弟弟总是玩手机,没有心思学习,该如何劝说?

匿名用户
#家庭关系#成长过程
弟弟今年15岁左右,上初中二年级,学习成绩算是班里中游,但是就是学习的时候假如父母不在身边监督就完全不学,要么看电视要么玩手机,直到被父母敦促好几次或者骂一顿才去。学习时候也不能专注,要么就是乱写一通草草了事,然后丢给爸爸检查,自己去玩;要么就是写作业时候听音乐,反正就是不能专注写作业。当然其实大人也很难专注去做一件事情,但是很多的时候我感觉他都是态度问题,就是“我自己本来是不想学习的,但是你们非逼我,那我也就这样喽”~然后就变成父母催促一下写一点,催促一下写一点,如何才能让他提高专注力呢?

弟弟今年15岁左右,上初中二年级,学习成绩算是班里中游,但是就是学习的时候假如父母不在身边监督就完全不学,要么看电视要么玩手机,直到被父母敦促好几次或者骂一顿才去。学习时候也不能专注,要么就是乱写一通草草了事,然后丢给爸爸检查,自己去玩;要么就是写作业时候听音乐,反正就是不能专注写作业。当然其实大人也很难专注去做一件事情,但是很多的时候我感觉他都是态度问题,就是“我自己本来是不想学习的,但是你们非逼我,那我也就这样喽”~然后就变成父母催促一下写一点,催促一下写一点,如何才能让他提高专注力呢?

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题主,你好。发展心理学中提到,青春期的孩子在生理和心理上具有以下特性:1.生理上,逐渐走向性成熟,大脑的发育可以支持青少年比年龄较小的孩子更高效的处理加工信息,同时,大脑内神经细胞和大脑的前额皮质发生一些新的变化,结合激素的作用,青少年对情感上的变化捕捉力更强,与之相对的是成年人的大脑中理性区域的作用会更强。2.心理上,孩子渴望独立、被尊重,具有一定的自主意识;缺乏阅历、经验,对世界的认识会比较局限,需要成年人及时的引导。可以结合特性,来思考如何和青少年相处,让对方意识到”学习是自己的事情”,充分调动孩子的荣誉感,让他意识到自己该做哪些事情了,自主的去做。在心理学上有一种很有意思的现象,叫做自我参照效应,意思是我们会更容易关注到和自己相关的信息,在和别人比较时,也会不自觉把自己作为参照,在做事情时,对于和我们自身有关的任务,我们会更加有动力去做。把学习和这种有意思的现象联系起来就是,“关注到学习对自己的作用可以提高学习的积极性,将信息和与自己有关的事物联系起来可以提高学习的记忆力”。注意到,您的家人都很关心孩子的学习,会检查功课,督促他学习。青少年阶段和过去有些不同,如果是像过去一样采用同样的方式来对待,或许有些不合适,事事约束会让他们感觉到不自由,可以给孩子适当的放松空间,告诉孩子,学习是他自己的事,今后会敦促,但是不逼迫。展示对孩子的尊重。不逼迫不意味着放养孩子,但事事有人替他担心,后果有人承担【你们替他着急,敦促他,他完成了作业,不用承担不完成作业会面对的老师的批评】,他就学不会长大,很难学到教训。以上是我的想法,希望可以提供参考。

题主,你好。发展心理学中提到,青春期的孩子在生理和心理上具有以下特性:1.生理上,逐渐走向性成熟,大脑的发育可以支持青少年比年龄较小的孩子更高效的处理加工信息,同时,大脑内神经细胞和大脑的前额皮质发生一些新的变化,结合激素的作用,青少年对情感上的变化捕捉力更强,与之相对的是成年人的大脑中理性区域的作用会更强。2.心理上,孩子渴望独立、被尊重,具有一定的自主意识;缺乏阅历、经验,对世界的认识会比较局限,需要成年人及时的引导。可以结合特性,来思考如何和青少年相处,让对方意识到”学习是自己的事情”,充分调动孩子的荣誉感,让他意识到自己该做哪些事情了,自主的去做。在心理学上有一种很有意思的现象,叫做自我参照效应,意思是我们会更容易关注到和自己相关的信息,在和别人比较时,也会不自觉把自己作为参照,在做事情时,对于和我们自身有关的任务,我们会更加有动力去做。把学习和这种有意思的现象联系起来就是,“关注到学习对自己的作用可以提高学习的积极性,将信息和与自己有关的事物联系起来可以提高学习的记忆力”。注意到,您的家人都很关心孩子的学习,会检查功课,督促他学习。青少年阶段和过去有些不同,如果是像过去一样采用同样的方式来对待,或许有些不合适,事事约束会让他们感觉到不自由,可以给孩子适当的放松空间,告诉孩子,学习是他自己的事,今后会敦促,但是不逼迫。展示对孩子的尊重。不逼迫不意味着放养孩子,但事事有人替他担心,后果有人承担【你们替他着急,敦促他,他完成了作业,不用承担不完成作业会面对的老师的批评】,他就学不会长大,很难学到教训。以上是我的想法,希望可以提供参考。

