题主,你好。发展心理学中提到,青春期的孩子在生理和心理上具有以下特性:1.生理上,逐渐走向性成熟,大脑的发育可以支持青少年比年龄较小的孩子更高效的处理加工信息,同时,大脑内神经细胞和大脑的前额皮质发生一些新的变化,结合激素的作用,青少年对情感上的变化捕捉力更强,与之相对的是成年人的大脑中理性区域的作用会更强。2.心理上,孩子渴望独立、被尊重,具有一定的自主意识;缺乏阅历、经验,对世界的认识会比较局限,需要成年人及时的引导。可以结合特性,来思考如何和青少年相处,让对方意识到”学习是自己的事情”,充分调动孩子的荣誉感,让他意识到自己该做哪些事情了,自主的去做。在心理学上有一种很有意思的现象,叫做自我参照效应,意思是我们会更容易关注到和自己相关的信息,在和别人比较时,也会不自觉把自己作为参照,在做事情时,对于和我们自身有关的任务,我们会更加有动力去做。把学习和这种有意思的现象联系起来就是,“关注到学习对自己的作用可以提高学习的积极性,将信息和与自己有关的事物联系起来可以提高学习的记忆力”。注意到,您的家人都很关心孩子的学习,会检查功课,督促他学习。青少年阶段和过去有些不同,如果是像过去一样采用同样的方式来对待,或许有些不合适,事事约束会让他们感觉到不自由,可以给孩子适当的放松空间,告诉孩子,学习是他自己的事,今后会敦促,但是不逼迫。展示对孩子的尊重。不逼迫不意味着放养孩子,但事事有人替他担心,后果有人承担【你们替他着急,敦促他,他完成了作业,不用承担不完成作业会面对的老师的批评】,他就学不会长大,很难学到教训。以上是我的想法,希望可以提供参考。
题主,你好。发展心理学中提到,青春期的孩子在生理和心理上具有以下特性:1.生理上,逐渐走向性成熟,大脑的发育可以支持青少年比年龄较小的孩子更高效的处理加工信息,同时,大脑内神经细胞和大脑的前额皮质发生一些新的变化,结合激素的作用,青少年对情感上的变化捕捉力更强,与之相对的是成年人的大脑中理性区域的作用会更强。2.心理上,孩子渴望独立、被尊重,具有一定的自主意识;缺乏阅历、经验,对世界的认识会比较局限,需要成年人及时的引导。可以结合特性,来思考如何和青少年相处,让对方意识到”学习是自己的事情”,充分调动孩子的荣誉感,让他意识到自己该做哪些事情了,自主的去做。在心理学上有一种很有意思的现象,叫做自我参照效应,意思是我们会更容易关注到和自己相关的信息,在和别人比较时,也会不自觉把自己作为参照,在做事情时,对于和我们自身有关的任务,我们会更加有动力去做。把学习和这种有意思的现象联系起来就是,“关注到学习对自己的作用可以提高学习的积极性,将信息和与自己有关的事物联系起来可以提高学习的记忆力”。注意到,您的家人都很关心孩子的学习,会检查功课,督促他学习。青少年阶段和过去有些不同,如果是像过去一样采用同样的方式来对待,或许有些不合适,事事约束会让他们感觉到不自由,可以给孩子适当的放松空间,告诉孩子,学习是他自己的事,今后会敦促,但是不逼迫。展示对孩子的尊重。不逼迫不意味着放养孩子,但事事有人替他担心,后果有人承担【你们替他着急,敦促他,他完成了作业,不用承担不完成作业会面对的老师的批评】,他就学不会长大,很难学到教训。以上是我的想法,希望可以提供参考。