高中男孩，心理问题，不去上学了，有自杀倾向，怎么办

孩子因为没分到最好的班，成绩也达不到理想目标，就不去上学了，还有自杀倾向，心里一直有名牌大学的执念。这情况啊，可不能只看表面。这事儿可能只是个导火索，背后大概率有更深层次的心理机制在影响他。初步分析，这里面可能涉及到“理想化客体的崩塌”。孩子把名牌大学当成了一个特别完美的东西，把自己理想中的“完美自体”都投射到了未来那个拥有名校身份的自己身上。而那个拥有名校身份的他就是理想化的客气。他觉得，一旦考上名牌大学，自己就变得无比厉害、无比完美了。可现在分班失败，成绩又不如意，这就像是他心中那个完美的东西突然碎掉了。此外成绩下滑还让他有了一种“全能自体-无能自体”的分裂体验，感觉自己好像从无所不能一下子变得啥都不行了。他之所以逃避上学，可能就是为了避免面对自己自尊崩塌的那种痛苦，这是一种受到心理防御机制影响的状态。您还需要注意了解一下情况，看看孩子家庭是否有那种没完成的“名校情结”。比如说，父母以前没能实现自己的教育理想，就通过一些潜移默化的方式，把这种想法转移到孩子身上了。就像父母可能老是念叨“你一定要考上好大学，爸妈就指望你了”之类的话。慢慢地，家长的这种成就焦虑就可能变成孩子心里特别苛刻的“超我”，让孩子形成一种“非名校即失败”的绝对化想法。您提到孩子有轻生倾向，因此可以推测这名校执念说不定是他用来对抗死亡焦虑的一种方式。这一点在您未来与心理咨询师交流的时候，可以着重探讨一下。人有时候会害怕自己的存在没啥意义，感觉很虚无，所以就想通过追求那种不朽的成就，像考上名牌大学，来让自己感觉人生有价值。可现在他有轻生倾向，这说明他的心理现实可能陷入了一种“偏执-分裂位态”，没办法把成功和失败这两种矛盾的体验整合到一起，心里就乱成一团麻了。把这个推测的问题剖析清楚，有利于进一步对孩子做正向引导。下面咱们简单谈谈如何疗愈的问题。要知道孩子现在把考上“名牌大学”等同于“完美人生”或“成功的自己”等理想化的状态。且认为只有考上“名牌大学”才能获得理想化状态。除此之外，没有其他获取成功的途径，因此他才会对此产生执念，似乎这就是他人生唯一的出路。但实际情况并非如此，只是孩子认识不到这一点对吧？因此正常做法可不是想着怎么消除他对名牌大学的执念，这执念很难消除的。我们应该考虑的方向是如何改变他的认识，或者将他考名牌大学的执念转变成另一个可以支持他积极活下去的事情上。比如说，他一直觉得必须通过高考考取名牌大学才有出路。那能不能换个思路，考虑通过自学，或者先考一个不太理想的大学，然后努力考一个名校的研究生呢？这就是一种曲线救国的方式，让他明白这不是人生的结束，还有很多机会。要是学习对他来说实在困难，也可以把注意力转移到自己更感兴趣、更能做出成绩的事情上。就好比他喜欢画画，那能不能往艺术这条路发展呢？让他明白，考大学不是人生唯一目的，考名牌大学也不是。考大学最终是为了能做自己想做、有意义的事情，而做这些事情可不只有考名牌大学这一条路。当他能在心里把“成功”、“完美人生”这些理想状态，从考上“名牌大学”这件事情上，转移到其他能给他带来价值感和成就感的事情上，就会有效消除他轻生的想法，找到人生新的希望。打个比方，这就像一辆车在一条路上陷住了，一直往前冲也出不来。这时候就得换个方向，找条新的路走，说不定就能顺利前行了。通过这样的方式，引导他把心理能量释放到更合适的地方，慢慢地重新建立起对生活的信心和动力。在这个过程中，家庭也起着至关重要的作用。