孩子不爱跟老师互动，做操排在最后面东张西望怎么办？

◆孩子不爱跟老师互动做操排最后东张西望
◆孩上幼儿园不爱跟老师互动站在前也不跳
◆你怕孩子以后注意力不集中或会被边缘化

不知道你的孩子是否是3-6岁的幼儿呢，这个阶段的孩子的成长还是要非常费心的，需要了孩子的语言功能，兴趣特点，行为运动特点还有社交情况，平时孩子跟家人交流怎么样，和其他小孩子互动怎么样呢，如果家人非常担心孩子得不到同学老师自信的正面反馈，或许可以尝试带孩子去心理咨询处看看噢。

或许可以得到更多详细的信息，这种不互动也是『社交情况』中比较减分的情况，最好还是要重点来提升孩子平时的社交，让孩子主动与邻居或者朋友们大人打招呼。知道如何保护自己或者提出自己的要求。

●●●孩子的社交情况平时是什么情况

孩子们通常会想要关注，所以会尽可能服从功利性的道德要求去跟随其他人的引导，内心还会认为只有好孩子才适合被鼓励奖励得到利益，这其实就是要按照道德水平发展来进行讨论的。对于孩子也不能过度认可，对于各种行为都要有的放矢具体问题具体分析，不能陷入溺爱和讨好的倾向。

♟♟♟♟♟重点内容是表达对孩子的全方位接纳

××作用注意力的转移来集中做跟随动作
××表达对孩子行为的关心增强社交技能

或许在这个阶段的的孩子已经开始主动重视自己的社交不同了，家长这个时候更加需要注意疏导孩子的行为也只是他的一部分，不管怎样家长需要来进行无条件关注，孩子终究会成熟，不再仅仅依赖认可来成长拼凑自己，能够给他更多确切的鼓舞对于她将来的自我认同也是非常有帮助的呢。

需要了解到我们的德育不仅仅是关于思想品德，还有关于生命与自我的教育，运动行为还有社交情况是非常重要的值得关注的地方，平时最好就要主动训练，孩子需要人陪需要被认可关注才能更加吸收知识，哭了或者不高兴了需要人哄，正如引导儿童行为的方法有正强化负强化负惩罚正惩罚，家长老师可以采取更好的鼓励方法或者温柔的方法需要了解孩子的爱好，还有有大量耐心，来让她知道自己即使受伤了仍然是被爱的孩子。

孩子最害怕的是被别人忽视，也许因为自己的行为与其他人不同他会有自卑想法。我们在学校所有的艺术学科和科学中，让孩子们学习那些会对人工作有利的知识，将确保他的进步并提升他的等级从而立足于社会回馈他的家庭。当时的学到的东西可以引导人们获得那些有用的知识，学习自己和人类的普遍性都可以从中获益，教育的目的应该是促进人民的福利，我们所说的真正的学习是有利于世界福祉的。

孩子一步一步地探索这个世界，学会回应一切新的和不寻常的事物，他需要时间来适应生活，各种关系和规则。如果是一直都有社交或者互动运动方面的不太好的情况就要引起重视，去儿童医院诊断，心理学家认为3-56岁左右的儿童具有非常脆弱和不稳定的心理，耐心，意志力，智慧和情感稳定应该成为教育工作者的主要优先事项。那些被积极的认可无条件关注的孩子，容易让孩子提升自身的效能感，也会在今后生活中更加勇敢哦。






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