作者：马静薇

策划：蔺秀云

编辑：周兆霆

排版：周兆霆

来源：微信公众号：婚姻家庭研究与咨询中心（ID：familybnu）

在育儿问题上，父母经常会有产生分歧的时候。比如，孩子游完泳想吃冰激凌，妈妈先严厉制止：“刚从泳池出来，现在体寒，不能吃凉的！”爸爸随后就打圆场：“就吃一个没什么大不了的，咱吃慢点儿就行了。”

这样的情境是否让你联想到了自己的家庭，或者周围亲朋好友的相似经历呢？

家庭是儿童成长的主要场所，家庭环境中父亲和母亲的教养方式往往不同，从而形成各种各样的父母教养方式组合，每种组合都有自己的特点。那么，父母的教养方式是如何产生共振的？这种父母教养共振又如何共同奏响家庭的幸福旋律？

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什么是父母教养方式

父母教养方式是指父母在养育子女时所呈现的态度、情感与行为模式的总和(Darling & Sternberg, 1993)，研究者(Perris, 1980; 蒋奖 等, 2010)将父母教养方式划分为拒绝、情感温暖和过度保护三种类型。

· 拒绝指父母敌意、严苛与惩罚式的教养方式。

拒绝型父母的常见表现是：打骂孩子，总是对孩子不满意、“泼冷水”，在别人面前羞辱、讽刺、批评孩子等。这类父母常常会说：“你怎么这么笨！”、“再考不好我就揍你！”

拒绝型父母缺乏积极有效的情感反馈，容易使得孩子缺乏自信心、对环境的适应能力也更差(Zhao et al., 2023)；

· 情感温暖指父母对孩子的情感接纳与支持。

情感温暖型父母的常见表现是：给予孩子温暖和爱，重视孩子的想法，对孩子恰当的行为表现给予表扬等。这类父母常常会说：“无论发生什么，我都爱你！”、“我为你感到自豪！”

情感温暖型父母的温暖和鼓励较多，孩子的自我评价较高，独立性、自尊感和自信心均较强(Ruiz-Hernández et al., 2019)；

· 过度保护指父母对孩子的过分干涉、严格管理与控制。

过度保护型父母的常见表现是：过度干涉孩子的行为，将自己的意愿强加给孩子，要求孩子无条件顺从，对孩子的要求过于严格等。这类父母常常会说：“你别捣乱，我会替你做决定！”、“我这都是为了你好！”

过度保护型父母控制欲高，要求孩子完全按照父母的想法做，容易导致孩子丧失个性，缺乏自主性(Gorostiaga et al., 2019)；

值得注意的是，父母教养方式作为一个多维构成的有机整体，并不局限于某一特定的类型（例如，一位母亲在大部分时间和情境下对待孩子都是温和、鼓励的，但偶尔也会采用体罚、控制等教养方式）。

父亲与母亲的教养方式也会组合成不同的家庭教养模式（例如，“严父慈母”、“虎妈猫爸”），从而呈现出一种多类型组合的教养方式(Barker et al., 2017; 刘思含 等, 2023)。

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教养方式的不同组合

心理学研究者(刘思含 等, 2023)对中国青少年的父母教养方式及孩子成长结果进行了探索，发现家庭中父母教养方式存在不同的组合类型，按照父亲和母亲的教养方式是否保持一致，可以分成两大类：

A 父亲和母亲的教养方式保持一致

疏离忽视型：父母既不严厉惩罚或严格控制孩子，也不予以孩子情感接纳和支持，几近于一种放任不管的状态。（漠然放纵的忽视）

漫不经心型：父母表现出比疏离忽视型父母稍多的严厉、干涉和接纳，偶尔会对孩子发脾气、惩罚或是控制孩子，也偶尔会关心和鼓励孩子，但对孩子的管教总体上仍处于中等偏低水平。（心血来潮的管教）