家长需要好好反思一下自己的行为模式。比如说，有没有把孩子当成“家庭自恋的延伸”？简单来讲，就是有没有把孩子当作满足自己虚荣心的工具，而不是把他当成一个独立的个体去尊重和理解？就像有些家长，孩子成绩好就到处炫耀，成绩不好就觉得丢人，这其实就是把孩子当成了自己的附属品。还有，日常互动中是不是存在“条件性关注”？也就是只有孩子表现好，比如考了高分、得了奖，才给予孩子情感上的回应和关爱。这就好比孩子是一只小宠物，只有做出让主人满意的动作，主人才会给它奖励，久而久之，孩子就会觉得只有达到父母的要求，自己才值得被爱。另外，家长自身的防御机制也可能在代际间传递。要是家长自己都习惯用“成就防御”来处理内心的价值焦虑，比如老是强调“只有考上名校才能有好未来，才能过上好日子”这种叙事模式，孩子很容易受到影响，把这种观念内化为自己的信念。当孩子遇到挫折的时候，家庭的反应也很关键。如果家长表现得比孩子还焦虑，那孩子就没有足够的心理空间去消化自己的负面情绪，就像一个容器，本来孩子的负面情绪是要装在里面慢慢处理的，结果家长一股脑地把自己的焦虑也塞进去，孩子这个“容器”就被填满了，再也没有代谢情绪的空间了。最后奉劝您，孩子已经出现轻生倾向，有必要咨询专业机构尽早进行干预治疗。治疗过程中要注意观察孩子疗愈情况，及时和相关工作人员沟通交流，如果发现没有效果也可以考虑换其他方案。祝您孩子早日康复！

您好，非常感谢您对平台的信任🙏，我是壹心理倾听师崔钰涵，回复主打解决问题，没有恶意❤。我非常能理解您对孩子的担心❤，张宏涛老师说：当孩子出现厌学、网瘾，甚至抑郁问题的时候，你其实应该感到庆幸，因为你至少还有机会。​​青少年抑郁率太高了，自杀率也不低。而且调查数据显示：小学五六年级和中学初二初三的小孩，自杀率最高。​​这可能出乎大多数人的想象，没想到自杀的小孩，年龄这么小。​​孩子自杀的原因虽然很多，但是一般和家庭都脱离不了关系。​​卷王儿子的去世，让人悲哀，也让人反思：卷谁，都不要卷孩子！​​一位育儿博主说：别把孩子当成工具人往届的高三孩子暴露出心理上的问题多在抑郁焦虑，而这一届学生暴露出新问题是厌学，不是差生厌学，而是成绩拔尖那些孩子产出厌学的心理。之前在微博提到过一事，说是管不动一个孩子，打算要放弃不管了。这孩子刚上高中时是呆在火箭班的，当然背后是有母亲推动的原因，从小学到初中，给安排各种课后补课，排得满满的。上高中后，课后补课的时间变少，缺少补课的加持后，成绩慢慢地下滑，到高二分班时因成绩不佳跌出了火箭班。当我接手这个班的时候，孩子的底子还是不错的，可惜这孩子已经发展到不愿上学了，几乎要我天天打电话劝上学。他说，我很累，很孤独，很想努力却深深地陷入无力感，怎么挣扎都改变不了现状。像这种情况，只要家长配合老师一起进行温情动员，孩子能到学校上课，自然就有办法解决剩下的问题。偏偏这孩子母亲不配合，总是给孩子施压，拒绝带孩子去做心理咨询，归因孩子懒，不愿上学的理由是为了窝在家里打游戏。还威胁孩子再不听话的话，就断了家里的网络，还是赶出去打工……在上学期末，孩子母亲跟我讲，打算让孩子休学复读，正在写申请，让我签名同意。这个申请对于我来讲，签了就等于甩掉一个包袱，但意味着这孩子的前途要毁掉了，应届时坚持不下来，而且还没解决孩子厌学的心理问题，复读后的机会更加渺茫。当一个决定有可能会对孩子有巨大的影响的时候，自然不会签字同意，只能一方面做家长的思想工作，另一方面做孩子的思想工作，尽量让孩子回校住宿学习，暂时脱离家庭的压力。