少年的你，为什么不敢把委屈告诉大人
文：曹怀宁 国家二级心理咨询师
一
当 “少年”这个词被使用的时候，往往会与炽热、纯洁、珍贵等美好意象联系在一起。理想，初恋，多少美好皆源自于斯。
但当“大人”们使用这些词语时，话外音——“天真”，却极少有被消除的时候。炽热是难以长久的，初恋是没有结果的，理想是用来缅怀的。大人们轻松愉快地评判着少年们的爱与痛，仿佛天然就高了他们一等。
“天真”的“少年”，要怎么才能长成“厉害”的“大人”？
在电影《少年的你》中，被霸凌的少女陈念认为，高考后他们就成了大人。长大，仿佛可以是一瞬间的事，只要获得“资格”就行。只有长大了，他们才能与家长、老师、警察等这些大人们平起平坐，自己的想法、情绪和感受才有可能被认真对待。
否则，大部分的大人们在对他们说话时，总会习惯性地用一个句式“你怎么就不……？”省略号中的规条仿佛天经地义一般应该被执行，无论规条指向的对象现在处于怎样的状态。
而“资格”之一，就是高考。
从这一点上看，电影中的高考已经不单纯是一场考试，而是一个少年证明自己有资格作为大人发声的一个测试，也是像陈念、小北这样平素心声无人在意的弱势群体们，让自己被他人听见的，几乎唯一的方式。
为什么他们这么需要被人听见？
因为只有说话有声，才有可能掌握自己的命运。
大人们也许都忘了自己作为少年时，有多少次面对大人的权威委屈难当却无力伸张。这种对自己命运无能为力的感觉，谁都难以忍受。
二
如果各种方法都试过了，怎么办？胡小蝶选择了——死。
胡小蝶死于什么？
毫无疑问，最主要的心理动因是霸凌导致的精神崩溃。
但是，令她崩溃的绝不仅仅是霸凌带来的伤痛，从电影的寥寥几笔中，我看到了一片浓重的、来自大人世界的阴影。
胡小蝶跳楼、陈念被拍视频后，老师、警察都感到痛心疾首：“为什么不告诉老师？/为什么不报警？”
为什么呢？
因为，主宰某些学生内心的，可能不是大人世界常见的理智逻辑，而是弱肉强食、适者生存的原始逻辑。
法律之所以会划定14岁、18岁的量刑界线，是因为主掌人类理智的大脑前额叶，需要在青春期后其功能才会逐渐趋于完善。在那之前，青春期荷尔蒙大量分泌使得孩子容易处于躁动的状态，理智脑的力量又相对薄弱，因此行为本身受原始脑的影响也就更明显。
以魏莱为首的那几个恶之少年，她们脑中运行的就不是理智的成年人逻辑。她们霸凌，是因为这样做很解压、很愉快、很爽，霸凌行为满足的是弱肉强食、站在食物链顶端的原始本能，她们不会去理性地考虑道德、法律、后果等大人在乎的事情。
在动物世界里，一只动物如何保证自己的安全？它要么亮出利爪、吼声震天，要么默默隐匿、迅速逃遁。
一只狮子在与入侵者搏斗时，不会只让对方流一点血小作惩戒，希望其羞愧败退。它一定会在对方身上撕开一大块伤口，让对方再也无力进犯。
所以，在我做过的很多校园霸凌的个案中，很多饱受折磨的来访者会在谈及老师、辅导员的“帮助”时，眼中更添一层绝望：“老师只是说了霸凌者几句就完了，结果，他们欺负我时更凶、更隐蔽了。”
所以，当胡小蝶被霸凌时，其他同学都采用了沉默围观的态度，连善良的陈念在面对胡小蝶希望和她做朋友的渴望眼神时，目光也选择了闪躲，她知道自己敌不过魏莱她们。
但是，天真的大人们啊~~他们很少进入孩子的世界中，设身处地理解孩子的处境和感受，更多是凭自己在成人理性世界里的生存体验，就认定孩子的霸凌问题应该、也可以按他们的想法解决：
“你怎么不告诉老师呢？”
“你为什么不更坚强些？”
“你干嘛和他们一般见识？”
当大人们以这种方式来“帮助”孩子时，在孩子眼中不啻于切断了这条救援通道。如果你都不能理解我，你如何能真的帮助到我？当你的帮助其实是在伤害我时，我如何能接受？
