老师看清我后和我断联，为什么像被恋人抛弃？

同学好我是kelly看完你的文字，感受到你在梳理自己和老师的一些细节，以及这件事和你的感受。人的感觉确实很复杂，我们去模拟一下场景。【关于感受】在一群学生中，有个学生也许特别优秀，记得在《关系中成长》就有一个学生，很特别，引起了许老师的关注。（具体你可以去看看哦）有些人在人群里特别耀眼，也许你也是，在课堂上可以和老师很默契，形成对话。就像我小学时候就会被语文老师偏爱；也因为是女的老师，在老师有段时间生病，我就动员同学们去看她。我一直记得那时候大家虽然小，去看老师的时候大家抱在一起说说话，担心老师，心疼她病痛折磨。我对她的感情也很复杂，感觉就像我的亲人。就如你说的，你和老师并没有谈恋爱，却有这样的感觉。我和老师不是亲人，却又亲人的感觉。这些感觉每个人不一样，有些同学为什么没有呢？就如你说的你们有互动模式，很温暖，例如你说的老师也许马上能懂，老师说的你也马上可以理解。在学生中不是每个人都会对老师的讲授方式马上理解，这也是你说的一种特别的。就像小学语文老师上课，我总是第一个完成老师的作业，背诵，课堂上举手发言积极，自然也会得老师的关注。反之，如果是男老师，也一样会遭受同学误会，也无法有太多机会近距离去和老师交流沟通。你也很清楚自己思想情感全部围着他转，人的感情也许就是在一念之间。老师欣赏自己学生提供力所能及的帮助，就如你说的，他做这些是他的责任感：你会觉得是男女关系，被老师关注和肯定。这是很正常的想法，我们很多时候会分不清那么多。重要的是你很会思考，会复盘自己，这就特别难得。我们的感受有时很私密，其实你有各种自己的幻想，甚至你也会去猜测同学们会如何看待。这样就有些影响你自己了～我可以想一想，老师的课区别其他老师什么地方呢？你对老师的课特别认真，还是觉得老师多一些关注你？允许自己有感受，同时也可以分清自己是学生，如果真的被大家误会，主要的是老师的工作会有哪些不顺利的地方？细心，善解人意的你一定会考虑这些。【关于成长自己】记得有部电影是《那些年我们追过的女孩》，同学之间也会有各种复杂的关系。人在成长，你的感受，同学们各种奇怪的想法。包括你的忍耐。作为老师是成年人，会有自己的边界，如果偏离了方向，老师也许会面临其他问题。例如我们知道后果也会很严重；或者失去工作。我们尊重老师，他们是大家的老师，每个同学虽然得到的关心不一样，取决其他。初中我也遇见过一个老师，我住校，那时候大部分同学回家了，我需要和老师们一起吃晚饭：有时候吃完老师看到我在教室阅读，也会和我聊聊文学，他喜欢的作者。初中的同学区别小学，就会发生你说的那些事，很多人误会老师，以为他和我有些不一样的关系。其实是一场美丽的误会。我不喜欢老师被大家议论，后来只在课堂上认真听，学习，下课后和同学们一起，避免给老师惹一些没必要的麻烦。老师为什么不和同学们沟通，就算同学们不理会他，他很清楚自己在关心你，或者回应你。这也是一个老师的工作方式。这点老师比学生更有经验，包括我当时的语文老师也特别认真的回应我。因为我语文特别好，反之，数学老师就特别讨厌我。因为数学课上我还在看小说等。我们学习最好的方式是获得自己的成长，不否认人生中会遇到好的老师，影响我们的生活，人生。很多时候得到偏爱，但是你又不任性，处处替老师考虑，忽视了他们自己完全有能力去处理好自己的教学模式，来自其他同学们误解，接纳其同学们的反感。