一个被高期待养育的孩子，总是被母亲质问，你为什么成绩不是名列前茅？从小被教育，孩子的成功不仅仅关乎于个人荣誉，还事关父母的脸面和家庭的尊严。孩子不完美的成绩不能挽回家庭尊严，就不配被爱……慢慢地，孩子活成了工具人。父母内化了这一套工具人价值观，在他们心里自己一样也是工具人：人首先得有光宗耀祖的功能，其次才有作为人的七情六欲的权利。在这里，我想分享著名家庭动力心理学家约翰布雷肖的一段话：“当你利用孩子满足你自己想要被赞美和尊重的需要，要求他们漂亮成功成为运动健将，只是为了满足你自己的期待和弥补对自己人生无望的悲伤。你就是在对孩子进行家庭暴力。”最后，我想对孩子说，我们已经是成年人，我们可以迈出疗愈自我的第一步，停止从父母那儿寻求期待，直面他们不爱自己，没有能力爱自己的真相，不做一面反映别人期待和投射的镜子。因为我们不需要做任何事情来证明我们值得被爱。我们就直接去爱自己就好。李风涛老师说：学习无动力，和心灵连接对于厌学情绪，不少父母会产生这样的误解：“是电子产品占据了孩子的学习时间和精力。”“不爱学习，是因为成绩不好。”“孩子不上进，是缺乏意志力的表现。”但事实上，父母没收电子产品、限制娱乐时间后，孩子依旧会我行我素，甚至变本加厉。就像央视早年拍的教育纪录片《镜子》中，有位叫张钊的高中生，厌学叛逆，辍学后成了外人眼中的“坏学生”。他的父母坚持把厌学归咎于“早恋”，说张钊撒谎，甚至在他表现出自杀的倾向时，父亲还在挖苦孩子：“谅他也不敢！”亲子之间很少谈过心，张钊的真实想法也从未被看见。其实，他很想念大学：“我不上学不是因为我谈女朋友，是因为那个学校，很压抑，已经压得我受不了。”是父母几次三番的否定，让他想要逃离。社会学家郑也夫说：“厌学是心灵的癌症。”没有孩子生来厌学，他们的痛苦，更多是“人为”。因此，父母应该更多关注孩子本身，而非让孩子产生“爸爸/妈妈更爱成绩”的错觉，拉近亲子间的心理距离。1.理解孩子，多正向表达生活中经常看到有孩子为了得到父母肯定，想尽办法证明自己。一旦没达到预期，就会被父母失望的眼神灼伤，感到自责、内疚。每每这时，若是没有得到正向回应，他们甚至会自我放弃，试图从游戏中获得成就感。所以，若是孩子努力了，不论成败，父母都可以多些积极表达：“这一次没做好，不代表你不好。我很在乎你的感受”“不要紧，我们一起解决问题，爸妈是你最忠实的倾听者。”而不是过于情绪化，把孩子推向虚拟的网络世界。2.丰富内心，成就孩子海明威说：“真正的高贵不是优于别人，而是优于自己。”不必用唯一的评判标准让孩子成为“学霸”“牛娃”，比起取得好成绩，让他们成为自己，更值得称赞。譬如，写作让人心静，阅读开拓视野，绘画提高审美，找到孩子感兴趣的方式发挥个人特长，他们的内心世界也会由此变得更加丰富。我的个人观点：无论是孩子还是成人，抑郁、厌学、疗愈、自杀倾向，都是来自身边的人给她/他的压力过大，导致他/她自我苛责自己，导致他/她对自己完美主义的要求，身边周围的人没有关爱这个人，没有无条件接纳这个人，总是关注他/她外在的一些东西，导致这个人心里充满愧疚、自责，总想做到完美，然而完美的人不存在，人也可以允许有错误。一位律师说他的育儿观：比如孩子考一分，很多人会说还有99分没有做到，但他更关心这个1分是怎么做到的，我们循序渐进再去拿2分直到后面更多的分。比如父母卷孩子，有的父母，自己平庸却希望孩子成龙成凤，父母的要意识到自己的认知能帮到孩子吗？社会学家沈弈裴是复旦大学教授，她说她儿子和女儿完全相反，女儿高度自律，儿子随心随性，她说她们从来不在家里说学历很重要，而是说学校里教会我们学习的方式，她说如果学习只是为了找一份好工作，现在以及未来老龄化社会，只要孩子愿意干就会有工作。个人认为多给孩子一些关爱，让孩子感到被无条件关爱，和接纳，孩子也就不会有太大的思想包袱和心理压力了。比成绩更重要的是一个孩子内心阳光，人格健全。祝好🙏

