男孩子读初一了，在学习方面说得好做得少，怎么办？

从目前来看，您是有两个孩子对吧？一个在读初中，一个在读小学。

二胎家庭往往需要注意关怀的分配，如果您将大部分的期待灌注到小宝上，就会造成大宝的“缺爱”感，孩子缺少关爱就会体现出叛逆种种。（这是以我的亲戚二胎实例分析的）

关爱也是要有方式的，您可能觉得：我烧菜烧饭替他作业签字累死累活工作养他，他又有什么理由不去理解我？

这种是物质性的关怀，对于孩子来说，初中阶段，作业突然难度上升，都是新知识，我都不会，我觉得我变差了，这是常规现象。这种时候家长不合理的抓狂会导致孩子的自卑心理作祟，久而久之就会变得自暴自弃。

您可能会觉得我年龄小，回答没有信服力，那么我可以告诉您，我的自身经历与你们家基本相似。目前我的成绩是班级前十，初三，曾经是稳居班级前三的学生，却因为自身给自己的焦虑，和家长的压力，成绩一跌再跌，差点没进报送线。长期的高压环境压垮了我，今年二月，我确诊了抑郁症。这也是我成绩会下滑的原因之一。

×适当的心理疏导是保持和睦家庭关系的关键

青少年的心理成熟健康不仅关乎青少年学业的成功与否,还对青少年的未来工作生活有着至关重要的影响.因此,青少年心理的健康发展需要抓住关键期,更需要家庭,社会,学校与自身四个方面的通力合作。

想必您知道，初中时期是孩子的叛逆期，叛逆期分三个阶段：分别是2-3岁、7-9岁、12岁以后。而您的孩子目前所处的第三阶段，主要表现就是——青春期。此时孩子身体已基本发育成熟，特别是女孩发育比男孩快，但常遭遇各种挫折。比如乳房发育过早的女孩可能受到同龄人嘲笑、排挤，加剧不良情绪体验。男孩更多地体现为暴躁、愤怒、好面子、自尊心强、易受同伴影响。这一阶段的孩子容易激怒，不愿与家长沟通，内心主要想的是：我觉得我对，你很罗嗦，我不喜欢。

接下来一段材料来自百度百科摘要，您可以看看，并试着去与孩子以温柔的方式沟通，偶尔想想自己有没有过分的地方，不要将自己想象为操劳的白发老母亲形象，您还年轻着，放松自己的心态，用客观角度去沟通。我正处于家庭矛盾阶段时就会写书信给家长，表达自己的歉意。您可以用自己的方式去试试看。

扩展阅读：

叛逆期父母与孩子相处的几大原则：

1. 试着逐步将自主权交还孩子，并在孩子遇到挫折和困惑时，引导其朝正确方向前进。比如对于培养兴趣，孩子不喜欢弹钢琴，父母可以商量，看有没有别的爱好。 
   

2. 改变互动模式，化解对峙。孩子出现问题，更多是习惯不好所致。比如该做的作业不做，看书时惦记着玩。父母要帮孩子养成好习惯，可以一起制定生活起居、娱乐等时间计划。

3. 给予信任，平等对待。家长要做孩子的坚实后盾，保持亲密而“有间”的关系；平等对待，支持孩子独立尝试，在其失败时给予鼓励、安慰。

×别放弃自己的孩子，下一个天才或许就是他。

每个孩子都具备成才的潜质，每个孩子都具备自己独特的优势，关键在于孩子能否激发出自己这些潜在的“资源”。我们教育孩子的目的很大意义上就在于此。家长在教子细节中要注意发现孩子的潜力和优势，然后把它放大开来，这就是孩子未来成才的“潜力”。 奥地利心理学和精神分析学家弗洛伊德说：“人人身上都蕴藏着无限大的潜能，有意识用在工作、学习的能量不到总能量的59％。有41％的能量没有被发挥出来，它被深深埋藏在我们体内。”没有一个孩子天生是“笨蛋”。

这里给您讲一个故事，您或许可以和自己的孩子看一看，很励志，也很经典。

阿尔伯·特爱因斯坦，是相对论的创建者、诺贝尔物理学奖的获得者，1999年被美国《时代周刊》评为“世纪伟人”被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。

爱因斯坦小的时候，并不是一个天资聪颖的孩子，相反，已满四岁的爱因斯坦还学不会说话，人们都怀疑他是个“低能儿”。但是，担任电机工程师的父亲，却没有对儿子失去信心，他想方设法地让爱因斯坦发展智力。他为儿子买来积木，教他搭房子。小爱因斯坦每搭了一层，父亲便表扬和鼓励一次。在这种激励 下，爱因斯坦一直搭到了十四层。

上学后，爱因斯坦仍然显得很平庸，学校的老师曾向他父亲断言说：“你的儿子将一事无成。”大家的讽刺和讥笑，让爱因斯坦十分灰心丧气，他甚至不愿去学校，害怕见到老师和同学。但是父亲却鼓励他：“我觉得你并不笨，别人会做的，你虽然做得一般，却并不比他们差多少，但是你会做的事情，他们却一点都不会做。你表现的没有他们好，是因为你的思维和他们不一样，我相信你一定会在某一方面比任何人都做得好。”父亲的鼓励，使爱因斯坦振作起来。

爱因斯坦的母亲贤惠能干，文化修养极高，她对自己的儿子百般呵护和鼓励。爱因斯坦小时候常常爱提出一些怪问题。如指南针为什么总是指向南方?什么是时间?什么是空间?别人都以为他是个傻孩子。

有一次母亲带他到郊外去游玩，别的亲友家的孩子，有的游泳，有的爬山，只有爱因斯坦一个人默默地坐在河边，静静地凝视着湖面。这时，亲友们悄悄地走到爱因斯坦母亲的身边，忐忑不安地问道：“您的孩子为什么总是一个人对着湖面发呆?是不是神经有毛病啊?还是趁早带他去医院检查检查吧?”可是爱因斯坦的母亲却十分自信地对他们讲：“我的小爱因斯坦没有任何毛病，你们不了解，他不是发呆，而是在沉思。他将来一定是位了不起的大学教授。”

父母的鼓励和爱护使爱因斯坦的智力迅速发展。

有一次爱因斯坦生病了，本来沉静的孩子更像一只温顺的小猫，静静地蜷伏在家里，一动也不动。父亲拿来一个小罗盘给儿子解闷。爱因斯坦的小手捧着罗盘，只见罗盘中间那根针在轻轻地抖动，指着北边。他把盘子转过去，那根针并不听他的话，照旧指向北边。爱因斯坦又把罗盘捧在胸前，扭转身子，再猛扭过去，可那根针又回来了，还是指向北边。不管他怎样转动身子，那根细细的红色磁针就是顽强地指着北边。小爱因斯坦忘掉了身上的病痛，只剩下一脸的惊讶和困惑：是什么东西使它总是指向北边呢?这根针的四周什么也没有，是什么力量推着它指向北边呢?在爱因斯坦对罗盘的探索中，已经孕育了一颗做出伟大发现的种子。

从爱因斯坦的故事中，我们可以发现一个恒古不变的真理：家长对孩子热切的期望、坚定的信心和无私的帮助，将是孩子成功的重要保证。

最后祝您身体健康，工作顺利，也祝您的孩子学业进步。希望我的回答能帮到您。