解决问题的3R1H｜不是要先受到伤害，才能更有收获
有些时候，一些小调整，会带来巨大的变化。或许是对生活的态度，或许是思考的方式。
害怕受到指责的我们或许会推卸责任、解释、担心害怕……
小时候的教育总是带有这样的逻辑——人要先受到伤害，才能更有收获。做错作业会受到批评，打碎了杯子会被指责“怎么这么不小心”，我们不是不敢承担责任，我们怕的是解决办法前受到的指责、否定与伤害。因为这种观念在我们的文化中太根深蒂固，以至于我们必须通过伤害孩子来教给他们分辨对错。
把思路转向关注于解决问题，这种调整可能刚开始对于我们来说有些困难，但是一旦转变之后，或许你会惊呼：“我怎么没有早点想到！”
01
为什么要关注于解决问题？
传统管教方式关注——教给孩子不要做什么
正面管教关注——教给孩子要做什么
当我们专注于解决问题时，孩子们就能学到如何与他人相处，并且拥有了面对下一个挑战的工具。
关注于解决问题的主旨是——“问题是什么”以及其“解决办法是什么”。
当大人肯花时间训练孩子，并且放手给孩子充分的机会施展他们解决问题的技能时，孩子们就会成为出色的解决问题小能手。（很有可能他们的想法会很有创意）
02
关注于解决问题的3R1H
“关注于解决问题的3R1H”和“逻辑后果”的四个R很相似。
不过最后一个“R”变成了“H”，“H”更强调帮助孩子学会解决问题，而不是为问题付出代价。（惩罚）
03
逻辑后果VS解决问题
前情提要：
在一个五年级的班上，两名同学没有听见上课铃声而迟到，老师在班会上组织了一场头脑风暴。
现在忘掉逻辑后果，为有助于迟到的同学准时回到教室的解决方案而列出来的方案清单：
04
两个清单有什么区别？
1.一个关注过去，一个关注未来。
2.一个是为错误付出代价，一个是专注解决问题，帮助以后做得更好，并且把错误当成学习的好机会。
3.一个用来伤人，一个用来帮人。
*当孩子们和大人刚开始就问题的解决方案做头脑风暴时，你会发现许多建议是惩罚性的，这时候，你需要暂时打断头脑风暴的进程，建议孩子们专注于解决方案。
05
只要给孩子机会
孩子们会比大人更善于解决问题
当孩子撒了牛奶
——孩子决定（因为你问他应该怎么解决这一问题）去拿毛巾，这就是3R1H（相关、尊重、合理、有帮助）。在教给孩子生活技能的同时，并为孩子提供机会发展他对自我能力的感知力。
当你14岁的孩子回家晚了，超过了规定时间
——在你和孩子都平静下来后（常常是第二天），你邀请孩子和你一起头脑风暴，找出对双方都尊重的解决方案，这就是3R1H（相关、尊重、合理、有帮助）。教给孩子承担责任和解决问题的技能，并且让孩子明白要尊重你的要求。
当孩子玩球打破了窗户
——你们一起决定解决问题的办法是一起修好玻璃（所需材料用孩子的零花钱来购买），这就是3R1H（相关、尊重、合理、有帮助）。只要你不责备孩子，并把错误看作是学习的好机会，你和孩子就不但是在练习解决问题的技能，而且是在相互尊重，并且会共享高质量的亲情时光。
……
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