学生中，中至重度厌学率高达三成以上（尤其高中阶段）。拒学行为虽低（<1%–0.5%），但心理厌学（态度层面）普遍。

（上表根据中国青少年研究中心、北京心理卫生协会等众多机构和个人研究数据得出）

于是，赵妈妈开始接受儿子可能不需要大学文凭，也能找到自己的道路。

她与他约定：不上学可以，但必须持续学习，并以平和的心态面对未来的差异。孩子接受了这个条件。

如今，儿子成为了一名摄影师，参与了派克峰爬山赛的拍摄工作，为中国首位登顶的赛车手记录了历史性时刻。

他的作品节奏流畅、文字动人，得到了专业人士的认可。

赵冬梅为儿子骄傲，也从他的成长中看到了更广阔的世界。她坦言，是儿子带她走出了学术的象牙塔，认识了更多有趣的年轻人。

对家长的启示

我想起在作家贝塔尼·休斯的《毒堇之杯》一书中，苏格拉底以洞穴寓言揭示了一个发人深省的真理：许多人生活在“墙”内的世界，囿于熟悉的阴影，浑然不知墙外还有广阔的天地。

儿子成为一名优秀的摄影师，而赵冬梅也在这一过程中突破了自我认知的“墙”——从象牙塔的学者，成长为能欣赏儿子独特世界的母亲。

她完成了对儿子的救赎，并不是将孩子推回熟悉的“墙”内，而是携手走出，拥抱墙外的无限可能。这份母子间的信任与成长，宛如洞穴中的人，终于抬头，看到了星空。

作者简介：我是龙隐老师，一个高敏感大叔。中学厌学休学，30出头才找到学习动力，幸运成为清华年龄最大全日制学生。我研究孩子学习力提升和高敏感孩子成长，帮助过上百个学习动力不足和拒学孩子和家庭，需要《高敏感孩子测量表》和《100个养育心法》，请评论区留言。本文转载自微信公众号：龙隐学习力笔记（ID：Tsinghuazhizhuxia），高敏感人，研究教育。曾是清华最老的全日制学生。教育理念：无我中道、慈悲喜舍。学习力=功力+心力+愿力+体力（在清华我最崇敬的章润老师总结）。

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