被学生骂滚远点，不知道该怎么处理？

作为一名老师，看见学生起冲突了，第一时间进行了制止和解决，为您的责任心和行动力点赞👍在您提出批评后，其中一名学生不仅没有收敛，攻击性还愈发强烈，不配合您的教育，还对您出言不逊，让您不知所措、失望、愤怒和无奈。老师的工作非常辛苦，除了要计划安排教学任务，还要备课批改作业，要达到校领导的要求，还要对家长有所交代，面对学生还要注意语言态度，碰到调皮顽劣的学生确实很头疼。外界对教师这个职位有很高的期待，这种无形的社会压力让很多老师苦不堪言。对于描述中的这个推搡您的学生，显然他是对您怀有不满，两人都有争吵，在不了解冲突发生的原因下，您只批评了他，会让他感觉您袒护另一个学生，受到了不公平的对待，没有得到老师的理解，所以他更愤怒了，都爆发在接下来的言行中。两人吵架往往是因为不满对方而起，也许还有委屈和其他情绪，只是以愤怒的形式表达出来了。您是一位老师，当然希望学生品行端正，学有所成，青少年在成长过程中会出现一些语言暴力的不良行为，在包容理解的基础上通过积极正向的沟通，会有所纠正。其次，孩子的性格形成和家庭教育很大的关系，如果能做到多了解青少年的家庭教育环境，与家长一起做到有针对性的家校共育，效果会更好。一个人的根本心理需求就是安全感和价值感，渴望被看见、被听见、被理解、被接纳，被肯定，不管年龄大小。可以和两个学生心平气和的聊聊，相信您秉承一颗育人之心，能够很好处理好这件事情。我是壹心理倾听师陈渝，陪你点亮心中的光！

这位老师，你好。这件事，我想从三个方面来给你梳理下，希望有帮助。一，情绪发生原因遇到事情，先解决情绪，再解决问题。这件事过了这么久，我想你的表面情绪应当已经消解了，我希望你尝试回到那个情境，去体会当时有哪些情绪以及为什么会有这些情绪。我认为，你大概会主要有以下几种情绪：担忧、屈辱、委屈、懊恼，或许还有恐慌，愤怒等。“担忧”的是噪音影响考试，同学们及同事领导的看法，觉得你控不住场；“屈辱”是学生当面让你下不来台，你觉得你权威扫地，丢了面子；“委屈”是你觉得你明明是“好心”，“是为他们好”学生却体谅不到；“懊恼”是转身走后觉得还有别的处理方式或者是后悔没找其他人出面。觉察情绪类型以及发掘原因，有利于从更深的地方解决问题。第二，再次遇到，如何处理？我们可以看看交警的处理方式。你在路上和另一辆车发生了擦碰，你俩当街吵起来了，一个大声一个小声。这时交警来了，大概会先让你俩把车先挪到路边，别影响交通，然后分别倾听双方陈述，或者调监控，最后再出具事故处理意见书吧？没有调查就没有发言权，没有调查，就发言了，就容易做错。在这件事上，首先是双方都在犯错，影响了课堂纪律（影响了交通秩序），这需要立即纠正；其次，吵架需要调解，但原因不明，需要加以调查。先观察，不要轻率下结论。（我领导以前就把吵架的同事双方带到他办公室，说你们继续吵，我喝口茶。结果两个都不吵了，领导就说，不吵了，那都说说吧，你俩谁先说。）至于孩子说让你滚。换位思考，假如是我如你描述那样处理，学生大概会觉得我武断、粗鲁、偏心，于是更控制不住情绪，大声控诉说苍天不公，我当众再上手拉他一把，他会不会炸毛？尊重是相互的，一个不让你申辩、不尊重你的人，你大概也不会尊重，甚至想扔鸡蛋吐唾沫吧？第三，及时止损不要让这件事，形成心理阴影，导致十年怕井绳，再遇到类似事情时逃避和放弃。多数人在第一次遇到这种事时，都很有可能处理不好，正如第一次走路、第一次学自行车，你只是经历了很多人都经历过的成长窘境而已，你不是个例。对于这件事，与其说是犯错，不如说是“你这次没有处理好，下一次，再来过。”我认为，在这件事上学生之所以不服，可能是我们把“自己”放在了“学生”的前面，把“一些学生”放在了“另一些学生”的前面，把维护权威（面子）而不是“关心孩子（怎么吵架了）”放在第一位，私心大于公心，可能是情绪产生的主要原因。就算当了老师，也不要忘了自己也曾是一名学生。什么样的老师，会得到大家的尊重，什么样的话，大家会更愿意听呢？不仅大人需要面子和台阶（也就是尊严和尊重），孩子也需要啊。我想，把每一个学生放在和自己同等重要的位置上，才是妥善解决这类事情的根本点。我想经历这件事，对正在成长的你来说是好事，早遇到好过晚遇到。抓住这些事情，让自己从生手变成熟手就好了。祝好。

