从心理学角度看，我们真的需要挫折教育吗？

  #  “挫折教育”这种提法其实有很多争议。最初提出“挫折教育”的学者本意并非是“教育者人为地为孩子设置无端的挫折”（类似于你所说的“让孩子无端去大徒步，冰天学地里跑步），而是旨在通过日常生活中遭受的挫折，激发潜能，磨练意志，提高“心理弹性”。

  #   科学家们相信，“心理弹性”（又称抗逆力）是一种积极向上的心态，在人们的生活中有着举足轻重的作用。《阿甘正传》中有一句名言——“生活就像一盒巧克力，你永远不知道会得到什么”，意思是说，人生难以预料，常常会有一些“意外”在等着我们。等来好运固然可喜，然而，“叹人生、不如意事，十常八九”，对我们影响最多的往往是那些挫折。也许疾病来袭，干扰了你的学业，甚至一场交通堵塞，也有可能影响你一天的心情。当人们在遭遇挫折、压力、重大变故时，有人会逃避现实，陷入焦虑的情绪漩涡；有的人彻底被困难打败，以极端的方式伤害自己或家人。具备良好“心理弹性”的人会迎难而上，迅速调整，最终度过逆境。

  #  在日常生活中，提升“心理弹性”有如下几点注意事项：

（1）就事论事，不否定孩子这个人。

（2）只给孩子适当的启发和方法指导。尽可能让孩子自己来解决问题，克服困难，让孩子体验成就感及家人的关怀。

（3）巧利用每次“挫折”的教育契机。生活中，孩子无时无刻不在遭遇大大小小的"挫折"，不要嫌孩子拖拉而包办，要给孩子足够的时间去思考和探索，并引导孩子去总结自己的成功之处。

（4）给予孩子足够的理解、支持和爱。即使只是一个鼓励的眼神、一个紧紧的拥抱，都可以给予孩子慢慢的动力与信心去不断尝试和探索。