你好，我是SelenaWʕᵔᴥᵔʔ。高中阶段本来压力就大，他因为没分到重点班加上成绩不理想就拒绝上学，甚至出现自杀倾向，说明他现在心里积压的痛苦已经到了极限。特别是他对名牌大学的执念，已经变成了一种伤害自己的枷锁。怎么帮他移除这个执念，我觉得首先要理解这个执念是怎么来的。可能是家人朋友的期待，也可能是他自己对未来的焦虑，把"上名校"当成了唯一的人生出路。现在这个执念反而成了压垮他的最后一根稻草。现在最要紧的是保证他的生命安全，别急着谈移除执念。等他情绪稍微稳定后，可以问问："如果没有考上名校，你最害怕的是什么？"有时候说出来会发现，那些恐惧是被夸大的。可以和他一起列出除了名校之外，人生还有什么其他有价值的选择。比如学一门手艺、创业、出国留学等。不用急着让他马上回学校，可以从每天起床、吃饭这些小事开始，慢慢重建生活节奏。告诉他父母和老师，现在不是谈理想的时候，先帮他把心理状态调整好。他有自杀倾向，这个一定要重视。如果情况紧急，建议立即联系心理危机干预热线。他的执念不是一天形成的，改变也需要时间。现在最重要的是让他知道，无论考不考得上名校，他的人生都值得被好好珍惜对待。

看到你的问题是"高中男孩，心理问题，不去上学了，有自杀倾向，怎么办"，三个标签是"心理危机"，"治疗方法"，"心理咨询"，好像是，想要知道如何处理男孩的心理危机，知道治疗的方法。你的描述很简单，"高中生，男孩，因为没有分到最好的班，成绩达不到理想目标，不去上学了，有自杀顷向，他心理一直有名牌大学执念，该怎么移除这个执念"。对于你的描述，我有几点看法:第一，他可能是一个处于严重心理困扰中的青少年，他的名牌大学执念，可能是内心更深层心理冲突的外在表现。这种执念可能是因为:他将完美父母的形象投射到了"名牌大学"这个概念上，想要有一个理想化的父母，成为一个理想化的自己;可能在他的心灵世界中，只有"最好"和"彻底失败"这两个极端，不存在中间选项。所以当他觉得，他不能做到最好时，就意味着彻底失败，所以无法接受;他可能难以接受并整合"不够完美但足够好"的现实。第二，他目前的逃避上学的行为，可能表明他正在经历严重的心理痛苦，他不得已采取这样的方式自我保护;自杀倾向可能说明他存在强烈的死本能，无法找到自己的存在感，攻击性朝向自己;而他将学习成绩与自我价值完全等同的认知模式，可能显示出，他的自体发展是受阻的。第三，该怎么办呢？我觉得，首先需要确保他的生命安全，考虑是否需要住院或24小时密切监护。其次，在保证生命安全的前提下，再寻求专业人士的帮助。温和地引导他区分"名牌大学"在他心中的幻想意义与现实意义，慢慢地协助他发展更弹性的成功标准。评估家庭系统中可能存在的过高期待或压力，他的自杀念头可能也表达了对内在"严苛超我"的一种不满与反抗。治疗的过程可能需要花一段时间，要多一点理解，多一点支持，多一点耐心。最后，父母在家庭中，要给予孩子必要的情感支持，但不要陷入过度内疚的情绪中。父母首要的目标，可能不是移除孩子的执念，而是理解孩子为何会有执念，看到孩子的心理需求，站在孩子的角度，充分地理解他，接纳他。祝福你!

