暗黑中国童话：你的安全感，是怎样一点点消失的？
文：时差少女S
来源：心理0时差（ID：PsyTime）
原文标题：暗黑中国童话，小时候看不懂，长大后已成话中人：你的安全感，是怎样一点点消失的？
2018 年 8 月，第二十一届上海国际电影节上，短片《驯兔记》成为了唯一一部入围金爵国际短片竞赛单元的中国短片，也是第五届豆瓣电影年度榜单上评分最高的短片。
这部短片改编自童话大王郑渊洁的《皮皮鲁和驯兔记》，它或许不是书迷们最喜欢的一部，但却是郑渊洁本人心中最好的童话。
如果说，原著是写给孩子们的历险世界，那这部短片就是拍给大人看的暗黑童话。
今天的文章，让我们一起来回顾一下这个故事吧。
01
“第一个变成兔子的女同学”
故事的主角皮皮鲁 7 岁了，他刚刚从幼儿园毕业，和双胞胎妹妹鲁西西，好朋友梁果一起升入了小学一年级。
皮皮鲁拿着新买的万花筒到处张望，对新环境充满了好奇和期待。
然而，第一节课发生的事就打破了这份期待。
开学的第一堂课上，老师提问：
一只皮球掉进了一个深坑里，怎么办？
第一个同学回答：
用网子。
老师皱眉，让她坐下，再好好想想。
第二个同学回答：
往坑里倒水让球漂起来。
老师很满意，表扬她回答得非常好。
接着，老师抓住了偷玩万花筒的皮皮鲁，让他来回答这个问题。 皮皮鲁想了想，反问老师：
这个坑有多深？
老师面露不悦，但还是回答他：
很深。
听到答案的皮皮鲁马上说：
那就让我爸爸再买一个吧。
同学们哄堂大笑，老师勃然大怒，认为皮皮鲁是在找茬。
皮皮鲁有点委屈，他跟老师解释自己的想法：
如果是个很深的坑，我们这么大的孩子去捡球会不会不安全？要是发生意外怎么办？
可老师并没有听进去他的解释，反而批评他胡搅蛮缠，质疑老师说的话不对。皮皮鲁大声喊：
谁正确谁对。
这时候，第一个回答对问题的女孩站起来说：
老师的知识那么丰富，怎么会错呢？我们应该做个好孩子，不能跟老师顶嘴。
老师欣慰地点了点头，皮皮鲁因此成了众矢之的。
接着，奇妙的事情发生了，站起来发言的女孩头上开始长出耳朵，接着，她的整颗头都变成了一只兔子的样子。 同学们吓得四散而逃，老师却露出了满意的微笑。
女孩自己也很害怕，但老师安慰她：
所有的同学都会羡慕你，你是老师的骄傲。
甚至，学校还为老师和女孩举办了表彰会，表扬她第一个变成兔子的行为。
02
“全兔班”
就这样，为了获得老师家长的表扬，为了融入同学，所有的学生都变成了 “温柔顺从” 的兔子，除了皮皮鲁。
为了成为全校第一个 “全兔班”，老师开始向皮皮鲁的家长施加压力。她在家长会上批评了皮皮鲁的家庭教育，父母因此下定决心要让皮皮鲁变成兔子，完全不关心皮皮鲁的想法。
他们想尽一切办法，先是改变皮皮鲁的食物：每餐只能吃胡萝卜；
接着，为了让皮皮鲁的眼睛尽快变红，他们把家里的墙壁全部涂成了红色；
甚至天天按摩皮皮鲁的耳朵，希望它能变长。但是，皮皮鲁始终没有变成兔子。老师继续施压，她来到皮皮鲁家里检查，言语间一直批评父母没有尽责。
爸爸受到老师 “启发”，决定给儿子吃药，加快他长出耳朵的速度。 但他不知道的是，这一切都被装睡的皮皮鲁听到了。
皮皮鲁假装喝下放了药片的胡萝卜汁，然后跑去厕所偷偷吐掉。
实在受不了这一切的皮皮鲁思前想后，想到一个摆脱这一切的方法：他先是用橡皮泥为自己捏了一对兔子耳朵，骗过了父母。
以为药片奏效的父母兴致勃勃地给老师打电话报告了这一切，结果第二天，老师却发现皮皮鲁的耳朵没有丝毫变化，和父母大吵一架。
双方都控诉对方的教育是失败的，皮皮鲁计谋得逞，从办公室偷偷溜了出来，却碰到了一个坐在轮椅上的小女孩。
原来，小女孩是老师的女儿。她告诉皮皮鲁，妈妈为了让他长出耳朵操了很多心，做梦都在念叨。 善良的皮皮鲁流下眼泪，向女孩保证自己会变成兔子。
