从人格发展阶段论，看孩子自立意识形成过程
美国心理学家埃里克森曾提出著名的“人格发展阶段理论”：
阶段一：信任与不信任（婴儿时期，0~1岁）。婴儿如果得到主要抚育者（一般是父母）的良好照料，各种需求得到充分满足，就能建立起对周围环境的信任感；相反，则会对他人和环境产生不信任，以致对以后各阶段的社会化产生不良影响。
阶段二：自主与羞怯、怀疑（幼儿时期，2~3岁）。儿童在这一阶段开始学习对自己的肢体活动加以自主控制，用自己的感官去熟悉周围环境。父母应有意识地鼓励孩子的这种自主性活动，过多的指导和责怪或限制，会使儿童产生羞耻感，并对自身的能力和周围的环境产生疑虑，不利于在青年期建立独立自主的个性。
阶段三：主动与内疚（学前时期，4~5岁）。由于儿童具有了语言的能力和从事游戏活动的能力，他开始表现出与他人交谈和一起从事游戏活动的主动性。父母如果对儿童主动的要求不予理睬或管束太多，取笑或惩罚儿童一些带有创造性甚至有点荒诞的做法，就可能使他产生内疚感，影响儿童的想象力和创造力。
阶段四：勤奋与自卑感（学龄时期，6~11岁）。在这一时期，儿童对周围事物的用途和构造的好奇心增强，乐于使用工具去进行操作活动。这时成年人应鼓励儿童积极动脑并努力完成自己喜爱的活动，从而培养起儿童完成工作的勤奋精神。不理解或压制儿童的想象力和创造性活动，会造成儿童的自卑感。
阶段五：认同与角色混淆（青少年期，12～20岁）。青少年在这一时期特别注意观察和认识各种社会角色的意义，学会扮演不同角色，实现角色的自我认同。如果个人在这一时期的社会交往活动缺乏主动和自信，将不能正确地理解各种社会角色的意义，而在活动中出现角色混淆不清的现象。
阶段六：亲密与孤独感（青年期或成年早期，20～24岁）。在这一阶段，个人将经历求爱和建立家庭等事件。顺利地完成这些活动，需要个人学会和异性交往并建立亲密关系的能力。这方面活动的失败，会使个体陷入难以自拔的孤独感。
阶段七：关注后代与关注自我（中年期或成年期，25～64岁）。由于个人的社会成就已相对达到顶峰，自己的子女已逐渐长大，个人增加了对他人特别是对下一代人的关心。那些因为各种原因没有形成对后代的关注的个人，则会沉溺于对自我、自己的事业和生活的关注之中。
阶段八：完善与绝望（成熟期或老年期，65岁至离开人世）。在这人生的最后阶段中，个人会经常回忆和总结自己一生的活动，力图给自己的一生做出一个使自己满意的解释，并给它画上一个完满的句号。如果个人不能找到这样一种满意的解释，将陷入追悔和绝望的情绪之中。
埃里克森认为，每个阶段都是人生的转折期，个体会面临着重要的生活任务，需要个体去解决。如果个体能够积极地加以解决，那么将促进个体形成良好的自我品质；如果个体不能顺利的应对，则会影响个体的进一步发展。
而从婴儿期到青春期，不仅需要个体自身的努力，还需要父母的良好反馈。
今天我会结合《杀死一只知更鸟》这本书的内容，来说说父母如何帮助孩子形成独立自主的人格。因为这本书中的孩子们在6岁到12岁年之间，很有代表性。
《杀死一只知更鸟》自1960年发表以来，不断被搬上荧幕，获普利策奖，被翻译成四十多种语言，在世界范围内售出超过三千万册。
这本书主要讲述了20世纪30年代，大萧条时期美国南方静谧的小镇，一个丧妻的父亲带着一双儿女（杰姆和斯库特）生活，父亲阿迪克斯被法院指定为一位黑人辩护，他被控和一位白人少女尤厄尔发生不正当性关系，而阿迪克斯在当时种族问题非常紧张的局势下，想要帮助这位黑人汤姆赢得官司几乎不可能。虽然黑人的无辜显而易见，白人少女和父亲的丑恶嘴脸昭然若揭，但陪审团还是判汤姆有罪，后来，试图越狱的汤姆躺在枪下。