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楼主,你好!见字如面,希望以下回答对你有一点点帮助。楼主认为弟弟的学习态度出现问题:我自己本来是不想学习的,但是你们非得逼我,那我也就只能随随便便学习了。我很好奇,弟弟从小学就一直是这种学习态度吗?楼主所描述的学习行为吗?如果是这样,那父母是怎么看待弟弟的学习呢?楼主,你会这样吗?你需要父母的督促才能学习吗?假如弟弟是上了初中才出现这种学习情况的。那么我想需要去探究其中发生的原因。楼主说弟弟的学习成绩算是班级中游,那我想弟弟小学时学习基础应该不弱。初中,在学校上课的听课质量还是比较高的。那我们一起来看看在家学习为什么会出现这些情况:1、可能是叛逆心理,你要我怎么做,我偏要跟你反着来。在家里,需要父母骂、需要督促,弟弟会不会感觉被父母管太多了,那干脆就随便写。2、诱惑太多,在家里有电视,有手机,没有办法保持专注学习。3、缺乏学习动力。这有可能是对学习没兴趣,学习有困难等。建议:1、父母要转变教育方式。初中生跟小学生不同,初中生的成人意识很强,父母如果不转变教育理念,容易造成亲子冲突。2、规范在家的学习时间。跟弟弟约定每天看电视,玩手机的时间,学习的时间,最好需要保证完成作业的质量才能去玩。3、父母要以身作则,不能孩子写作业,父母就在旁边玩手机,父母的督促可以是陪同孩子一起学习。4、楼主也可以和弟弟一起学习,写作业,提高他的学习动机。

楼主,你好!见字如面,希望以下回答对你有一点点帮助。楼主认为弟弟的学习态度出现问题:我自己本来是不想学习的,但是你们非得逼我,那我也就只能随随便便学习了。我很好奇,弟弟从小学就一直是这种学习态度吗?楼主所描述的学习行为吗?如果是这样,那父母是怎么看待弟弟的学习呢?楼主,你会这样吗?你需要父母的督促才能学习吗?假如弟弟是上了初中才出现这种学习情况的。那么我想需要去探究其中发生的原因。楼主说弟弟的学习成绩算是班级中游,那我想弟弟小学时学习基础应该不弱。初中,在学校上课的听课质量还是比较高的。那我们一起来看看在家学习为什么会出现这些情况:1、可能是叛逆心理,你要我怎么做,我偏要跟你反着来。在家里,需要父母骂、需要督促,弟弟会不会感觉被父母管太多了,那干脆就随便写。2、诱惑太多,在家里有电视,有手机,没有办法保持专注学习。3、缺乏学习动力。这有可能是对学习没兴趣,学习有困难等。建议:1、父母要转变教育方式。初中生跟小学生不同,初中生的成人意识很强,父母如果不转变教育理念,容易造成亲子冲突。2、规范在家的学习时间。跟弟弟约定每天看电视,玩手机的时间,学习的时间,最好需要保证完成作业的质量才能去玩。3、父母要以身作则,不能孩子写作业,父母就在旁边玩手机,父母的督促可以是陪同孩子一起学习。4、楼主也可以和弟弟一起学习,写作业,提高他的学习动机。

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题主你好,我是壹心理热心肠答主高远情感,很高兴能有缘通过壹心理的平台与您在此初识。特别能理解题主对弟弟不积极主动学习的担忧心情抱抱!△可能父母在孩子学习自觉上的关注和培养还不够。很多时候父母的教育可能更多是命令式指令式的督促学习教育方法。可能忽视了激发弟弟学习的内生动力和培养弟弟学习自觉。从描述中可以看出,弟弟玩的心态还是很强的,会不会有可能父母在玩这件事情上的过度打压,导致了弟弟没有充足的时间来玩和放松,这种玩的动机越强越得不到满足,反而会制约了学习的自主开展和自觉。△怎么解决呢有的时候可能学习的光环过于耀眼,让我们的高度远超过已经身边的小伙伴,在现实生活中,当接地气的平等交流时,我们还缺乏对这样时刻的自己的客观评价。我们的评价可能只源于课堂上。疏导结合。尊重弟弟玩的渴望,并且能够保证一定的时间让弟弟充足的玩耍。这有助于弟弟把玩的渴望给适当的释放掉。保持一个较好的心态投入学习。注重学习习惯养成。有的时候我们忽视了弟弟学习习惯的培养。学习习惯就像每天吃饭刷牙洗澡等日常事务一样,形成一定的惯性可能更有利于弟弟在学习上继续坚持和保持下去。加油朋友,壹心理和我爱着你。希望我的热心能够温暖到你。