故事的最后，皮皮鲁带上了假的兔子头套，老师 “全兔班” 的梦想终于实现了。
03
兔子们长大后，有可能会这样
看完这个短片，你有什么感受？ 不得不承认，有关学校教育、家庭教育，这部短片里的很多观点已经有些过时了，但少女还是联想到一个词叫做 “外部评价”，这个故事里的每个人都被这样东西所折磨。
学生们想变成兔子，是为了获得老师和家长的表扬；
家长帮孩子变成兔子，是为了得到老师的认可，证明自己的家庭教育不是失败的；
老师打造全兔班，也是出于学校领导对 “第一个全兔班” 的嘉奖。
这其实很常见。从小到大，我们都是在这样统一的 “外部标准” 下长大的：好的小学、好的中学、好的大学、好的工作。 哪一环节出错，就好像一切都完了。
那么，在这种环境下长大的孩子们，会怎么样呢？ 哈佛大学教育研究院研究员江学勤在采访中讲过这样一个故事：
耶鲁和哈佛都有好多都梦想成为诗人的朋友，但是写了一两年没有成名就很快放弃了。但是，另一些非顶尖大学的朋友却能一直热爱并保持写诗的习惯。
原因很简单：驱使耶鲁和哈佛的同学们写诗的，是外部动机。
因此，当缺少外部奖赏（成名）时，他们写诗的动机就会大大减少。 而非顶尖大学的朋友是因为内部动机（兴趣）才开始写诗的。因此，只要还要兴趣，就会有创作的动力。
短片中的孩子们就是如此，他们想要变成兔子，是为了获得老师的表扬，这就是一种外部动机。而如果一直用外部动机驱动学习，就会习惯依赖外部评价来看待自己。
这种习惯的结果，就是无法经受任何打击，一句小小的批评、一个小小的挫折就能压垮他们。 最终的后果，就是被杀死的内部动机，以及匮乏的安全感。
心理学家卡罗尔·德韦克提出，没有安全感的孩子通常有四种表现：
避免挑战，害怕暴露自己不聪明
遇到挫折，会情绪失控，轻易放弃
难以接纳他人的建议和批评，拒绝承认失败，拒绝接受批评
嫉恨在某项活动上比自己强的人，会设法欺骗、伤害对手、而且无法为他人的成功感到高兴
大量调查和研究也表明，安全感和创造力、成长型思维、情绪管理、内在动机等关键性能力密不可分。 失去安全感的孩子，无法接受失败。因此，要么害怕失败，轻言放弃；要么因为失败，一蹶不振。
写在最后
我想起上大学时，大家为了高绩点，会提前打听哪门选修课的老师给分高，根据这个来选择课程，而不是兴趣。
这几乎是每个大学公认的潜规则。
因为，分数决定绩点，绩点决定奖学金，决定保研名额，决定找工作的难易程度。
我们早已在驯化中学会了自觉遵守环境的规则。
每个人都想做那只 “兔子”，简直就是《驯兔记》的现实版续集。
的确，拿奖学金、保研、找一份好工作，都是无可厚非的选择。但问题是，这份选择的代价，是我们放弃了向内的探索。
而后果，就是患上“空心病”。
这是北京大学临床心理学博士徐凯文提出的一个概念：“空心”，指的是内心的空洞与精神的贫瘠。
他发现，北大有 30% 的学生患有“空心病”。他们从小都是学生中的佼佼者，但却有强烈的孤独感和无意义感，不知道自己为什么活着，生命的价值和意义是什么，其中最极端的，甚至会放弃自己的生命。
不只是北大，这几乎是当代年轻人中的一个普遍现象，随便打开一个平台，都能看到类似的讨论：
我承认，在 “内卷” 横行的时代里，每个人都不可避免地会因为外部评价做出选择。哪怕抗住压力，选择坚持理想，也会偶尔因为 “落后于世俗的道路” 感到焦虑。
但是，即使我们处在这样的环境中，或是已经无法避免，要遵从这些环境中的规则时，也依然可以保持自己的自主性，在遵守规则的缝隙中，寻找一些内部动机。
那些我们发自内心想做的事，才是我们生命的意义所在。
世界和我爱着你。
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