这是老师和其他学生的课题，只要你自己认真学习，听课，关心自己自己的感受，都是可以的。即使你偶尔有些自责，现在居然有点庆幸，会发现人的内心就是如此复杂，好玩，多变哦。你还会遇到很多的老师，就像研究生选择导师，还有一些人画的特别好，也总会被老师欣赏。现在会遇到欣赏你的老师，去挖掘自己的潜力，优势，就如千里马会不断遇到伯乐哦。做好自己，尽量避免被其他人影响，如果处理不了的时候，也可以寻求专业的咨询师支持，给你不同的视角。你也有帮助自己的能力，会坦诚面对～世界和我爱着你推荐书籍《在关系中成长》

题主你好，我是获得，见字如面。1.你和老师的关系你清楚的知道你们只是师生的关系，但是你还是对老师产生了依恋的感觉。这种依恋可以被解读为师生依恋，也可以解读为男女依恋。正是因为依恋有很大的解读空间，所以你不知道自己的情感到底是什么。时而怀疑自己和老师只是师生关系，时而又感觉你的情感已经超过了师生的情感。超越师生的情感让你感觉害怕，因为这份情感被同学攻击，而你也似乎不能够坦然的面对自己的情感，于是你伪装自己，掩盖压抑否认甚至反向操控自己情感。不知道为什么，你虽然在拼命的否认甚至觉得自己讨厌老师，但是你却离不开这份情感，你死死的要维持这份情感。这份情感对你来说是多么的重要啊！现在这份情感断联了，在某种程度上你失去了这份情感，你感觉被抛弃的感受非常的准确描述了你的感受。综上所述，虽然你和老师之间有很多说不清道不明的东西。但是在你的心中，你曾经和老师有过情感联结，后来被外界和自我攻击，这份情感被破坏直到目前的断联。你经历了一份重要的感情建立又失去的过程，你感受到被抛弃的痛苦感受。2.为什么你会对老师产生依恋的感受不知道你目前多大？老师是什么老师？你，同学们，老师之间又发生了什么事情？这些背景信息会让我们更清楚的知道你处在什么样的环境下，你需要什么样的帮助和支持，你怎样困于一个环境中的一种特定关系，又应该怎样从这样的关系中离开。首先是环境，老师对你提供的帮助是在同学们对你辱骂和排挤之前还是之后？如果是之前老师就一直在对你提供帮助，那么老师是因为什么要为你提供帮助。如果在这之后给你提供帮助，我想你需要更加重视的是同学的辱骂和排挤。有一个叫做吊桥理论的心理学现象，是指当人身处于吊桥上时，悬空的位置，摇晃的体验，会让人产生心跳加速的感受，当处于这样的状态中时，遇到了异性，就会把自己心跳加数的感觉误认为是自己喜欢上一个人的心跳加速。在这个基础上，英雄救美的浪漫相遇更加令人心驰神往。这就是为什么要重新梳理你和老师之间的情感关系和脉络。当我们在梳理时，我们对自己的情感就会更加清晰。3.你的处境你和同学之间有冲突和矛盾，和支持你的老师又心理断联了。处于一个人际关系恶劣的环境中，对人的心理健康的影响是非常大的。不知道在你所处的环境中，还有其他的能够支持你的力量吗？无论有还是没有，你都需要寻找和建立更多的支持力量，比如提问，又比如寻找心理咨询。或者寻找家人朋友等人的帮助。或者你喜欢的能够帮助到自己的方式。如果有需要，你也可以再次提问。祝好。