题主你好,我是壹心理热心肠答主高远情感,很高兴能有缘通过壹心理的平台与您在此初识。特别能理解题主对弟弟不积极主动学习的担忧心情抱抱!△可能父母在孩子学习自觉上的关注和培养还不够。很多时候父母的教育可能更多是命令式指令式的督促学习教育方法。可能忽视了激发弟弟学习的内生动力和培养弟弟学习自觉。从描述中可以看出,弟弟玩的心态还是很强的,会不会有可能父母在玩这件事情上的过度打压,导致了弟弟没有充足的时间来玩和放松,这种玩的动机越强越得不到满足,反而会制约了学习的自主开展和自觉。△怎么解决呢有的时候可能学习的光环过于耀眼,让我们的高度远超过已经身边的小伙伴,在现实生活中,当接地气的平等交流时,我们还缺乏对这样时刻的自己的客观评价。我们的评价可能只源于课堂上。疏导结合。尊重弟弟玩的渴望,并且能够保证一定的时间让弟弟充足的玩耍。这有助于弟弟把玩的渴望给适当的释放掉。保持一个较好的心态投入学习。注重学习习惯养成。有的时候我们忽视了弟弟学习习惯的培养。学习习惯就像每天吃饭刷牙洗澡等日常事务一样,形成一定的惯性可能更有利于弟弟在学习上继续坚持和保持下去。加油朋友,壹心理和我爱着你。希望我的热心能够温暖到你。

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您好,我是壹心理的WeiZhiPeng很高兴能在这里与你相遇。如果我没理解错,你提出要求是想改变他提升他的专注力。如果这是你咨询目标或者提问的目标,那么从咨询师的角度,这是我做不到的部分。你想改变的是当事人的行为,假设当事人不想改变呢?他并不认为这是问题呢?他不过是在应对父母的“焦虑”呢?那么可能他不是那个有问题的人。那么我能做的部分是跟你讨论你应该如何跟弟弟或者父母建立好的亲密关系。回答对你有帮助,可以关注我。有问题可以私信我。

您好,我是壹心理的WeiZhiPeng很高兴能在这里与你相遇。如果我没理解错,你提出要求是想改变他提升他的专注力。如果这是你咨询目标或者提问的目标,那么从咨询师的角度,这是我做不到的部分。你想改变的是当事人的行为,假设当事人不想改变呢?他并不认为这是问题呢?他不过是在应对父母的“焦虑”呢?那么可能他不是那个有问题的人。那么我能做的部分是跟你讨论你应该如何跟弟弟或者父母建立好的亲密关系。回答对你有帮助,可以关注我。有问题可以私信我。

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其实个人感觉,小孩并没有那么痴迷这个游戏,只是你们没有走进他的内心,你们跟孩子缺少很必要的沟通,应该多带孩子出去走走,聊聊,一起进行家庭聚会,让他知道,他还有个家,而不是只有游戏来逃避。小孩这么自闭,跟大人的强势和不管不问有很大的关系,我就是过来人,所以特别能理解,他应该是缺少沟通和信任,还有支持,而不是你们所认为的单纯的爱玩游戏。

其实个人感觉,小孩并没有那么痴迷这个游戏,只是你们没有走进他的内心,你们跟孩子缺少很必要的沟通,应该多带孩子出去走走,聊聊,一起进行家庭聚会,让他知道,他还有个家,而不是只有游戏来逃避。小孩这么自闭,跟大人的强势和不管不问有很大的关系,我就是过来人,所以特别能理解,他应该是缺少沟通和信任,还有支持,而不是你们所认为的单纯的爱玩游戏。

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他15岁了有思考和承担后果的能力了,这是他的人生,我觉得可以引导但不能强迫吧。

他15岁了有思考和承担后果的能力了,这是他的人生,我觉得可以引导但不能强迫吧。

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