题主，你好。我是Evan，一名精分流派的咨询师。我不知道题主的求助，是基于咨询师的立场还是家长的立场，所以只能基于两者的联合都给一些建议给题主。从题主的描述中，这个男孩的“名校执念”本质上是用外在成就填补内在价值空洞的防御机制。当现实击碎理想化自我时，他面临的是存在性崩溃——“如果我成不了顶尖，我是谁？”孩子有自杀的想法，就要涉及到危机干预，而危机干预（24-72小时）是最关键和重要的时间。在这个时间段里，一定要为孩子建立一个安全的空间，题主需要移除所有自杀工具（药物/利器），安排家人24小时轮流陪伴，但避免监视感（可共同看纪录片/拼模型），可以联系学校心理老师启动危机预案，同步精神科医生评估自杀风险等级。同时题主需要告诉男孩他：“你的痛苦在拼命保护你——它提醒你内心某些珍贵的东西需要被看见。能坚持到现在，说明你的求生本能比想象中强大。”我们需要照见男孩的观点背后是渴望些什么，“必须进顶尖班”可能是渴望被权威认可。那么可以试着问问男孩“如果有个魔法镜子能照见十年后的你，你希望他看到怎样的自己？”那些否定的观点，如“考不好=废物”，可能是恐惧被群体抛弃。可以问问男孩“当你给自己打0分时，是否在替某些人提前惩罚自己？”。“只有名校有价值”在我看来是男孩缺乏自我定义能力，真正滋养灵魂的从不是录取通知书，而是男孩选择如何存在。题主可以要求孩子他每天花15分钟认真思考“如果注定考不上名校，我最想成为什么样的人”？引导男孩给“幻想中的顶尖自我”写告别信，释放被压抑的悲伤，每个人的心里都会有个自我的完美形象存在，如果他不在了，我们又该如何哀悼他呢？题主可以引导男孩举行一些哀悼仪式，去哀悼那些失去的东西。当男孩他说“我完了”，实际在说：“我害怕辜负重要他人投射在我身上的期待”。题主需要引导男孩识别内在批判声的来源（如父亲未完成的梦想），这个期待是他自己的，还是别人对他的期待。当找不到存在的价值，可以做些事让男孩感到自己的存在，如在雨天帮流浪猫搭窝，给一些朋友温暖，帮助那些需要帮助的朋友。让男孩发现他自己的独特，如能瞬间发现云朵的形状故事。题主需要引导男孩认识到，有时候，及格就够了，人生不需要事事用高分去标榜自己。“普通大学也挺好”，“你痛苦不是因为脆弱，而是对自己灵魂有极高要求。”可以让男孩养一株植物（见证生命无需完美也可成长）；或者去做一顿饭，有些时候哪怕做的不够美味，亲人依然会觉得这顿饭非常好吃。我觉得如果要疗愈男孩，不是移除名校执念，而是帮他在执念背后发现更深邃的生命渴望——“他真正想要的或许不是清华北大，而是渴望被某种伟大事物召唤的悸动。这种悸动可以发生在实验室，也能在阿尔泰山的星空下、在临终关怀病房的握手中绽放。”当男孩意识到灵魂的征途从不限于考场，那些曾想吞噬他的黑暗，终将成为滋养他生命的特殊星光。因为男孩有自杀的风险，在这里我也说一些心理援助热线，有必要的时候，要及时求助。全国统一心理援助热线（推荐首选）12356，全国希望24热线4001619995，全国公共卫生公益热线：12320，青少年：12355上述热线电话应该都是24小时，不论何时遇到困难都可以求助。希望我的回答能给题主带来帮助。

你好。青少年对某件事的执念（比如对于成绩、名牌大学）往往是因为他们认为这件事体现着自己的价值，也就是说，将自我认同高度依附在某个目标或标准之上。对名牌大学的执著，并不完全只是个体的问题，它与更大的社会环境也有一定的关系。例如很多学校的分班制度就传递出一种较为狭窄的价值导向：进入重点班，未来才更有希望，才更值得被期待。如果个人在成长过程中学习之外的兴趣爱好、人际关系没怎么关注，就更容易导致价值支撑的单一。也就是说，学生可能将进入名校视为唯一的成功路线，否则就是失败、不如别人、没有价值。当现状与理想不符时，会激发严重的挫败感、甚至无望感，不肯上学也是一种回避痛苦的应对方式—因为学校以及不理想的班级跟想象中的“失败”紧密联系了起来，不面对它们就好像是避开了直接的痛苦源。