题主你好，我是心探教练万事如易，我看到你的问题是老师看清我后和我断联，为什么像被恋人抛弃？我试着为你答疑解惑。你被老师吸引，并由此产生很多心理活动，你对老师的认知，对自己的认知，对你跟老师之间关系的认知，对其他同学跟老师关系对你的认知等等，并因此产生了一系列复杂的情绪情感。我看到你在感到自己跟老师心理断联之后，你有恋爱中被抛弃的感觉，你努力重新去认识自己，认识老师，认识关系，你觉得自己有恋爱脑，有错位，有扭曲，还有点走火入魔的样子。作为学生，对一个有责任感，对能在你需要的时候稳定接住并提供帮助给你的老师，产生好感和被吸引，这是很正常的。否定你对老师的好感和喜欢，并不能真的消除你内心真实的的情绪情感，承认和看见自己的情感，并不意味着一定要真正像伴侣那样开展关系，也并不意味着师生间有了像伴侣一样的情感，就必须要伴随羞耻感和被贴上耻辱标签。能带给一个人安全感的人，都会容易让人产生依恋的感觉，就像从小婴儿对母亲的爱的依赖与需要。你的老师在跟你互动中，让你产生了安全感和可以依靠的感觉，所以你深深陷入对他的迷恋之中。失去自我，一切思想情感围着老师转，因为有你对老师这个人的理想化部分在起作用。你说的恋爱脑就是这种，觉得对方能给到全部的情感与需求的满足。在你想象中，老师被你放在一个你理想的位置上，但你又意识到现实中你的依恋危机导致你很焦虑。真实的你在老师面前患得患失，一方面你很渴望老师只对你一个人好，你希望老师愿意为了你而跟其他同学们为敌，你希望自己是老师最重要的学生，但也因为给老师带来麻烦而自责。一方面，你又看到老师跟其他同学很快就和好，并不会因为你而发生跟其他同学关系不好的情况，你觉得老师帮你是责任感，你又有些失望。一方面，你害怕承认自己对老师有不切实际脱离师生关系的幻想，你觉得不应该用恋爱关系定义师生关系，这样的你让你有些羞愧。一方面，你害怕老师为了维护你，导致你被同学攻击伤害，你努力压制自己的感情，以保护自己在同学关系中不被攻击伤害。一方面，你内心觉得你自己并不好，你觉得老师帮你是因为老师没有看清你。你觉得当老师看清你是什么样的人，就一定会离开你抛弃你不再跟你站在一起，就好像你是一个不值得被老师帮助的人。你无法把自己对老师的依恋情感跟现实关系连接在一起，你无法好好认同你自己，所以也无法好好得认同老师跟你的关系，这造成了你内心的冲突。就好像，你在一个你自己创作的剧本中，你自导自演一场苦情戏码，好多个不同的你在扮演不同的情感角色，好多个你在心理层面不停跟其他的你，做思想情感伦理道德方面的斗争，试图帮助你为你的师生关系找到一个好的结果，找到一条出路。但最终你导演这一出心理剧本的结果，主角被你设定为一个得到老师帮助后又被抛弃的渣学生，师生关系的结局是被依恋者抛弃依恋者。这是你内在关系在起作用，你内在接纳你自己，你在现实中会觉得自己值得被喜欢被帮助；你内在不接纳你自己，你觉得自己的一切外在关系，似乎总是跟羞耻愤怒悲伤痛苦怨恨无助等情感交织着。可以寻求专业人士帮助，也在自我成长中整合自己跟自己的关系，自己和他人的关系。如需进一步交流，可关注个人主页，心探服务。

你好，我是暖心小乖，愿意倾听和温暖每一个有烦恼的生命。从你的文字里，我猜你正处在青春期阶段。有点遗憾的是，我认真读了两遍，也并没有感受到，你在人品方面有什么问题，或者有错位、扭曲、走火入魔等等。我只看到一个太正常不过、健康成长的青春期孩子。青春期，是探索自我同一性的重要阶段，被异性身上的优秀品质所吸引，比如：能稳定接住你、能稳定在需要的时候提供帮助，这是多么美好和纯粹的情感呢？当然，我们也要理性和清醒的知晓边界：·并不是美好的情感，都会演变成爱情，有些情感，记忆中的美好在于同频的那一瞬间。