21岁女，乡村初中教书一年半找不到价值感，怎么办？

你好！看到你的叙说，我能感受到你的无助和徘徊，学生不尊重人的行为、学生不礼貌的表现、家长怀疑的说法、实施无果的方法等种种的事情都让你感到愧疚且怀疑自我，就像压坏骆驼的最后一根稻草，已经让你产生躯体症状——一上课就头痛。

你现在应该也看了很多关于心理学的文章以及获得了很多舒缓内心、探索自我、提升内心力量等等的建议，但自我成长强大是一条漫长且缓慢的路，对于你现在的迫在眉睫难以有立马的见效。

我看到很多答主提出很多建议，都是很好很有效的建议，希望你能汲取适合你自己的建议并把建议分为短期目标和长期目标进行，短期目标可以从身边的小事入手，例如主动和身边温暖的人说一句话等等。

常言道，知己知彼，百战百胜。既然我们知道自己的原因了，那我们就需要分析分析学生的原因。

分为两个步骤，了解学生心理和解决办法。

• 了解学生心理

  初中生心理：1.反抗性与依赖性，青春期少年产生一种强烈的成人感的独立意识，对一切都不愿顺从，例如穿衣戴帽到对人对事的看法，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中，但在精神上渴望得到理解、支持和保护。2.闭锁性和开放性，青春期少年心理生活丰富了，但表露的东西少了，对外界不信任和不满意，与此同时，他们又感到非常孤独和寂寞，希望有人来关心和理解他们。3.勇敢和怯懦，青春期少年似乎有很强的勇敢精神，但勇敢的同时带有莽撞和冒失的成分，具有初生牛犊不怕虎的特点，这是因为他们思考欠周到和认知上有局限性。但在另外一些情况下也容易表现得比较怯懦，缺少生活经验的他们容易产生局促感，例如在公众场合羞羞答答。4.高傲与自卑，青春期少年尚未能确切地评价和认识自己，导致他们容易因为几次甚至一次偶然的成功从而认为自己是非常优秀的人，也容易因为几次偶然的失利而认为自己无能透顶而极度自卑。5.否定童年与眷恋童年，随着身体的发育成熟和成人意识越发明显，让他们认为自己的一切行为都应该与幼小儿童的表现区分开来，但同时，又留恋童年的无忧无虑的心态、简单明了的行为方式和宣泄情绪的方法以及父母无微不至的照顾。

  通过了解初中青春期学校的心理特点，我们会发现这也存在着阶段性的心理原因，而不仅仅是题主你说的“应该是我性格问题”。那我们怎么巧妙地与学生相处和进行教学呢？               

• 解决办法

  ①积极鼓励

  表扬课堂上安静好学的学生和85%完成作业的学生，并且鼓励他们组织学习讨论小组，让同伴力量感染同学

  ②加强竞争合作意识

  竞争意识可以促进学生的求学欲，让他们提升学习的动机，并且通过竞争和合作的游戏方式可以提升学习的乐趣，寓教于乐。

  ③开展团体康乐心理教育活动

  在设计游戏活动中加入教育理念和人生感悟，教师鼓励学生表达自己的意见和看法，对学生在游戏的失败表示宽容，以理服人，让学生形成乐观、开朗、自信的个性品质。                   

希望能帮到题主，加油加油！