此外，青春期还是一个塑造自我意识的关键时期，青少年对社会的认识并不深入，他们想要弄清楚“我是谁”、“我在社会上如何被看待”，但自我认同尚不稳定、以往的挫折经历可能也很少，所以当下的失落就成了一个难以应对的挑战。这个时候，孩子的确非常需要支持和理解。家长或陪伴者可以做的，也许不是急着“纠正”孩子的想法，避免让他感觉自己被否认、否定了（即便家长老师认为名校执念并不合理，鉴于此时孩子的情绪不稳定，最好不要让他感觉自己又被否定了）。试着去理解他为什么会对这个目标如此在意，了解他是从什么时候开始形成“名校=成功”的信念，谁的评价对他特别重要，他期待从名校获得什么？这些探索，不是为了要求他什么，目标是帮助他梳理自己的想法，让他感觉“我的感受被认真对待了”。还可以引导孩子看到自己在学习之外的价值，例如过去又哪些事情特别投入并且特别有收获的，有没有什么人（亲戚、同学、邻居、或公众人物）他很欣赏但不是因为成绩好而有其他原因。考虑到孩子有自杀倾向，建议考虑专业的心理支持，可以查找在地的心理危机干预（或援助）热线，让孩子感觉特别难受时打热线求助。家长尽量稳住自己的情绪，给孩子温暖的陪伴，也关心自己的身心状态，找寻更多的支持资源。

题主，您好！听到孩子现在不上学、甚至有自杀念头，您一定感到非常无助和恐惧。很多家长遇到类似情况都会慌神，我们现在需要先做最重要的事——确保孩子的安全。首先，确认孩子是否有具体的自杀计划，比如提到过时间或方式？家里是否有刀具、药物等危险物品？最近他是否拒绝和人交流、睡眠饮食明显异常？您需要先把家里的危险物品，如刀具、安眠药、打火机等暂时收起来，确保孩子独处时的房间没有潜在风险。近期尽量不要让孩子单独外出或独处，至少有一位家人保持视线可及的陪伴。其次，在家庭中提供支持，帮助孩子打破“唯成绩论”的隐形压力，停止“问题聚焦”，转向“情感联结”。少说：“你不上学怎么考大学？我们都是为你好！”可以转向对孩子的情绪的关心：“妈妈看到你最近很难过，愿意和我说说你现在最难受的是什么吗？”与孩子建立“无压力对话时段”。每天固定10-15分钟，和孩子聊他喜欢的话题，如游戏、动漫、体育，完全不谈学习。让他感受到：父母爱的是我，不是我的成绩。家长可传递的新的认知。比如，看新闻时可以说：“你看这位医生虽然不是名校毕业，但救活了很多人，这才是真正的价值。”聊亲戚朋友时，可以说：“你表哥当年没考上一本，现在创业做自己喜欢的事，每天都很开心呢。”孩子自我否定时，家长可以说：“就算你以后不读大学，只要做自己喜欢的事，爸爸妈妈也会为你骄傲。”注意不要在孩子面前过度讨论别人家的孩子，或反复提及我们家就指望你了，这些话会让他把“考上名校”和家庭的期待捆绑，加重心理负担。孩子对名牌大学的执念，可能不是单纯想考高分，而是想证明“我是优秀的”，或者害怕让家长失望。试着问他：“如果没考上，你觉得爸爸妈妈会怎么看你？”可以和孩子说：“我们来做个假设——就算最后真的没考上名牌大学，你觉得最坏的结果是什么？这个结果真的无法接受吗？有没有其他可能性？”帮助孩子看到“非名校成功案例”。比如：最近比较出名的创业成功人士王宁，泡泡玛特的创始人，三本毕业（郑州西亚斯学院），在传统意义上是高考的失意者；很多优秀的程序员、设计师是自学成才，或毕业于普通院校。用具体事例让他看到：人生路径不是单一的，名校标签≠人生成功。重构“学校”的心理意象。可以和孩子说：“我们暂时不把学校当成考名牌大学的战场，而是把它当成和同学一起解决问题的地方”。你愿意先去看看你的同桌最近在学什么吗？观察孩子最近是否对某件事投入过精力（如组装模型、研究历史），哪怕和学习无关，也要鼓励他：“你在这件事上很有耐心，这其实是比成绩更重要的能力。”当孩子出现以下情况时，立即带其就医：持续失眠、食欲不振，身体明显消瘦；说话逻辑混乱，频繁说“活着没意义”；出现自伤行为（如用刀划手、撞墙）。我是壹心理入驻心理咨询师王黎，一位青少年心理咨询师，希望以上分享能够帮助到您，您可以继续保持联系。