温暖接纳型：父亲和母亲均能给予孩子很高的情感支持与接纳，而很少表现出严苛惩罚和过度控制。（积极健康的关爱）

温暖控制型：父母在亲近、关心鼓励孩子的同时，会干涉、控制孩子的选择，表现为过分担忧，甚至偶尔责骂孩子。（以爱为名的操控）

严苛控制型：父母经常采用惩罚、批评、严格限制、过分干涉等方式对待孩子。（用力过猛的掌控）

B 父亲和母亲的教养方式不一致

严父慈母型：父亲严厉、责骂、惩戒、不鼓励且严格限制孩子，而母亲接纳和支持孩子、偶尔限制孩子。

严母慈父型：母亲严苛、惩罚、过分干涉和控制孩子，而父亲安慰和鼓励孩子、偶尔限制孩子。

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不同类型教养组合对孩子成长的影响

在父母教养方式一致的五种类型中，温暖接纳型父母表现出最好的教养效果，温暖控制型父母的教养效果有所下降。

温暖接纳型的父母双方均能在孩子需要情感支持时安慰、鼓励孩子，不会无故责备或限制孩子，孩子则能够保持精力充沛、心情愉悦，即使遇到困难也能坚持不懈、积极应对(Zhang et al., 2017)。温暖控制型的父母会予以孩子温暖关注，但同时也在过分干涉和限制孩子，没有给予孩子足够的信任感和成长的空间，导致孩子害怕犯错，出现恐慌焦虑的症状(Spada et al., 2012)。

而疏离忽视型、漫不经心型与严苛控制型家庭的教养效果均不佳。疏离忽视型和漫不经心型父母并没有真正参与和履行作为父母的责任和义务，既不限制孩子，也不投入教育。因此孩子的焦虑、抑郁等症状水平较低，但交友、学业等能力也较低。

与之相反，严苛控制型家庭的孩子虽然有较高的学业投入，但同时也表现出极高的焦虑症水平，容易产生非适应性的完美主义倾向（指过分追求完美，对自己的要求太高，一旦出现差错或不如意就会感到非常沮丧或焦虑，影响到正常的生活和学习），过分关注错误、害怕行动，最终陷入适应不良(Smith et al., 2018)。

而对于父母教养方式不一致的严父慈母与严母慈父型家庭，其教养方式的利弊并无明确定论。

一方面，当仅有一方父母表现为严厉惩罚和严格控制时，孩子会将另一方父母视为遇到困难时的温暖港湾，从而获得支持与鼓励；但另一方面，父母不一致的态度和规则，更可能使孩子摇摆不定，父亲和母亲也可能会因为彼此不一致的教养方式而产生矛盾、冲突(Tavassolie et al., 2016)。

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如何实现教养共振的最优解

A 教育方向和原则要统一

首先，父母双方应当保持一致的教育大方向。这意味着父母需要共同制定家庭教育目标，明确期望孩子在成长过程中获得哪些技能和品质。

比如，父母一方认为孩子健康快乐成长最重要，另一方坚持孩子行为习惯的养成和培养更关键，这时就需要父母双方积极沟通、整合智慧，从而形成更全面有效的、适合孩子的方案，为孩子创造出一个相对稳定的成长环境。

B 教养的形式可以更灵活

其次，教养形式可以更灵活，即父母在具体的教养行为上有所分化，发挥各自的性格、技能优势。通过相互配合，实现“1+1＞2”的效果，从而形成一个多元而全面的教育团队。

例如，孩子在考试中表现不理想，得了低分，父母可以试试这样做：

一方强调规矩与界限：“儿子，我注意到你在这次考试中的成绩并不好。我们都知道学习是很重要的，它需要努力和坚持。从现在开始，我希望你每天晚上都能抽出一定时间专心学习，完成作业，并尽量提前预习。”

另一方强调温暖与鼓励：“宝贝，不要太失望。每个人都有不如意的时候，重要的是我们如何面对并努力改进。你已经做出了努力，但这次成绩可能不理想。请记住，我们爱你无论你的成绩如何。如果你需要任何帮助，我们都会在这里支持你。”

