13岁男孩，初一，重度抑郁，不写作业，不上学，咋办

你好，通过你的描述可以感受到你的冲突与无奈。我是心理咨询师，我想从心理学角度谈一谈我的理解。你的问题是：13岁男孩，初一，重度抑郁，不写作业，不上学，咋办13岁，男孩初一，重度抑郁轻度焦虑，不愿上学，不写作业，频繁请假不上学，怎么办？不清楚提问者是男孩本人还是男孩的家长，如果是男孩，那他的痛苦是需要被理解与看到，他是想要去改变但无力去坚持。如果是家人，那面对孩子的抑郁状态家人是焦虑的，是需要接纳孩子的情绪，积极配合医生的医嘱对孩子进行专业药物治疗和心理治疗，还要通过家庭治疗去处理家庭亲子关系。那怎么更好的帮助到抑郁的男孩呢？首先，了解男孩本人。他的性格特征如何？他在成长过程中与父母之间关系如何？在抑郁之前又是否发生过什么事情？是与学校的学习压力？与老师，同学，家长的互动关系？这都是需要自我觉察与反思，也可以寻求专业心理咨询，在安全与稳定咨访关系里去探讨自己这些症状背后的无意识冲突内容是什么，更好的了解情况，寻找到锚点，找到解决问题的办法。其次，接纳自己。接纳自己的目前的状态，抑郁有三个核心症状，情绪低落，思维迟缓，意志力行动迟缓，所以在孩子无法上学也是由于无法专注，也无法与他人建立安全稳定关系，才会无法上学，或者用身体不适症状在表达。鼓励孩子用语言表达出自己的想法，积极倾听，不做评判，让孩子感受到支持与帮助。第三，学会爱自己。把对外的评价转向对自己内在的关注，除了紧张忙碌学习，还需要做一些让自己舒服与放松事情，他的兴趣爱好是什么？让他去选择，可以休息，可以读自己喜欢的书籍，聆听音乐放松心情，适当运动释放压力等等，让他自己做自己想做的事，我们给予创建安全和谐融洽的家庭氛围。世界与我爱着你，你要学会爱自己，了解自己，接纳自己，提升自己，完成自我同一性整合，去给予积极关注与陪伴，是可以疗愈与顺利度过难关的加油哦！

你好，我是仄隅。对于这个问题，我们首先需要从客观的角度进行分析，然后再从家长和学生的角度来看待需要解决的问题。一个13岁的初一男生正经历重度抑郁，我们首先必须明确问题的轻重缓急。对于重度抑郁者来说，他们当前最需要的是及时的医疗干预和相关治疗，以及心理咨询的帮助。重度抑郁就像是一场长期的严重感冒，我们可以想象一下在疫情期间患流感时的感受和个人状态。重度抑郁的症状可能有所不同，但感受往往更为持久。对于重度抑郁者来说，能够活下去就已经是竭尽全力了。在这种情况下，任何要求他们去上学、写作业的行为都可能是不明智甚至有害的，因为这会加重问题的严重性。家长必须明确问题的轻重缓急，而不是否认现实或回避问题。写作业和上学是谁的责任呢？难道是家长的？当然不是。然而，面对学生不愿上学、不写作业、频繁请假的情况，家长往往会感到痛苦、焦虑和巨大的压力。他们可能会想：“孩子才初中，不上学以后怎么办？”家人的期望是孩子能上学，这样他们才不会焦虑和痛苦。但现在我们必须看到孩子已经生病的事实，孩子的痛苦又有谁能理解呢？作为父母，我们的一切都是为了孩子。但我们不能以自认为对孩子好的方式强迫他们去学习，这只会适得其反。我们需要做的是引导并让他们明白，学习是他们自己的责任，而不是我们替他们做选择。对于孩子来说，重度抑郁的原因肯定存在，或许他们现在无力面对现实也无力面对问题，现在他需要家人、老师和同学以及专业人士的帮助，让其能够克服问题，从重度抑郁的状态中解脱出来。如果孩子有余力，他们怎么会无缘无故地不上学、不写作业呢？正是因为他们无力面对现实，才会通过频繁请假这种方式让自己能够有喘息的机会。就此为止，当前的首要任务是治疗孩子的抑郁症状，等到孩子的情况稳定后，我们再讨论上学的事情也不迟。比之学业孩子的健康才是最重要的。

抑郁症患者在处于抑郁或重度抑郁状态时，社会功能会极度下降，甚至几乎丧失，就像身体受到重创一样。抑郁症是患者内在受到重创，从外在可能看不出任何问题，但其内心已经“受伤”。此时，首要任务是积极治疗重度抑郁。如果患者有自杀倾向，需立即拨打危机热线，并同时进行药物和心理干预。由于患者是未成年人，父母也应参与治疗过程，理解孩子的情况。待抑郁症状有所缓解后，再考虑恢复学习功能。如果孩子当下无法学习，可以尝试一些与学习相关的其他内容。当一个人连活下去的力气都没有，或者已经陷入重度抑郁时，再去考虑学习无疑是强人所难。当一个人的内在动力重新激活的时间，这个人对于这个世界充满好奇欲望的时间，做他热爱事情，学习就是自然而然的事情。