题主好我是kelly【高中男孩，心理问题，不去上学了，有自杀倾向，怎么办】青春期有心理困惑的孩子确实越来越多，作为这个阶段的孩子，变化很大，同时自己对世界也开始形成认知。首先可以去肯定他希望自己好，变的优秀，而且对自己是有要求的，这些优点也是值得肯定的。【关于理解】我们去猜猜，作为高中生，男孩，青春期的孩子最需要的是什么？没有分到最好的班，成绩达不到理想目标，对他而言意味着什么呢？我们先去尝试理解，假如他对自己没有目标和要求，随心所欲，并且也接受学校的各种安排，这时候孩子也许看似平静，我也会觉得很压抑自己的感受，毕竟这个阶段被分成不同的班级会有挫败感，包括也会否定自己，似乎和其他同学有距离。但是作为身边的人，可以试着帮助他去做一些什么事，可以让自己的学习成绩变的稳定，去靠近自己的目标呢？例如之前孩子的学习情况是什么样的？提到问题是如何解决的，有没有类似的经验？我们先去了解他，理解他为什么会有这样的情绪，如果父母没有这方面的引导经验，可以试试找对青少年有经验的咨询师聊聊，避免让孩子长期陷入情绪，也许可以试试，也许改变自己的想法，认知，看到世界的多样性和自己的潜能，或许也会知道人的希望是在自己的内心，只要自己不放弃，还是有很多机会。【关于目标调整】如果孩子不去上学了，有自杀顷向，这个过程🈶发生其他事情吗？例如分班后有没有和家人沟通，深入聊聊他心理关于所谓的名牌大学是哪些学校？他的执念也可以理解为信念？他坚信自己可以进入优秀的大学，渴望学习自己的专业，实现自己的目标，包括对自己人生的规划。我们也见过很多人即使高考成绩一般，大学也很一般，或者大专院校，有没有可能变化呢？还是一个人进入名牌大学就意味着生活幸福，未来变的明亮？至少我们没见过进入北大的孩子说进入北大就确保自己未来可以确定，就像柳智宇老师写的《人生每一步都算数》，也许进入北大也会遇到新的挫折，矛盾，也许这些挫折可以让我们变的坚韧，通过自己的思考开始脚踏实地的学习，适合自己的专业，先去定自己目前可以实现的。如果孩子看到世界的多元，自己的可能性并不局限大学或者现在，看到的方向也许会更远一些。不如转个弯，帮助孩子去找到自己的梦想，信念，如何去实现自己，多去看世界上不同的人，可以通过阅读了解，例如存在主义心理学家欧文先生，如何《成为我自己》的，15岁确定目标坚定不移。阅读最大的好处是看到各种可能，有不同的希望，孩子的优秀也需要我们去看到，帮助他们找到自身的优势，爱好，潜能。也要感谢这个“执念”，让我们去思考和调整不同的方法；也可以看看《家庭治疗》，不同的家庭互动，不同阶段的孩子沟通方式，都会帮助我们看到随时随地学会面对不同的事情，情绪。一个人会觉醒，还有一本书《家庭的觉醒》，让我们知道一切皆有可能哦。也要给予父母很多鼓励，愿意主动寻求外面的支持和理解。

通过描述，感到提问中的男孩正在经历非常痛苦的心理折磨，无法走出！孩子渴望上进，渴望进去名校的远景，成为了心中的枷锁！但，也要从问题中看到孩子积极上进的一面。首先，我们要找到痛苦的根源:超我的暴政和自我认知的断裂。1.严苛“超我”的压迫-他可能已将父母/社会的名校期待内化为极端的自我要求，未达目标时产生强烈的自我惩罚冲动。分班失败触发了自我攻击：“我不配被爱”“我毫无价值”。这种“超我”常源于早期经历：例如父母通过成绩交换关爱，或家族将教育视为阶层跃升唯一途径，使他将名校等同于生存意义。2.理想化自我与真实自我的割裂孩子可能构建了“完美学生”的自我形象，而现实分班结果粉碎了这一幻想，引发“存在性焦虑”：“如果我不是学霸，我是谁？”。这种断裂易导致退行行为（如辍学）或自我毁灭。这些都导致了他在认知上产生扭曲:灾难化与绝对化思维。“未进重点班→考不上名校→人生彻底失败”。这种链条将单一事件泛化为人生灾难，形成“全或无”思维。将分班结果等同于能力定义（“普通班=我是废物”）。