禁欲性教育还是全面性教育？丨学术分享

编译：阿橙 卡卡

编辑：刘文利 青豆

排版：卡卡

责任编辑：刘文利

刘文利性教育工作组 出品

来源：微信公众号：爱与生命（ID：sexuality_edu）

相比于提供全面的关于性教育的信息，部分人群更倾向于对性闭口不谈或者强调风险而采用“禁欲”式的性教育，但是这会引发严重的后果。全面性教育比禁欲性教育拥有更多的积极效果，针对青少年的全面性教育的重要性需要得到高度关注。

一、禁欲性教育与全面性教育

禁欲性教育强调一种道德规范（婚前贞洁），青少年性交应绝对被禁止。禁欲性教育认为，在青少年期禁止性交是惟一有效对抗非意愿妊娠和性传播感染的措施，且认为在性教育中教授使用避孕措施的“安全性交”是欺骗青少年[1]。

而全面性教育强调性行为是正常的、自然的、健康的生活的一部分。它教导青少年认识到：在性交行为上做出明智决策很重要（包括决定是否推迟第一次发生性交行为的时间）；性行为能带来愉悦，同时伴随着与健康和福祉相关的责任；做出性决策之前需要考虑降低风险的策略，以预防非意愿妊娠和包括艾滋病病毒在内的性传播感染[2]。

研究表明，禁欲性教育信息不充分且不切实际，夸大了性的负面信息[3]，使得性的正面信息无法得到全面而准确的传达。研究显示，单纯的禁欲性教育在推迟初次发生性交行为的时间、降低性交行为的发生频率和减少性伴侣的数量方面是无效的[4]。

当今社会日新月异，青少年可以通过各种渠道与外界沟通交流，全面性教育是有用且必要的。2022年，美国约翰霍普金斯大学布隆伯格公共卫生学院研究者伊芙琳·索恩（Evelyn Thorne）等人撰写的一篇文章“Sexting in Young Adults: A Normative Sexual Behavior”，就美国和加拿大的2828名18～30岁年轻人的性短信展开研究。样本受教育情况良好，只有3.0%的人没有完成高中学业。研究人员发现，大多数参与者（81%）有发送性短信的行为，并且大多数从16～17岁就开始了。文章指出，教育机构应该向青少年告知个人在发送性短信时如何建立同意和边界，并强调未经许可的相关行为是严重的忽略他人权利的行为，而不是遵循禁欲性教育，只强调不要发送、接收性短信[5]。

如何通过课程帮助青少年学会秉持正确的态度以应对日新月异的信息化进程，并提升个体处理性相关信息的技能一直是全面性教育关注的话题，让我们看一看荷兰研究人员的研究成果。

二、一项荷兰青少年全面性教育课程效果研究

以往的研究发现，仅仅掌握知识改变不了学生的行为，而态度、意图和技能在改变学生的行为中起着重要的作用[6]。2023年，一篇名为“Effectiveness of a Comprehensive School-Based Sex Education Program for Young Adolescents in the Netherlands”的文章发表在Journal of Youth and Adolescence上[7]。荷兰的研究人员基于性互动能力模型和态度-社会影响-自我效能模型，开发了一套名为“爱是……”的全面性教育课程（见表1），旨在提升学生的性知识、态度、意图和能力。2018～2020年间，研究人员通过随机分组实验，来检验这门课程的有效性。共有1160名八年级和九年级的学生参与其中。

表1 “爱是……”全面性教育课程概述

学生被随机分为实验组（32个班级共567名学生，平均年龄13.74岁，标准差=0.74岁）和对照组（31个班级共593名学生，平均年龄13.86岁，标准差=0.73岁）。实验组学生在社工的带领下，完成了四个课时的学习。两组学生在课程前、课程后一周和课程后六个月接受了测量。结果发现，这门课程增加了学生的性知识，实验组的学生表现出了更少的指责网络受害者的态度，并在沟通能力上有所长进。

特别的是，研究发现，在接受课程后，学生对那些面临非自愿的性信息泄露的受害者的指责更少，但是这样的态度在6个月以后便消退了，这意味着需要持续的课程来维持这一效果。

结语

为荷兰青少年开发的全面性教育课程效果监测表明，对青少年进行内容丰富、主题全面的性教育有诸多益处。对青少年进行全面性教育是必要而有效的，且需要系统、持续的全面性教育课程，将有益的课程效果维持下去。

参考文献

[1]方刚.大学性教育模式的思考——禁欲型性教育与综合型性教育之辩[J].中国青年研究,2008(07):72-75+67.

[2]UNFPA, UNESCO. 全面性教育技术指南——国际标准在中国的潜在本土化应用（第一版）[R]. 2022.

[3]Gardner E A. Abstinence-only sex education: College students’ evaluations and responses[J]. American Journal of Sexuality Education, 2015, 10(2): 125-139.

[4]联合国教科文组织. 国际性教育技术指导纲要（修订版）[M]. 巴黎: 联合国教科文组织, 2018.

[5]Thorne E, Babchishin K M, Fisico R, et al. Sexting in young adults: a normative sexual behavior[J]. Archives of Sexual Behavior, 2023: 1-17.

[6] Arlinghaus K R, Johnston C A. Advocating for behavior change with education[J]. American Journal of Lifestyle Medicine, 2018, 12(2): 113-116.

[7]Versloot-Swildens M C, de Graaf H, Twisk J W R, et al. Effectiveness of a comprehensive school-based sex education program for young adolescents in the Netherlands[J]. Journal of Youth and Adolescence, 2024, 53(4): 998-1014.

作者简介：编译：阿橙、卡卡，本文转载自微信公众号：爱与生命（ID：sexuality_edu），爱与生命，是刘文利创办的传播全面性教育的平台，关注儿童青少年健康、福祉与尊严的实现。

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