·并不是稳定的提供帮助，在恋爱当中会被标签为“渣”，这本身是负责和靠谱的体现。“心理断联”“抛弃”“甜蜜的滤镜”“在他面前蓬头垢面，见他就摆脸色，但见不到的时候又无比难过，感到后悔，特别作”“当时很自责，现在居然有点庆幸”我想，这些矛盾、痛苦、难过、羞耻等复杂情绪的背后，并不是“恋爱脑”，是你想要被稳稳的关注、稳稳的托住的、那份对安全感的追求和渴望。换言之，在你的成长环境中，这些是你匮、和难以获得、又非常渴望获得的。做父母的我们，常常会挂嘴边说：男孩子要穷养，女孩子要富养。如果男孩子吃苦少了，未来行事容易缺少担当。如果女孩子物资和见识匮乏了，未来遇到一点点甜头，容易不管不顾、义无反顾扎进火坑。我认为，这句话的信息量，远比这两句“浅薄”的解释，宽阔太多。因为其中，少了一味中华文化，常常羞于表达出来的“爱”。含蓄的爱，常常会在“含蓄”的沟通路径中走偏含义。穷养也好，富养也好，都在“术”的层面。在“爱”这层“道”的层面，常常会被大脑自动回避。于是，按照能量守恒远离，在家里无法获得的，就会在家外去搜寻。比如：比同龄异性更知性、更成熟稳重的老师。师生恋的题材，在文学和影视创作中时有出现。之所以话题历经千年依然充满争议，是因为：1、老师作为成年人，面对未成年学生，比其同龄异性具有绝对的竞争优势，无论气质、学识、阅历。这是青春期和成年这两个发育阶段不同造成的，并不是在同一起跑线（比如成年VS成年）公平竞争的优势。2、“老师”自带“为人师表”、“尊师重道”的数千年文化沉淀的光环。正如你所说，这个职业身份自带滤镜，容易成为追求同一性的青春期学生们的“仰望”对象。你看，这是一场开局就不在同一起点的不公平竞争。按照吸引力法则，在这个人生阶段做出选择，相当于，刚在人生起跑线上起步，就设置好自己的人生终点的天花板。那我们如何能让已经陷入痛苦的你，至少缓解现在的痛苦心境？1、回到家庭找寻安全感。我们常常在互联网上看到对原生家庭的“原罪”论调，片面且不公正。这也是互联网容易片面带节奏的一个方面。我们换一个角度来看，我们在家庭里，无法获得被看见、被关注、被爱的安全感。这样一个缺少安全感能量的家庭，是如何在历史长河里，血脉相承到你这一代的呢？所以，是家族里缺少这一份能量，还是这份能量沉睡在家族基因中呢？当视角和观念发生变化时，视野中的环境也会随之变化。例如，也许你会发现身边有一位角色，是你可以在其面前，完全真实的呈现自我，包括你对老师产生好感、以及面对这份感情的羞耻心。坦诚展示和面对自我的时刻，也是自我接纳和成长的时刻。2、找寻一位优秀的人作为自己的成长榜样。·可以是一位历史人物，·可以是身边一位喜爱的熟人。·可以是小说、甚至动漫中的某一角色。这些人身上，具备你想要模仿和成为的特质，包括你认为自己“爱慕”的老师，你被他身上，你期望拥有的特质所吸引。找出这份特质，让她成为你“爱慕”情感追随的目标。这样，在现实生活中，与人之间的边界，就不会轻易被冲破，招致你现在面对的一系列伦理的烦恼。3、找寻参与珍贵xin教育的训练营。中华民族是一个非常含蓄的民族，至今对于xin教育，仍是讳莫如深。苦了进入青春期的你们，在激素和荷尔蒙躁动不安的阶段，却不知何故、以及如何能让自己平复心情。在咨询师之家app上，搜索“方刚”老师，你能看到3期视频。方刚老师的xin教育，是在芬兰沉淀下来的教育模式上，做了本土化优化，帮助家长和孩子们，更坦然的面对青春期xin发育。最后，如你现在做得非常好的一点：在专业的平台上，寻求专业人士的帮助。你拥有这份敏锐觉察能力、面对真实自我和探索的勇气，要相信自己，能找到适合自己的道路，祝好！

