心理学史上的著名妇女们
整理：xiuxiu
妇女节，源自于1909年3月8日，美国芝加哥劳动妇女罢工游行集会，是女性们为了得到自己的权利，维护自己尊严，做出抗争之后的结果。而在心理学史中，也有这样一群女性在心理学的道路中不断探索，努力开拓出自己的一席之地。
在美国广受影响力的心理学期刊――《普通心理学评论》（第6卷第2期）曾对20世纪的心理学家的知名度进行评比，最终评选出20世纪最著名的99位心理学家，在这一次调查评比中，对”心理学家”的界定并不是依据该学者是否曾经获得心理学的或相关的学位，而是根据该学者是否曾对心理学做出过突出贡献。“20世纪的心理学家”也并不是依据心理学家的生理年龄界定的，而是指该学者在20世纪至少有一项心理学方面的公开出版物。
在这99位心理学家中，有这样5位耀眼的女性也位列其中。她们对心理学的发展都曾经做出过不可磨灭的贡献。
1.Elizabeth F. Loftus：洛夫特斯——错误记忆研究大师
洛夫特斯(1944-)，美国认知心理学家，早期研究学习和问题解决，后来转而研究人类的记忆活动，并致力于将自己的研究与社会生活实际结合起来。她在过去事件的信息是怎样塑造人类记忆的研究方面十分著名。
洛夫特斯在有关压抑记忆的延展性和可靠性方面也是一个专业的研究者，在认知心理学方面是一个重要的人物，他的工作对心理学来说是巨大的贡献，也开启心理学和记忆独特和有争论的一面。
洛夫特斯在创伤性压抑记忆和目击者的描述方面最著名，他已经证实超过两百个个案(试验)，研究目击者的证词是基於错误记忆，他相信目击的不可信认为记忆是有可能被外在暗示挑起，被建议被植入或在心里被创造的。举例来说 一个儿童被绑架，过程中一定很紧张，研究发现在压力过大时，反而有损记忆力，而被害者往往将注意力集中在凶器上，所以当警察问他歹徒的长像时，他会没有办法清楚的描述，但是如果警察抓到嫌犯，且报章杂志一直重复登出嫌犯的照片，儿童便会把记忆中对歹徒模糊的印象套上照片中人的特徵，当下次列对指认或照片指认时，便会很笃定的说：他就是绑匪！
2、Eleanor E. Maccoby：迈克比——青少年心理研究者
迈克比(1917-)，美国心理学家，早期的研究重点是学龄前儿童和儿童中期，近几年主要从事对青少年的研究。1988年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1993年当选为国家科学院院士。
3、Eleanor J. Gibson：吉布森——知觉心理学代表人物
吉布森( 1910.12.07－2002.12.30 )，美国发展心理学家，主要从事婴儿的知觉发展、儿童阅读技巧发展和动物行为的研究。她提出的”差别理论”(Differentiation theory)和发明的用来测量婴儿深度知觉的工具――”视崖”十分著名。曾荣获国家科学奖，1968年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1971年当选为国家科学院院士。
1931年毕业于史密斯学院，K.考夫卡和年轻的詹姆斯·吉布森都曾任她的老师，后者后来成为她丈夫并使她对心理学产生兴趣，他们在 1932年结婚。1933年获得心理学硕士学位后，埃莉诺成为詹姆斯的助理。后来进入耶鲁大学攻读博士学位，期间她计划跟随？R.耶基斯从事动物行为的研究，但是他们第一次见面时耶基斯就告诉她，他不允许妇女在自己的实验室工作。后来她和 C.赫尔共事，1938?年获得耶鲁大学博士学位，毕业后她回到史密斯学院任讲师，1940年升任助理教授，1949年任职于康奈尔大学，1966 年任该校教授至 1979?年退休。1950年全家迁往康奈尔，在这里她完成了其著名的视崖实验。20 世纪60年代，她的研究主要集中在儿童的学习与认知发展。
吉布森的知觉学习理论对于学习心理学的发展有一定的理论意义。她的研究包括人类与动物的学习，阅读技能的发展，特别是婴儿与幼儿的知觉发展、儿童阅读技巧发展和动物行为的研究。她把知觉发展视为变异过程，把感知觉学习视为积极的信息获取过程。她认为感性世界不是由分期付款式的联想及推论过程构成的，而是婴儿探索刺激的排列，探求构成世界之永久特性和世界上的布局及物体的持久特征之基础的不变量。这种不变量有许多是在事件中显露的，如变化（关于时间的变化）显露不变的特征。而开始被察觉到的往往是对于世界上地方、事件以及事件作用的承受能力。
4、Margaret F. Washburn：沃什博恩——第一位被授予心理学博士学位的女性