你好，通过你的描述可以感受到你的冲突与无奈。我是心理咨询师，我想从心理学角度谈一谈我的理解。你的问题是：下午组织班内考试，有两个同学一直在骂架，——在考试的教室里出现了矛盾与冲突。骂脏话的那种，一个声音很大，一个有点小，然后我过去让那个大声讲话的学生小点声——你是老师，你去做的事情，是让大声的学生小声点，而不是关注在教室里出现不和谐的声音，到底是发生了什么事？他不但不小声反而越吵越起劲，———这个学生产生了对抗，他感受到不公平，老师没有处于中立的位置。然后我说让他去班主任办公室里面，他就说你怎么只说我一个，不说他，——听听这个学生的表达，你听到了什么？我说因为我来了之后只有你在说了——你在用你的观点去解释，但这只是你认为的，学生无法认可。，然后我扯着他让他去班主任办公室，———没有沟通到位，你用行为，也用了权威对待你的学生。他推开我后对我大吼：给我滚远点——他也用了他的方式去攻击你，也许这就是这个学生防御机制。我不知道应该怎么办，我很生气的走开了——结果使你很无奈，感觉到被被侵犯，有了强烈的情绪，但选择逃离这个现场。首先，在这个冲突事情发生的时候，作为老师，先要稳定情绪，把冲突的双方都安抚情绪，比如，考试期间发生了什么？我们先离开教室，到我的办公室来一个，我来了解一下情况。其次，给他们情绪平稳时间，在让他们各自去描述发生了什么事。老师需要去倾听，去核实，就像我们做家庭治疗一样，让每一个个体去表达，另一个倾听，随后在去表达他的想法，一定要做到中立，才可以让双方都被关注。第三，处理方式。用描述性语言去把这个事件处理，让双方都意识到在考场，这样的争吵是会影响别人，是不被允许，有事情要学会在什么场合，争执没有对与错，只是双方没有达成共识，老师需要进行接纳情绪，调整行为，让双方更好的达成共识。世界与我爱着你，你要学会爱自己，多进行交流与沟通，保持边界与中立，就会赢得尊重与敬仰，加油哦！

首先一定要抱抱您，作为一位老师，出自对学生的关注和照顾，您介入了这件事情。结果却是费力不讨好，您内心的难受和委屈是可想而知的。学生面对您带他去见班主任，直接采取了更加反抗的态度。或许，从另一个人角度想，他是在用过度的反抗在保护自己的自尊心吧。并不一定是真的在刻意针对您。面对那么多的同学，他犯错其实内心也是有不安的，如果在老师指责自己的时候，在群体面前低下了头。或许其他同学也会跟着一起瞧不起他，欺负他。这样的恐惧其实孩子内心深处都会有的。所以他才会采取过度反抗的态度，来表示自己并不脆弱。越是激烈的反抗，越能从另一个层面反映他内心的不安和恐惧。您介入处理同学们的矛盾，是出于一份善意，但是不妨试着迂回地去教育他们。回避班集体这个群体，试着用朋友的方式跟他们谈谈心。这样既维护了他们的自尊心，又能够让这份善意被真正的理解和看到。