所以，逼死胡小蝶的除了魏莱等人的霸凌，大人天真而残忍的评判给胡小蝶带来的绝望与委屈，也需要算上一份。
三
带着原始脑生活在丛林法则之下，人对于利弊得失的评判标准，也会渐渐发生变化。
我曾给一个十七岁的女孩做过咨询，她在旁人眼中是标准的太妹，逃课，打架，抽烟，纹身，交混混男朋友，与父母吵架。她的妈妈在咨询室痛哭流涕，说不懂女儿为什么不能理解这是在毁自己。
当我和女孩沟通时，看到了她生活的那个世界：在她身处的那个学校，只要落单不合群，就会成为被众人欺负、嘲笑的对象。初二时，所谓的好友狠狠伤害过她，从那时起，她发誓再也不想当一个弱者，要让别人害怕自己。因此，打架、抽烟、纹身，以及那个混混男友，都是在告诉那些被原始脑驱使的女孩们：“老娘不是好惹的！”
但是，为了这些保护色，她必须有所牺牲。如果反抗他人欺负时，她想一个电话叫来一帮姐妹，那么她就需要在姐妹们电话喊她时保证到场。如果她想混混男友罩着自己，她就得陪着他混各种地方。打架、谈恋爱、出去混，这些都需要时间，女孩也清晰地感觉到，自己离考上大学的梦想越来越远。
但是，她实在不想回到当年被欺负的境地之中了。“如果活着是被人嘲笑、欺负，踩在脚下，那活着还有什么意义？我不想那样活着！但是，我也不知道该怎么办……”
女孩流下了眼泪，“曹老师，帮帮我！”
不理解少年内心的需求，理所当然地认为自己的三观是“好”的，是可以“解决”问题的，这是大人们最天真的地方，也是对少年来说，最残酷的地方。大人们“以爱之名”，常常给少年们带来二次伤害。
《少年的你》中最令我心碎的一幕，是陈念与小北被分别审讯时，警察以“囚徒困境”的话术对他们进行精神施压，希望摧毁他们的信念，承认罪行。“囚徒困境”基于人性的自私与脆弱，在利益面前能不动摇的人，真的不多。警官们理直气壮地相信，如果小北替陈念顶罪坐了几十年牢，那么陈念必然会一生难安。
是的，我完全同意这一点。但是，为了避免这一悲剧的发生，大人们采用了囚徒困境的话术！
如果陈念和小北中有一个人顶不住，心防崩溃了，那么TA在得知内情后会有什么感受？悔恨、自责、失望、愤怒……先崩溃的那个，可能会觉得自己是个懦弱的混蛋，不配被爱。而被出卖的那个，可能会永远失去对他人单纯而深挚的信任。这样的结果，难道就不会影响人的一生吗？以这种做法来防止错误的发生，难道不是五十步笑百步吗？
大人们啊，你们的做法真的那么理直气壮吗？你知道为什么我们不相信你们吗？因为你们一直强行按自己的方式处理问题，让我们一次又一次失望，最终丧失了“大人真的可以帮到我们”的信心！曾经你们没能理解我们，现在拿什么让我们来相信你？
大人们，除了威逼和欺骗，你们就没有别的方法和我们沟通了吗？
四
在和那个女孩商量过后，我们决定拜托女孩的家长去找到学校里的一名女老师，深入沟通情况后，让女孩寄宿在老师家里。这样，女孩每天由老师带着来上课，放学第一时间由老师领着回家，霸凌的学生忌惮老师不敢再下手，她也借“被老师严管”的正当理由回绝了“朋友”和“男友”的邀约。在母亲眼中从来不服管的女儿，现在心甘情愿地让老师好好管自己。忽然没有了过往熟悉的支持系统，女孩内心本能地感到失落、害怕，很久没好好念书了，她也很不适应。
生活的难题从来没有轻而易举的答案，人生路上还有很多的难关需要克服。但女孩慢慢开始学会了一点：她可以向理解自己的大人们求助，而且得基于实际情况和自身需要来寻找解决问题的方法。
死的办法解决不了灵活多变的问题，只有切身理解、体会到了问题的真相，大人们才能建立起一座通往少年内心的桥梁，大人的帮助，才可能真正滋养少年的心灵。
否则，大人们的天真，只会继续书写一部又一部的少年残酷物语。
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