这些导致认知资源的占用，进一步影响学习表现，形成“焦虑-失败-更焦虑”的恶性循环。这正是他“想学却无力行动”的生理基础。这种情况，建议采用分段式心理干预。第一，危机干预和安全感重建。目前孩子已经有了自杀倾向，要加强对他的陪伴，杜绝用羞辱式激励导致对他内心的再次伤害，同时，移除可能让他产生自杀念头的物品。要给予他一定的情绪宣泄，用非评判语言接纳痛苦：“你对自己要求这么高，是因为你一直想成为优秀的人，这种失望太难受了。”避免说教或鼓励。理解并认同他产生现在的情绪是积极上进的人在面对挫折之后的正常反应。第二，认知重建与执念解构。让其理解并不是上不了重点班就一定考不上名校。挑战灾难化思维，收集普通班学生升学案例，接触已从非名校毕业的成功人士（如企业主、艺术家），打破“名校=成功”的联结。同时，启发主动思考，没有上重点班，甚至没有考上名校，如何也能成功；如果朋友没有上重点班，产生焦虑，应该怎么帮助他？等等。从家庭和环境中找到产生执念的根源，分离“他人期待”与“真实自我”。让他对“理想中的自己”表达愤怒与失望，再以“真实自我”回应：“我需要时间成长，但我的存在本身就有价值。”第三，价值重构，发掘隐性优势。鼓励引导孩子发现自己的优势优点，可以参加一些非竞争实践活动，体验“存在价值”而非“成就价值”。让他认识到成功的道路并不唯一，失败是成功路上的常客。执念的消融不是放弃卓越，而是将“必须成功”的恐惧，转化为“敢于成长”的底气。同时，家庭和环境要协同作用，既要避免执念的加重，同时也要从环境中改变产生执念的诱导因素，帮助重构认知。希望我的回答对你有所帮助！

你好，青少年学习问题确实是心理问题高发的阶段，在这个时期，很多家长不知所措，不知道该怎么应对，由于你的表述比较简单，接下来我会分析有影响的几个方面，你可以做个参考从你的表述中可以看出孩子是有点完美主义的，为什么一定要上名牌大学，是自己的执念，那这个执念是怎么来的，受什么影响有了解过吗，那学习上，成绩达不到理想的目标，是因为学习方法的问题，还是由于心理压力以至于学不好，成绩越来越差，形成的恶性循环？我们来分析一下执念的形成。第一个就是，孩子跟家庭关系怎么样，是跟爸爸妈妈生活在一起，还是跟老一辈的亲人生活在一起，监护人平时对他的要求如何。爸爸妈妈对他怎么样，对学习的要求是怎样的，是否是因为爸爸妈妈平时有出现考不上好大学就是没出息类似的话语？会不会有渴望得到某位亲人的认可，而给自己的目标过大了第二个呢，就是平时孩子在学校是一个什么样的状态，同学关系怎么样，会不会有同学，或者老师嘲笑他的行为，类似于你看他那么努力，还是只有这么点分，不行就放弃吧哈哈，类似这样的话语？或者老师比较看中制定过于好的目标，希望激励他更尽一步但是孩子没有承受的能力第三个呢，就是孩子自身条件怎么样，性格是怎么样的，成绩不好，到底是方法问题，心态问题，还是，他就是成绩不好，这已经是他的天花板了，这些都是可能影响他的因素呀那就现在的情况而言呢，孩子有自杀倾向，我们首要的就是保护孩子安全，一定要关注孩子心理情况，情绪变化，注意引起孩子情绪变化的话语或者动作，根据好坏情况增加或减少频率，其次呢就是，要接住孩子的情绪，情绪没有好坏之分发泄出来就是好的，要引导孩子把心底最真实的想法表达出来，给孩子有力量的支持，要告诉他，名牌大学不是唯一的标准尺有所长，寸有所短，人跟人不一样的，我们所擅长的东西也是不一样的，引导孩子去发现自身的闪光点加油，我们要有足够的耐心去帮助他一点点好起来

您好，题主，很荣幸可以为您解答。首先，您提到孩子有自杀倾向，这个的确是会让人很担心，所以我想多了解一些，以便帮您解决问题，不知道孩子最近有没有情绪低落，兴趣减退，体重和睡眠有没有变化，上述都是抑郁症的一些明显症状，自杀倾向也是其中一种。我建议您可以先带孩子去专科医院检查一下。对于您提到他的执念该怎么解决，可以考虑心理咨询，看看他这个执念的根本原因在哪里，也可以起到帮助个人成长，陪伴的作用。