儿童懒惰怎么处理？为什么说体罚或批评教育是没用的？

“懒惰的原因是什么啊？我和他爸爸挺勤快的”。不知道这句是不是已经回答了孩子懒惰的原因呢？爸妈太勤快了，所以孩子才“懒惰”？

除了在家里有个勤快的爸妈以外，孩子在学校是不是也同样有一个勤快的老师？11岁，应该是在小学阶段，5-6年级？“毕业班”的老师把孩子留下来，一般是因为孩子捣乱？扰乱课堂秩序？如果仅仅因为孩子“懒”而被频繁留校，证明也是个勤快的老师吧？

你看，孩子在学校，老师勤快；回到家，爸妈勤快。那么，要我勤快，干嘛用呢？都有人帮我做了呢~又或者是，我也想勤快，可是还有需要我勤快的空间么？

如果把家和学校，分别比作一块土地，在家里是父母和孩子共同去耕耘，在学校是老师和学生共同去耕耘，土地的大小是固定的，父母、老师耕得越多，孩子、学生就耕得越少。

或许会说，我没帮他做啥啊，他怎么还是那么懒呢？可能对于孩子来说，你的“做”，不一定是真的“做”了，也有可能是在“说”。有没有一种可能性，就是家长在孩子旁边不停地说，其实对孩子来说，也就相当于家长在替他“做”了呢？

那怎么办呢？“管住嘴，迈开腿”，就是不说，走开，留给孩子属于他的空间，允许他按照自己的节奏来。这可能不那么容易，因为需要家、校配合来完成才奏效。如果学校的因素家长无法控制，那不妨先从家长做起。

或许又说，本来就懒呢，不催更懒~我觉得，人生还很长，催、批评，都是一种强化，我们是希望他一直这样“懒”下去呢？还是希望他只“懒”这一阵子呢？既然“催、批评”这些办法不奏效，我们不妨换个办法试试？

不催他，不“管”他，不说他，不替他做，咱们把伸出去的锄头缩回来，让他去耕耘那片土地。有可能这个过程我们需要等待，等待他有意愿去重新伸出他的锄头来。这个过程可能是几个月，也可能是几年，这或许取决于咱们大人“缩”的程度吧。

地，就这么大点儿，咱也让孩子多耕耘一分？