万圣节的晚上，当杰姆和斯库特走在从学校的万圣节盛会回家的路上，那位虽然胜诉但名声扫地的尤厄尔父亲，突然对他们痛下毒手。杰姆保护妹妹斯库特，与对方打斗中折断胳膊，但混乱中一位陌生人救出了孩子们，这个人就是镇上的怪人阿瑟•拉德利。警长到来，认为鲍勃•尤厄尔因为缠斗而失去生命。阿迪克斯和警长辩论，试图确定杰姆和行凶者共同负责，但最后，阿迪克斯接受了警长的观点：鲍勃•尤厄尔摔倒在自己的刀上，才失去生命的。
整个故事以斯库特的视角来讲述的。在父亲阿迪克斯的指引下，她和哥哥杰姆在迷雾中寻找真知，在磨难中历练风度，在不公平中积累正气，经历了暴风雨般的成长，同时也感受到了人间的温暖和真情。
01
主动性和勤奋感，
是孩子童年成长的主要因素
在埃里克森理论的八个阶段中，第二、三、四阶段，是童年阶段。
书中的孩子成长阶段主要是第三阶段和第四阶段，他们学习适应家庭、幼儿园到小学的不同环境，也开始了对自我能力和意志的探究。
一方面，他们的智力、能力有了进一步发展，语言表达更为精准、流畅，思维水平也有了长足的进步，对事物满怀好奇，充满着探索精神；另一方面，他们进入学校，开始系统地学习各种知识技能。他们不仅体验到勤奋感，还在学习和工作中体会到自我价值。
首先，在主动探索方面：他们对怪人阿瑟充满了好奇心，一直想知道阿瑟是怎样的一个人。他们在阿瑟家门口上演的各种活动，包括角色扮演游戏、送纸条，以及偷看等等，都是在想方设法引阿瑟出来，而这就是他们主动探索的表现。
还有，读六年级的杰姆，一阵子对埃及着迷，花时间去了解埃及人如何生活的；他们去了解汤姆案子审理的过程，以及事情真相背后的种族问题等等，都展现其主动性。
其次，在勤奋度方面：他们每天都会读书。按照斯库特的说法，阅读对她来说是自然而然发生的，每天晚上她都会盯着一行行单词，耳朵听着当天的各种新闻、法案，以及牧师日记等等。虽说这是他们的习惯，但也说明了他们是一个愿意读书的人，一个勤奋的人。
另外，在勤奋度这方面，还体现在他们愿意思考。思考，是一件辛苦的事情，但他们在成长过程中，一直保持着独立思考的习惯。比如，斯库特在旁听庭审时，她会想到“在交互讯问证人的过程中，千万，千万，千万不要问你事先不知道答案的问题”等等。
可见，当孩子通过主动性去探索世界，容易拥有正视和追求价值目标的勇气；同时，通过自身的勤奋感，进而获得能力的提升。
从埃里克森的阶段理论来说，如果孩子在这两个阶段没有得到更好地发展，会形成内疚感，缺乏独立的创造性意识，以及不自信和自卑的人格。书中的杰姆和斯库特在爸爸的指引下，获得了优质的品质，形成了良好的人格。
02
父母如何帮助孩子形成独立自主的人格，
是家庭教育的难点
埃里克森认为，人的一辈子都要面临不同的冲突，这些冲突最终能不能圆满解决，取决于两个因素，即能不能按照自己的意志行事和有没有能力胜任。
而这个成长过程，除了自我教育外，还需要家庭和社会的教育。
前面说到的儿童发展阶段，孩子们自己的主动性和勤奋感很重要，但更重要的是需要父母的正确引导。
书中的爸爸阿迪克斯，可以说是一位完美的父亲。虽然丧妻，但妈妈这个角色，除了他们家的佣人扮演外，他自己也扮演很多。
首先，他教育孩子们自己的事情要自己负责。
比如在对待杜博斯太太这件事情上。
杜博斯太太对阿迪克斯帮助黑人打官司一事特别愤慨，这种不满情绪波及到杰姆和斯库特，于是被激怒的杰姆把杜博斯太太的山茶花给弄折了。阿迪克斯教育杰姆要自己负责这件事，并告诉他这样对待一个生病的老太太是不可原谅的，然后说服杰姆每天去给杜博斯太太念书。
在这件事情上，我们看到作为父亲，他没有偏袒儿子，而是站在杜博斯太太的角度去考虑这件事，并教育孩子要学会理智，学会负责。
其次，他创造机会，让孩子们参与并自己做决定。
比如在审判黑人汤姆这件事情上。
