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我该帮孩子逃避惩罚吗? 回答数29

谷哒

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2019-09-14回答了:
题主你好

从题主的描述可以看出题主很关心孩子,只是纠结如何处理这件事。那么我们要分析这件看似简单又普遍的事,为什么处理起来却有些困难呢?

孩子没有完成体育作业:每天跑步,做引体向上。但是老师要求罚写 英语九上册的单词 8遍,孩子抄写后一遍后已经晚上10:30了。

嗯?我有个疑问,没完成体育作业却罚写抄英语单词?抄完英语单词的效果和做体育作业跑步、引体向上的效果一样?那为什么还要分这些科呢,学一门科就可以代替其他科了啊。但实际上我们都不知道不可能一样的,每科学的东西不一样,用处也不一样,那老师为什么要罚写呢?在我们的教育中,无论学校教育还是家庭教育方面,会有一种教育是 听话 教育,就是也不管孩子的看法,到底对孩子有没有好处,凡是老师,家长说的,孩子就要听,也就是有一种我是你爸妈、我是你老师你就要听我的这种观念,并且你一旦不听我的我就要惩罚你,而我惩罚你的原因是因为你没听我的。

这样教育孩子,并不能让孩子得到更多对他有益的东西,反而会阻止他思考的能力,解决问题的能力,对知识的探索兴趣等等甚至可能会磨灭他对生活的热情向往,不利于他的成长,而且用惩罚的方式可能暂时会让他妥协,但是会加深对学习的厌恶及其他负面作用,而且题主提到的这个惩罚,我并没有觉得有任何帮助他的意义。我们说在孩子的成长过程中,必要的学习习惯等这类对孩子有帮助的我们是要引导管教的,但是打压孩子的控制管教是不倡导的,而且像孩子抄完一遍单词就已经晚上10:30了,明显这个惩罚有点过了,不考虑孩子的休息,如果以过度惩罚为主要教育手段,那么孩子也会形成我没做到就要 过度 惩罚自己,不能友善的对待自己,可能还会导致孩子不会很好接纳自己的“过失”。

而且,没做、做不好-惩罚,这是个负强化的过程,会过多关注过失,如果我们建立一个正强化的过程让他喜欢努力做的感觉:做好、完成-奖励(可以是物质的也可以是通过语言肯定称赞)。这样就会把注意力放在他去做和做好的方面,对完成作业和学习知识都有积极的作用。但是,切记,家长不能只盯着结果,也要看到、肯定他的努力,看到有哪些困难,如何引导他,去鼓励他做,关注他在做这件事过程的感受体验和他对这件事有个什么看法,这样可以让他感到关心,感到自己有能力做好,也是培养他对一件事分析解决的能力。

多说一句关于称赞孩子,不要孩子做什么都去称赞,称赞他努力做的事,并且具体说出他做的哪里好,这就会让他感觉你很用心,你是真的在关心他关注他。如果他没有努力做就去称赞他做的好,孩子心理会想我什么都没做,你夸我什么呢,也没看具体情况就夸,一看就不是真心关注我关心我。家长在他心理说话的分量会减轻,他也会觉得你不是真的关心他,不利于感情的培养,也不利于两个人沟通。再者,虽然他心理疑问,但是孩子潜意识会认同父母,会把家长对他说的话内化为自己对自己说的话,从而导致会有全能型自恋形成的可能,主要是上述所说的我没做什么或者我不用做什么,这事情就能做的很好,内心缺乏对自己的肯定,但又表现的很自大。(如果想了解全能型自恋,可以在问答搜索或提问全能型自恋,这里不过多描述)

再说说很多答主提到的责任。我对此有不同的看法。我认为孩子接受惩罚不代表为自己负责。我认为他没跑步和没做引体向上的后果往平常了说是没锻炼身体,没锻炼肌肉,影响健康、力量的发展,往考试说是不能得到好成绩,会影响分数,影响升学。所以这个后果才是他要承担的。所以让他知道如果不做会对他有哪些实质性的后果,他为此会付出的代价是什么,这才是他要为自己负责的东西!

所以我觉得这个惩罚对于他体育方面的问题并没有什么用处,那么如何处理能让老师感觉被尊敬,又对孩子有益处呢?首先,家长可以和孩子沟通,为什么假期没有完成体育作业呢?这个体育作业的用处是什么呢?让他明白体育作业的意义,然后可以和他引导协商怎么做能达成效果。对于老师那一边,可以和老师商量,不过沟通的前提是要有个良好的氛围,所以先肯定并感谢老师关心负责孩子(注意哦,不要说老师错了),然后提出异议,像我们孩子知道没完成体育作业给他带来的危害,所以想把体育作业做一遍替代抄单词。然后自己表态,我也很支持他这样做。

希望我的回答对题主有帮助。

以上。
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