沃什博恩(1871-1939)，美国心理学家，是第一位被授予心理学博士学位的女性。她由于从事动物行为的实验研究和对动机理论的发展而著名。1921年当选为美国心理学会主席，1931年当选为国家科学院院士。
沃什博恩四十三年的职业生涯从1894年至1937年持续。 虽然她的职业生涯的决定并没有让妻子和母亲的传统角色，它开辟了更多的东西。例如，第一位女性获得博士学位，心理学和美国心理学会主席领域。在她的生活中，她愿意接受一切，思想，活动，人物，动物都是她感兴趣的。 她被认为是温暖的、智慧的。
5、Mary Dinsmore Salter Ainsworth：玛丽·爱因斯沃斯——依恋领域研究的先驱
玛丽·爱因斯沃斯（1913.12.01～1999.03.21），美国心理学家，依恋领域中的先驱。出生于1913年美国俄亥俄州的格伦代尔市，逝于弗吉尼亚州的夏洛特维尔市。爱因斯沃斯对心理学的最重要的贡献是早期情感依恋方面的研究。1989年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
1973年，爱因斯沃斯采用陌生情境（strange situation）测验，从婴儿和母亲的研究中界定了亲子关系的三种基本类型：
1、安全型关系（securely attached）。妈妈在这种关系中对孩子关心、负责。体验到这种依恋的婴儿知道妈妈的负责和亲切，甚至妈妈不在时也这样想。安全型婴儿一般比较快乐和自信。
2、焦虑－矛盾型关系（insecurely attached：ambivalent）。妈妈在这种关系中对孩子的需要不是特别关心和敏感。婴儿在妈妈离开后很焦虑，一分离就大哭。别的大人不易让他们安静下来，这些孩子还害怕陌生环境。
3、回避型关系（insecurely attached：avoidant）。这种关系中的妈妈对孩子也不很负责。孩子则对妈妈疏远、冷漠。当妈妈离开时孩子不焦虑，母亲回来也不特别高兴。
爱因斯沃斯将孩子分成安全型、回避型和焦虑－矛盾型，并且认为，这些孩子长大成人并建立人际关系时，这些特点仍会显露出来。即婴儿身上发现的不同依恋类型也会适用于成人。
6、Ama Freud：安娜.弗洛伊德——精神分析方法研究儿童发展的创始人之一
安娜.弗洛伊德 (1895-1982)，奥地利心理学家，弗洛伊德最小的女儿，运用精神分析方法研究儿童发展的创始人之一。她着重研究了自我防御机制，并较早应用游戏疗法，对儿童期和青春期的心理治疗技术的改进起了积极的作用。
安娜·弗洛伊德是精神分析儿童心理学以及“自我心理学”的主要创立者。尽管弗洛伊德是潜意识的开拓者，尽管潜意识是精神分析的最重要的基石，但是，在整个精神分析的体系中，自我（ego）和意识仍然是重要的，不管是在理论还是在实践的意义上。“哪里有伊底，哪里便有自我”是弗洛伊德崇尚理性的名言。毕竟，“自我”（ego）总是“伊底”（Id）和“超我”（Superego）的察觉者，我们毕竟是要用我们的“自我”和意识来从事我们的工作，包括“精神分析”，尽管这种工作往往是在潜意识的水平上进行。
于是，作为弗洛伊德精神分析的忠实继承者，安娜·弗洛伊德以其独有的天赋与敏感，发展了精神分析的“自我心理学”。《自我及其防卫机制》（The Ego and the Mechanisms of Defense）是安娜的主要代表著作，她以弗洛伊德的早期工作为起点与基石，将其扩展到自我与儿童的实际生活领域。“合理化”（rationalization）、“升华”（rationalization）、“投射”（projection）、“自居”（identification）等，都在安娜的努力中获得了更为重要的精神分析的意义和作用。在安娜·弗洛伊德的工作中，精神分析已经不仅仅是病理的心理治疗，而且也是一种普通的发展心理学，普通的社会心理学。
这次的排名主要基于六个方面的考虑，三个定量的指标：1、在专业期刊中被引用的频率；2、在普通心理学课本中被引述的频率；3、问卷反馈的结果，该问卷被发送给1725名美国心理学会的会员，请他们列出本世纪最著名的心理学家。还有三个定性的指标：1、该学者的姓氏是否曾被用来命名某一心理学术语；2、是否是国家科学院院士；3、是否曾被授予美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖或当选为美国心理学会主席。
上述五位女性心理学家在心理学的发展上做出了不懈的努力，在这99位心理学家中，却只有6位女性，随着越来越多的女性进入心理学领域，也许，下个世纪的99位著名心理学家中女性的数量会远远超过男性！
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