“我不喜欢胖子，但她胖就没事”，他想要表达什么意思

题主好，我是strawberry🍓从题主的文字我的理解是：一个男生对题主说，有一个8岁的小男孩跟他说了一件事情，这个男生把他与小男孩的对话说给了题主听，题主想知道这个男生对自己说这件事情是想表达什么，因为是按这个理解去分析，如果有所误会，望题主纠正。🌸从小男孩的话去看到问题8岁男孩说自己喜欢上一个女孩，在孩子的世界里，他们的喜欢是很纯真的，他们的喜欢跟大人间的喜欢是不一样的，他们的喜欢更多是因为对方优秀，可能是性格、人缘、学习等，从而吸引到他们，这种喜欢也可以说是一种投射。小男孩本身不喜欢胖子，但是他喜欢的这个女孩胖的话不会影响到小男生喜欢她，在这里表示小男生自己有自己的审美标准，这个女孩虽然不符合他的外貌审美标准，但是她其他方面的优秀可以让他忽略她的外貌。在这里也表示了，如果女孩失去了男孩看到的光环，那女孩也成为了男孩不喜欢的胖子之一，也可以表示为女孩只要是她，那无论她是什么样子，自己依然会被她吸引。我们都知道，我们被一个人吸引是因为这个人有他的发光点被我们发现，如果近距离接触，发现对方并没有我们想象的那么美好，那这份吸引就会减弱。🌹从男生表达的看到问题因为不清楚题主与对方是什么关系，但是男生把小男孩的事情告诉题主，自然是有他的目的性的，他的用意就是暗示题主，想知道题主的态度。一个表达的意思是真正喜欢一个人，那无论对方变成什么样子，喜欢就是喜欢了，因为对方就是独一无二的，为了这份喜欢，自己的择偶标准可以为之改变，因为他看到的更多是喜欢之人的内在，从而忽略了外貌。另一个表达的意思是小男孩与小女孩之间的这份喜欢不是真的喜欢，就像前面说的，那就是一种投射，看到对方的优秀，自己也想成为这样优秀的人，从别人的故事去看到自己内心真正的想法。男生到底是什么意思，要从题主与男生的关系去判断，因为前者是暗示自己内心的喜欢，是一种表白，后者是暗示看清那份喜欢，是一种拒绝。🌻从关系中去看懂自己内心人与人之间的关系也是用心经营得来的，所以对于一段关系的维护，我们的做法也很重要，从问题中去看到问题，也从问题中去看懂彼此的内心。☀️直接询问：别人再分析也有可能出错，因为毕竟我们都不是对方，一个人不会无缘无故就拿这件事情当聊天话题，与其猜测对方可能想表达的意思，可以直接咨询对方聊这个话题的想法。☀️关系考虑：在询问之前，先思考自己对对方是什么想法，例如对方是表白，那题主接受的话，可以从询问去引出对方真正的表达，如果是不想接受，那就没必要问，从平时的相处中让对方知道自己是如何考虑这段关系的，如果对方是暗示拒绝，那题主也自然懂对方的心思了。愿我的回答对题主有所帮助，祝好。

“我不喜欢胖子，但她胖就没事”这句话意思是说，你是我的特例，跟其他人相比，你是最特别的。如果是一个男生跟你说，也分这个男生和你是什么关系。如果是普通朋友，那我反正没跟普通朋友这么说过，也没普通朋友给我表达过这种。但是你既然能这么问，说明两个人之间还是有很微妙的爱情气息，而且你也比较向往有一个好的方向发展，甚至有些期待。他这么跟你说，你就要通过你们俩之间的相处回想一下，有没有给你暗示一些什么东西。比如说：是不是哪些瞬间是让你觉得你是被特别对待的，与其他人不同的。他想暗示你你对于他来说是不同的，其实这不是单方面的，既然他有这种想法，也证明收到了某些信号。让时间流逝，让爱意变浓，让未来到来。

埃里克森将4到12岁的孩子氛围学龄初期（4～7岁）和学龄期（7～12岁）两个阶段。学龄初期的孩子，从无忧无虑的生活，到需要规范自己的行为，从自己一个人的世界到朋辈世界的探索，开始更多了解自己和他人，这个阶段的主要是能否融入团体，是否养成主动、乐观的性格；学龄期的孩子，开始从习惯养成转变到观念世界的探索，开始大量的扩充自己的知识，这个阶段的孩子，能否形成自信，克服自卑是关键。互联网信息迸发的时代，孩子可以通过各种方面获取各种信息，所以对于很多事物的理解与认知，就不再用传统的年龄划分去进行考虑。需要结合当事人的实际情况去进行探索。任何一个人都无法达到你对他的全部预设，一个可爱的人，人人都会去爱她，但当她不再像以前那么可爱，你还去爱她，而且愿意去发掘她的可爱之处，那这个就是真正的爱了，而要做到这一点，就必须有一个宽容的心。在他的话语中，他对于肥胖是充满偏见的，但是这位女孩身上的其他特质能够让他忽略她身上的缺点，能够选择去接受而不是想要去改变。说明在他的选择当中，他选择了改变自己，在自己的观点上面开了一道窗户，将这位女孩放了进来。我们想要真正的去思考这句话是怎样的意思，就要着眼于孩子的世界，这样的话语是否是来自于爱，还是来自他们之间的某种维系。

这个问题的原因可能是儿童对感情的认知还不够清晰，而且可能受到来自家庭、媒体等方面的影响。另外，这个男孩也可能不太懂得的表达自己的想法，可能出于好奇或者其他原因而说了这样的话。针对这个问题，以下是一些建议和看法：1.指导儿童正确认知感情：家长或者教师可以通过阅读绘本、观看电影等方式，讲解儿童如何认识和理解感情，如何表达感情等。让儿童明白感情是非常复杂的，并且需要慎重考虑，同时也需要尊重他人的感情。2.引导儿童消除歧视：儿童天生是没有歧视的，但随着成长，他们可能会受到外界环境的影响，产生偏见。家长或者教师可以通过相关活动或者讲解，帮助儿童正确看待自己和别人的体型、肤色、宗教信仰等方面的差异，并且提醒他们不要因此而歧视他人。3.鼓励儿童坦诚表达：儿童的表达能力还比较弱，因此他们可能会用不正确的方式表达自己的意思。家长或者教师可以和儿童进行沟通，鼓励他们坦诚表达，以及学会理性思考和表达，避免产生误解或者偏见。4.加强人际交往方面的培养：家长或者教师可以通过角色扮演、游戏等方式，帮助儿童学习如何与人交往并表达自己的想法，同时也要教他们如何尊重他人的感情和权利。5.着力营造一个积极向上的环境：健康的家庭、学校、社会环境都是儿童成长的重要因素。家长、老师以及社会各界应该着力营造一个积极向上的环境，让儿童接受正确的教育和指导，并且树立正确的价值观和人生观。

放弃成人世界的认知规则去理解儿童的语言需求，问题就会明朗很多了，小孩子的感受多来自真实的关系体验不喜欢胖子，与喜欢一个胖女孩！不存在必然因果逻辑关系，不喜欢胖子是客观标准，但喜欢她就没事属于情绪体验生活中坚持丁克的人群不喜欢生小孩，但并不能说明他们看到小孩就会讨厌，他们的不喜欢主要来自于养育、教导或者执着于二人世界等客观选择标准，小孩子身上表现出的呆萌、纯真、可爱等个性对他们的情绪体验来说一样很美好、有吸引力不要把选择标准当做目标本身，标准仅是选择的参考，依赖于具体的情景。情景里的体验才是真实的感受