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[认知]:
心理学上指个体经由意识活动,而对事物产生认识与理解的心理历程。
不同学派有不同的解释:
根据[完形心理学]的观点,认知是个体思考与解决问题的内在历程;强调要能了解刺激与刺激之间的关系,才能产生顿悟,以解决问题。
[皮亚杰的认知发展论]则视认知为了解或认识内外环境的心理历程,藉由调适与同化等认知运作,促使认知的发展,同时也是心智结构的发展。

[年龄与认知能力(智商)的关系]
卡特尔(Cattell,1963)提出了液态智力与晶态智力之分,液态智力是指在新的领域中推理或解决问题的能力,而晶态智力是指获得的知识。
液态智力对应于推理因素,晶态智力对应于语言因素。
液态智力非常依赖「生理的支撑」,随着年龄的增长,脑细胞也在逐渐残废,某些区域尤其如此。比如对于记忆来说非常重要的海马区,每10年丧失约5%的细胞,另外一些海马区中的细胞尽管没有死亡,但是已经观察到在萎缩和退化。除此外,我们的肌肉也随着时间而逐渐退化,协调性(智力测试很重要第一个范畴)也大不如以前。
而不受生理限制的「晶体智力」的成长,主要依赖知识的学习积累和大量练习(实验证明大量练习可提升大脑反应速度),且足以克服年龄带来的差异。


参考资料

1. 辞典

2. 约翰·安德森 《认知心理学及其启示》
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