汤姆被诬告，因为种族歧视问题，作为黑人的汤姆不得不被判刑，当杰姆和斯库特都在为此事抱不平时，阿迪克斯告诉孩子们“在我们生活的这个世界上，总有什么东西让人丧失理智—即使他们努力想做到公平，结果还是事与愿违”，这就是在创造机会，让孩子了解社会，然后做出理智的选择和决定，那就是知道自己会输，仍然义无反顾地去做，并且不管发生什么都坚持到底。一个人很少能赢，但总会有赢的时候。
再次，他会给孩子们积极、具体和及时的反馈。
比如在对待怪人阿瑟这件事情上。
阿瑟是镇上的怪人，杰姆和斯库特一直对他有好奇心，总想着要把他吸引出来，一探究竟，但阿迪克斯和孩子们说“别再去折磨那个人了”，这种及时的制止，目的是告诉孩子要学会尊重和理解他人，也就是要学会换位思考。因为阿瑟先生想做什么是他自己的事情，如果他想走出家门，他就会出来。如果他想闭门不出，他也有权利待在自己的屋子里，避开那些喜欢追根究底的孩子。
由此可见，这位温柔、善良的爸爸，在培养孩子独立自主的人格方面发挥着重要作用。
03
父母的示范作用，
对孩子的教育起到正向作用
埃里克森认为，个体健康成长，教养环境起着直接的作用，而教育环境中重要的就是父母自身的示范作用。换句话说，父母在孩子面前起到榜样作用，更容易培养出独立自主的孩子。
书中的阿迪克斯就是两个孩子的榜样。
首先，他给了孩子们足够的保护、关心，帮助孩子建立安全感。
比如，因给黑人辩护这件事，镇上的很多人对他们一家深感不满，但阿迪克斯一直告诉孩子们，事情会过去的，不会有危险的，让他们放心，而这就是在孩子们安全感。
其次，他用自身的勇敢、同理心和善良，来教育孩子。
他选择为黑人汤姆辩护，本身就是勇敢的行为，而他对周围人的态度都是谦和，保持善意的，哪怕是臭名昭著的鲍勃•尤厄尔，他也用同理心和善良来对待。
再次，他用自己的延迟判断、处理“异见”等的方式来教育孩子。
比如，杜博斯太太去世之后，阿蒂克斯告诉兄妹俩，杜博斯太太当时正忍受着戒掉吗啡瘾的巨大折磨，身心非常痛苦，痛苦也导致她行为的过激，进而出现不断辱骂的事情，这是在教育孩子遇到事情要学会延迟判断，控制自己的情绪；因阿蒂克斯给黑人辩护，他们一家遭受镇上很多人的反对和嘲笑，像固执守旧的亚历山德拉姑妈、爱搬弄是非的邻居芬克斯小姐、偏执乖张的杜博斯太太.等等，但面对所有的嘲弄，阿蒂克斯告诉孩子们“大多数人好像都认为他们是对的，你是错的，他们当然有权利那样想，他们的看法也有权得到充分的尊重。但是，我在接受他人之前，首先要接受自己。有一种东西不能遵循从众原则，那就是人的良心。”
以上的爱孩子、选择勇敢、保持善良和同理心，以及延迟判断和处理“异见”等品格，正是这位父亲的最好示范，而这也是他生命的意义所在，同时，他也是在教孩子们怎样活出有意义的人生。
写在最后
从成长的角度来说，儿童时期（第三阶段和第四阶段）对于培养一个人独立自主的品格至关重要。
除了孩子们自己的积极探索和不断努力外，还需要家长的正确引导。
孩子的独立自主，简单来说就是让孩子在主动性和勤奋中明白，我是谁？我想做什么？我能不能按照自己的想法做事？这些既是孩子主动做事的原因，也是他未来走向独立的源动力。
有人说，如果有那么一本可以作为人生灯塔一般的书的话，那就是这本《杀死一只知更鸟》，因为它不仅是父母如何教育孩子的佳作，更是让每个人拥有一个更高人生的优质文学作品。
最重要的是，这本书告诉我们，理解一件事很难，理解不同族群很难，理解正义也很难，但只要守住善良，人就不会放纵自己，不至于因为自己的无知而伤害他人。就像人可以轻易除掉一只知更鸟，知更鸟永远没有反抗的本事，但善良的人，绝不会做这种事，一只唱歌的、对我们无害的知更鸟，除掉它，我们会难受，所以，我们会克制。
一个选择善良的人，愿意理解他人，也会更好地认识自己。
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