校园霸凌是一个世界性的难题，家长可以为孩子做什么？
文|JennyMaher（蔡健玲） 壹心理专栏作者
校园霸凌是一个世界性的难题。“世界性”，全世界不分经济环境，文化，种族，每天都在发生。“难题”，无论怎样防范，总是在发生，而伤害事件也不时耳闻。
日益见诸报章的霸凌事件，让每一个家长都提心吊胆。即担心自己的孩子被霸凌，又担心他可能霸凌别人惹出事端。而作为家长，不能（也不应该）每天陪着孩子，可以了解些什么，又可以做些什么来应对这个问题呢？
01
霸凌是什么？
霸凌（bully)指用包括行为（身体伤害，抢夺财物），语言（骂人，起不雅绰号，造谣以打击他人），文字（网络霸凌）等方式，故意对他人造成身体和心灵的伤害，尤以长期多次为甚。
狭义地说，偶尔两个孩子一言不合打了起来，一个把另一个打翻在地，还不能算霸凌。但如果此时“赢”的那一个，把对方的裤子剥下来，对周围孩子说，“哟，你们看，他的裤头上有个大洞，他放屁放的，哈哈哈”--这，就是霸凌。因为此时，他已经知道，这样做是可以羞辱他的。同理，两个小姑娘，为了喜欢一个男生互相破口大骂，也不是霸凌，但把对方带到某个无人的角落，打她耳光，拍下视频放到网上，是。
02
霸凌的孩子是怎样的？
不要吃惊，每个孩子都有这个可能。这也是为什么很多家长当得知自己的孩子竟然霸凌别人后，都完全不能相信：“我的孩子怎么可能做出这种事”？这其中，当然有很多老师的“误诊”。孩子可能只是当时下手重了点，并非出自刻意。我们每个人身上都有善与恶的集合。孩子也一样。不幸的生活环境，会激发出孩子身上的恶。所幸大部分家庭都有很多的爱和足够好的家教，没有让这种“恶”成长。
经常霸凌他人的孩子往往来自缺爱的家庭。常常有具有暴力倾向的家长。很多孩子在两岁的时候，就显露了愤怒与暴力的倾向，但家长忽视了或没有能力正确地引导。这些孩子用欺辱他人的方式得到他们亟需的关注，内心是软弱和充满恐惧的。他们缺乏对他人的同理心，感受不到别的孩子的痛苦。他们害怕拒绝，假如全世界都忽视他们，他们会陷入深深的恐慌。
03
被霸凌的孩子是怎样的？
如果仔细观察，你会发现，通常，霸凌者会挑特定的孩子下手：新来的，孤独的，瘦弱或肥胖的，家里贫穷的，看上去自信心不太强的，或者胆子小的。请注意，被霸凌绝不是孩子的错。但是，这类孩子常常被那些霸凌者发现，好像老虎总要扑食一群羚羊里看上去最弱的那个。因为，欺凌者自己极其害怕失败，他总是挑可能让他成功的那个。在学校里，经过一段时间的观察，他就可以确定：那一个，“可以欺负“，”可以一直欺负“。美国显示的数据是，25%的孩子报告自己曾经受到过霸凌。中国台湾地区这个数字为10%左右。
04
家长可以为孩子做什么？
开放的沟通
从很小的时候起，就要让孩子明白，无论说什么，父母都是无条件倾听与关注的。这非常重要。如果父母听到好的才高兴，听到不好的就责备，看到孩子哭就说”有什么好哭的”，孩子就会用他们幼稚但非常合理的建构模式，得出”令人沮丧的事是不可以说的”这样的结论。当他们被霸凌后，心里会把这些事压抑而不是马上告诉父母，导致他们会被再次欺凌。
假如孩子已经习得了“有坏事不要告诉父母”的行为，父母可以做的就是，每天在他回来的时候，问他学校里发生的开心和不开心的事情。如果看到可能的异常，耐心地问，给孩子一些时间酝酿和表达。不耐烦或者走过场，都会让孩子体会到新的焦虑，从此更加防范压制自己的情绪，更不愿交流。
教会他正确的应对方式
极端情况:如果当时力量悬殊（人数或力气），而身边没有资源（其它同学，老师，路人），可以跑的话，要趁机跑。不能跑的，要蜷成一团，保护自己的头部，以免受伤。事后，尽量保留证据，报警，利用媒体等一切可以利用的资源。
普通情况:如果在学校里，被当众打或骂的话，不要激怒对方，也不要打还，因为那样做只会满足他想要得到的关注，而且可能有更大的受伤害风险。要正视霸凌者，声音清晰地让他停止欺凌行为。如果他继续行为，拍摄视频作为证据，或提请周围同学注意，让他们有需要时作证。在诉诸法律的情况下，这非常有必要。
让孩子事后要告诉家长：家长之间必须要进行沟通。对方家长如果能理解自己孩子行为的危害性，双方彼此达成“道歉-补偿-保证”这样的三环解决方案。霸凌者需要真诚道歉，并做出对对方的补偿-补偿也并不必很重，可以小到必要的医药费，破损的衣物赔偿，或者买一本本子给对方，并保证今后不会再犯。
如果对方家长是蛮不讲理的（很可惜，有时确实如此），那么家长要向自己受霸凌的孩子表示关心，告诉他这不是他的错，表扬他正确的应对，并酌情准备些精心的小礼品给孩子，让他明白家长是他坚强的后盾。
让孩子事后告诉老师：很多孩子不敢告诉老师，怕被报复，怕别人说自己告密。英国11岁男孩托马斯，是被记录的因霸凌而自杀的年龄最小的孩子。霸凌者每天都用领带勒他的脖子，勒到他即将窒息才停。托马斯在日记里写下生不如死的话，最后服用安眠药自杀。而长达几个月的霸凌，学校一无所知，因为托马斯怕报复不敢告诉老师，也不让其他人告诉老师。希望这样的悲剧再不要发生。为此，请家长一定要告诉孩子，不管别人怎样说，要选择做正确的事。向老师揭露坏人坏事，是一个正直的孩子应该做的。
家长-老师-社会，是孩子成长的铁三角环境，这三角里任何的不一致都会降低孩子的信任。作为家长，当遇到无法控制差老师与差环境时，也可以不避讳地告诉孩子问题所在，但仍然要鼓励孩子保持乐观和正面。
创造条件培养孩子成为一个更加自信的人
霸凌的危害是深重的。很多人多年以后仍活在阴影中，人生为之停顿。澳大利亚心理学家里格比研究（2001）显示，受到霸凌的孩子常常会在霸凌结束三年后显示出焦虑，抑郁，社交恐惧和躯体障碍。瑞典心理学家奥维斯（奥维斯霸凌量表发起人）跟踪了一组12岁到15岁受到霸凌到孩子。在他们23岁的时候，和同龄人相比，普遍显示了低自尊和抑郁症状。如果孩子受到霸凌，一定要及时关注，进行心理干预，恢复他的自信。而一个自信的孩子，能更好地应对霸凌，也更不容易被人霸凌。
让孩子多结交朋友，霸凌者也很少对一群人下手。让孩子明白“强者”是精神，头脑和知识造就的实力，而不是一身蛮肉。这样他们可以从心里不再惧怕霸凌者。
让孩子懂得强者是把保护弱者当作自己责任的。鼓励孩子们一起抵制霸凌的行为，保护弱小，承担起一个现代文明人的责任。
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