让孩子赢在起跑线，还是让孩子快乐成长？

首先，补习是为了什么？“怕落后”，“怕不出众”是我看到的两个答案。

1. 不补习就一定会落后吗?

估摸着您的孩子处于小学阶段。愿意相信您孩子的老师们都是合格的。那么跟上学习进度，把作业、课本吃透，并且自主培养起时间安排、复习、巩固、预习、反思的习惯，会远远比额外接触一些重复或超纲的知识更值得。

习惯的养成也许不会在短时间内从成绩上看到反馈，但认真踏实的态度和举一反三的思维能力会使人受益终生——就算你早期给了他较少的教育资源，他今后也会乐于自己去挖掘或创造出优质资源。

相反，若家长习惯于送孩子去上补习班来缓解焦虑，那么可能会让孩子反感或依赖补习班，额外的灌输，让学习这件事变得被动，让资源因为唾手可得而难以珍惜。补习班可能会让一部分被动的孩子看到一段时间的成绩的起色，但真正善于学习的人，是不需要依赖补习班的。

当然，小学时期良好习惯的养成需要父母耗费心力进行耐心且恰当的引导，这个很重要的部分，您愿意努力吗？

2.  孩子自己想出众吗？

如果您的孩子有良好的学习习惯，但自己苦于成绩一般（相信不至于落后），可以考虑迎合孩子的需要选择一些培优班——标重点：“孩子自己需要！”。

如果孩子不反感学习一些才艺特长，可以考虑结合兴趣有针对地培养。如果没有兴趣，最好也不要一厢情愿地强做选择，而是引导他通过一些音乐会、舞剧等平台形成一种自发的向往感。

个人十分欣赏周国平对女儿学钢琴的态度，那就是规定在十岁之前（好像是），坚决不带孩子出去考级，十岁后，若孩子自己有需要，那想考就去考吧。这个规定背后的态度是，把兴趣、艺术与功利彻底划分开，让形式上的认可成为自发的选择，不靠外界的证明来进行自我价值的认同。

 因此，“出众”是您的需要还是您孩子的需要呢？如果是您自己的，孩子的优秀对你意味了什么？如果是孩子自己的，相信，这与是否快乐不会构成因果关系。

最后，简单说下“起跑线”，一个被家长频繁念叨的词。

如果非要比喻，我愿意相信人生是一场长途旅行：前一小半程，父母带着孩子学会自尊、自立与自爱，强壮意志与体魄；后一大半程，孩子自己选择道路与风景，或去征服高山，获去情寄大海与溪流。

这个比喻中，并没有“吃得苦中苦，方为人上人”的逻辑，也没有非得抢占、抢先的意识，因为我相信，对于准备长途旅行的人，他们不会把所有的物资都在开头备上，他们得学会自己去在路上补充，自己想办法充饥，同时能不畏惧掉队的危险，能在面对困境的时候自己取暖……

这个比喻中，也没有推崇“快乐”与“出众”这个点。父母有责任去培养孩子一些能力（心智、认知等仿麦呢），而不是放任孩子。适度的，符合孩子需要的培训班与快乐不冲突，过多的培训班也不意味着孩子就能先苦后甜。

相信，您还是认为“快乐”是重要的。与此类似的还有“过得好”、“喜悦”、“幸福”之类的词。那么我想说，并没有“出众”的人一定比一般的人过得更好，或“落后”的人一定比一般人过得更差的逻辑；没有谁的道路或风景就比谁的更优的逻辑，只是需求各异，选择各异；也没有最开始的道路能决定后面的幸福的逻辑。最终，只有孩子能为自己负责，能享受与驾驭好任何自己选择的人生风景，感到喜悦常伴，才是真的值得吧。