您好。您的老师实际上可能考虑到了很多，不是没有经验的人，为了工作他可能还是知道分寸，什么该做什么不该做。学生与老师之间产生的恋情。一般情况下是源于学生对老师的幻想、崇拜和喜爱。从您的需求来看，您也特别喜欢这位老师。成熟的男老师对女孩子，更具有有很大的吸引力，成熟的男老师身上所具有的那种气质，多数不是和女孩子同龄的男生身上所具有的。青春期对异性老师的喜欢和偏爱是正常的表现，但是要恰当的引导和利用。有的青少年会在情感发展过程中出现各种牛犊恋的倾向，就会喜欢上年长的人，这也是一种可能。所以您会产生这种情感，并不能简单说是扭曲和错位的体现，是在成长过程当中本就可能出现的情景，在这点上不需要自责。对于老师有点类似于对父母长辈的依恋，有点争夺老师的爱的感觉，这是孩童时期就会有的心理，青春期又混合了对异性的渴望，这很正常。老师选择保持距离，跟您所认为的男女关系当中的那种互动模式并不是一样的，而是出于对自己职业的尊重和对于学生的正确关爱。如果说真的任由发展那种关系，一定也会招来闲言碎语，给包括您在内的一些人造成伤害。恋爱脑不一定是坏事，而是需要引导到正确的路径上，比如您可以在未来找到跟这位老师一样给您带来美好的感受的对象，只是也需要为此努力，不断提升自己，让自己也能吸引对方。同时也是对自己的正确的宽慰疏导。不用把这些经历想得很坏，就当作成长经历的一部分吧。您现在要做的，就是处理好自己的感情，让这份对于老师的仰慕转化成在学习上的动力，在生活上的经验。这也一定是老师想看见的最好的结果。可以把这份珍贵的心动珍藏，不必强行遗忘，只将它轻轻安放在青春的记忆匣子里。当您有一天成长为更优秀的大人，在属于您的广阔天地里闪闪发光时，再回头看，一定会感激他的这份清醒，也感激此刻决定让这份情感升华。祝好！

题主，你好。看到了你现在所面对的困惑，抱抱你呀！你太想要老师回应你，有可能是因为在原生家庭里你有一个比较缺位的父亲。所以当你见到老师时，你就会觉得他是你“理想中的父亲“。那么就有可能，你对他的更多的是一种尊崇仰慕的情感。然后这种情感被你错误的读成，你喜欢老师。有没有我说的以上这种可能性呢？另外，有可能在家里你从小父母就没有给到你足够的安全感；所以你就一直想靠外界的东西譬如：老师对你的评价，来证明你是一个有价值的人。当老师他用负面评价来评论你时，你就觉得自己好像被他“抛弃”了。但是今天你来平台发提问，可能也是因为你觉察到的是；你跟老师的关系并不是一般师生的关系。我觉得，有可能你把对“理想中的父亲”的一个形象；直接投射到他身上。以上这，是心理学里的“移情”。我觉得你现在要做的是，处理一下你在家里跟父母的一个关系。当你跟父母的关系是正向积极的，你就不会老是往外界的东西譬如：老师对你的评价，去证明你是怎么样的一个人。书籍方面，推荐你阅读心理咨询师胡慎之老师他的（如果父爱缺席）。以上只不过是我的拙见，仅供题主你参考。衷心祝福题主你现在所面对的问题，能够早日得到一个有效的解决。现在我能想到的，就以上这些了。希望我以上的回答对题主你有所帮助及启发。我是答主天天好好学习。在壹心理这里，世界和我爱着你。祝好哦！！！！！！！