通过这样的教育方式，既传达了学习的重要性和需要努力的信息，同时设定了明确的学习规划；又给予了孩子情感上的支持和鼓励，增强了孩子的自信心。

C 从现实生活中总结“最优解”

无论是在理论上有多完美的育儿模式，最终都要适应现实生活。在不同阶段进行灵活调整，才是家庭教养的最优解。

例如，当孩子面临学业压力较大的问题时，父母可以采取“一方严谨督促，一方温柔鼓励”的模式；当孩子表现出困扰或情感不适时，则可以改用“一方情绪安抚+一方理性沟通”的模式。

写在最后

在成长大舞台上，

或许父母一方是坚定的鼓点，

另一方是宽容的和弦；

又或许，

父母双方都是激情飞扬的音符；

但无论如何，

家庭教养始终是都在跳动着的交响乐章！

参考文献

蒋奖, 鲁峥嵘, 蒋苾菁, 许燕. (2010). 简式父母教养方式问卷中文版的初步修订. 心理发展与教育，1, 94–99.

刘思含, 伍新春, 王歆逸. (2023). 父母教养方式的潜在类别及其与青少年学习投入和焦虑症状的关系. 心理发展与教育，5, 673–682.

Barker, B., Iles, J. E., & Ramchandani, P. G. (2017). Fathers, fathering and child psychopathology. Current Opinion in Psychology, 15, 87–92.

Darling, N., & Steinberg, L. (1993). Parenting style as context: An integrative model. Psychological Bulletin, 113(3), 487–496.

Gorostiaga, A., Aliri, J., Balluerka, N., & Lameirinhas, J. (2019). Parenting styles and internalizing symptoms in adolescence: A systematic literature review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(17), 3192–3192.

Perris, C., Jacobsson, L., Linndström, H., von Knorring, L., & Perris, H. (1980). Development of a new inventory for assessing memories of parental rearing behaviour. Acta Psychiatrica Scandinavica, 61(4), 265–274.

Ruiz-Hernández, J. A., Moral-Zafra, E., Llor-Esteban, B., & Jiménez-Barbero, J. A. (2019). Influence of parental styles and other psychosocial variables on the development of externalizing behaviors in adolescents: A systematic review. The European Journal of Psychology Applied to Legal Context, 11(1), 9–21.

Smith, M. M., Vidovic, V., Sherry, S. B., Stewart, S. H., & Saklofske, D. H. (2018). Are perfectionism dimensions risk factors for anxiety symptoms? A meta-analysis of 11 longitudinal studies. Anxiety, Stress, and Coping, 31(1), 4–20.

Spada, M. M., Caselli, G., Manfredi, C., Rebecchi, D., Rovetto, F., Ruggiero, G. M., Nikčević, A. V., & Sassaroli, S. (2012). Parental overprotection and metacognitions as predictors of worry and anxiety. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 40(3), 287–296.

Tavassolie, T., Dudding, S., Madigan, A. L., Thorvardarson, E., & Winsler, A. (2016). Differences in perceived parenting style between mothers and fathers: Implications for child outcomes and marital conflict. Journal of Child and Family Studies., 25(6), 2055–2068.

Zhang, W., Wei, X., Ji, L., Chen, L., & Deater-Deckard, K. (2017). Reconsidering parenting in chinese culture: Subtypes, stability, and change of maternal parenting style during early adolescence. Journal of Youth and Adolescence., 46(5), 1117–1136.

Zhao, J., Zhao, H., & Zhou, A. (2023). Negative parenting styles and psychological crisis in adolescents: Testing a moderated mediating model of school connectedness and self-esteem. Behavioral Sciences, 13(11), 929–929.

作者简介：马静薇，山中有棵大巢菜。本文转载自微信公众号：婚姻家庭研究与咨询中心（ID：familybnu），1、北京师范大学发展心理研究所婚姻家庭研究与咨询中心官方微信平台（预约电话：010-58804477） 2、首期中美联合家庭治疗系列培训官方微信。

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