寒假开始了，家长朋友们又在咨询：“如何看孩子写作业才能让他在开学前全部完成呢？”还没等我一条一条地分析清晰了回复，又有朋友问：“王老师，你们家小鸟的寒假作业是怎么安排的？”

听说我家孩子考完试返校之前就把三本《寒假天地》一字不拉的写完了，家长朋友们又是一通高焦虑，感觉自己的孩子怎么跟人家的孩子差那么远呢？

我深入思考过这个完成作业的问题，用儿童心理发展评估和儿童学习能力训练的角度来看，我眼中的作业，并不是作业，那只不过是一种习惯而已。

那么我们的家长朋友，怎么帮助自己的孩子养成自主完成作业的好习惯呢？我们从以下6点来看：

• 归属清楚，主体是孩子

首先我们要界定清楚，作业是孩子的，不是家长的。我们很多家长看到孩子的作业，就急的恨不得自己替孩子去学习，替他写作业才好。

但是，这种拔苗助长、越疽代疱的行为，是帮不到孩子的。相反，把孩子的学习当作自己任务的行为，会引起孩子学习上的各种问题。

很多家长会说：王老师，是孩子的老师每天在给家长施压，要家长给孩子检查，负责孩子作业的质量。所以我没办法，我被老师点名，心里难过，也丢面子，我就要去管孩子啊。

我想回应的是：老师可以要求家长教导孩子。家长可以用自己的方法教导孩子，但不可以在家里替代老师的角色去训孩子。因为那样会使孩子厌学的。

• 孩子认可，愿意做作业

从小学一年级，就引导孩子愿意学习、愿意写作业的好习惯，非常重要。无论孩子学前学过多少知识，是不是把小学一年级的题目全部学会了，都不重要。

最重要的是孩子喜欢学习，愿意做作业。

家长朋友们经常在这一点上本末倒置，为了孩子掌握更多知识，在学前灌输太多的教育内容，既影响了孩子身体的灵活性，又导致孩子的厌学情绪。

孩子不认可学习，不愿意做作业了，想改过来要费劲了。

• 家长支持帮助、鼓励

家长一定要表达自己是愿意帮助和支持孩子的，并且鼓励孩子按照自己的想法去学习。

家长的支持，给到孩子更多做事情的力量和愿望。

在孩子做作业的过程中，家长不挑剔、不否定、不指责、不打击孩子。包括不对孩子的作业进行指正和强迫修改。这样肯定的态度，是对孩子做作业的正向支持。

当孩子有不会做的题，或者不知该如何进行学习的时候，家长要耐心地引导孩子思考，和他们讨论题目，讨论学习内容。这种鼓励的态度，对孩子来说，是免除了他们后顾之忧的做法。

• 起初可用物质奖励，引导正向情绪

在孩子刚上小学的时候，每天放了学主动、快速地完成自己的作业，坚持一个星期，就可以给一些物质奖励。

还可以包括孩子在校的课堂作业、午写作业等完成情况。如果老师每天在群里反馈孩子们的作业情况，那么老师没有反馈孩子未完成作业的时候，就可以算作当天的作业完成。

孩子刚上小学，一下子接受那么多的作业任务，有一些小孩是适应不了的。所以必要的物质奖励，可以带给孩子正向的情绪。

一旦正向的情绪和做作业联系起来，孩子写作业时的心情是愉快的，那么就为他们以后独立完成作业开启了高速引擎。

• 遇到困难形成支持模式

在孩子写作业的时候，有时会表达自己不会做，或者不想写，或者用各种的借口来拖延。

家长要针对不同情况给孩子不同的支持。

不会做的题，家长指导孩子思考完成。

孩子直接说“不想写”的时候，家长要正向回应：“哦，是这样的啊，我们不想写作业。”

认同孩子的情绪，才能给孩子足够的安全感支持感。

然后再问他：“是不想做这些作业，还是这会儿不想写作业呢？”

和他讨论，讨论的前提是：作业是必须完成的。怎么写，用多长时间，可以听他的想法。

家长们不要一讨论，就忘记了孩子的作业是必须完成的这一点哈。这是给孩子选择的前提，他能够选择的，只有怎么完成的细节。

• 主体独立，真正自主完成作业

我们做那么多细节性的工作，就是为了把写作业这件事情，让孩子自己完全的承担起来。

唯有如此，孩子才能更独立地完成作业，完成自己的学习任务，以至安排、布置自己做作业的时间和进度。

就象小鸟这样，考完期末，就把作业完成。假期里每天一页字贴、一些数学题、读一课英语、背一篇新课文。都是自己安排，自己找时间去做。

哪怕出门旅游一整天，还惦记着晚上回来要完成作业。如果出门不回家，时间来不及，他会在回家以后逐天补上自己的进度的。

学习任务、考试成绩，全部是孩子愿意主动要做好的事情。家长们不要把孩子的学习变成自己的焦虑，给孩子承担的机会，他们的作业更好，成绩更好。

原创：黄衣心理

责任编辑：一只梨

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