孩子刚2岁可以送她去幼儿园吗？会影响安全感吗？

楼主你好！其实你的担心是很正常但是没有必要的。首先，我们来谈谈安全感的问题。儿童早期获得的安全感，其实就是对世界对人间的基本信任。儿童必须怀有这样的信念：“世界是可靠的，生活是美好的，父母（以及他人）是可信赖的。”才能获得生存的动力、勇气和毅力。儿童最初的安全感来自于养育者（主要是母亲），因此母亲对孩子需求的反应必须是及时的、可靠的、始终如一的、预料当中的，儿童才能认为这个世界是安全的、可靠的、善良的，同时儿童也在自我规范当中建立起对自己的基本信任。第二，我们谈谈安全依恋关系问题。依恋关系的产生和发展是婴儿早期社会生活的主要成就。大致分为如下几个阶段第一阶段，0-2个月，无论是母亲还是面带微笑的推销员，孩子都会给予相同的反应。第二阶段，3-7个月，孩子能识别熟悉的人，但是还没有发展出真正的依恋，因此对母亲的离开并没有强烈的反应。第三阶段，8个月到2岁，孩子对妈妈的离开会有强烈的反应，比如哭闹。这个时期爸爸一定要花更多的时间参与照料孩子，这样爸爸才能够顺利的与孩子建立安全的依恋关系。有条件的情况下，最好有更多的机会与祖辈、其他的家庭成员及比较亲近的朋友接触，建立更加广泛的安全的依恋关系。从你的描述看，你们家孩子在这个阶段与爸爸的依恋关系发展的还不是很顺利，还需要孩子与爸爸有更多接触时间。第四阶段，2岁以后，如果前三个阶段孩子的安全依恋关系发展的顺利，进入幼儿园就是非常顺利的事情，如果发展的不顺利，就是孩子只愿意与母亲、父母或者几个少数的家人接触，那么孩子入园的初期还是会产生一些哭闹现象。两外，依恋关系是双向的，就是孩子依恋父母或其他养育人，同时父母及其他养育人也同样会依恋孩子，妈妈对孩子的依恋同样也会加剧孩子对妈妈的依恋，这样就不利于孩子发展出安全的依恋关系。你是一个很焦虑的人，因此孩子的敏感是与你的情绪状态有直接关系的，就是说你的焦虑情绪传染给了孩子，而且孩子也接受到了，从而产生了焦虑，具体的表现就是敏感，看起来像是缺乏安全感。第三，我想谈谈儿童的入园年龄问题。我的工作经验和国外的实践经验告诉我，孩子在幼儿园受到伤害并不是因为年龄大小问题（如国外有几个月大就开始送日托班，过去中国很小的孩子被送到单位办的托儿所），而是因为对孩子的照料方式产生的伤害，因此找一家值得信任、育儿理念也比较好的幼儿园还是很有必要的。我是答主邵真，以上是我个人的见解，希望能给你带来启发和帮助，祝好！

哈喽，你好题主在这里给你一个抱抱孩子在一定的年纪，需要有一定的人际接触，可以给予孩子更多安全感，但是不能过度的保护。🕊️🕊️🕊️温室里的花朵能够明白题主的担忧，害怕孩子年纪小，在幼儿园陌生的环境，会不安，会受到别的小朋友的欺负。『因为我觉得自己是一个很容易焦虑的人，平常感觉孩子也很敏感，而且一直很喜欢有大人陪着。即便去了早教中心，我们都会陪伴他一起上课。而且陪伴者只能是我（妈妈）或者姥姥，平常我们陪伴比较多。爸爸陪上课都会哭哭。』从出生到现在，妈妈和姥姥的陪伴比较多，爸爸陪上课都会哭。爸爸也是属于亲人，但是接触的不多，容易认生。但是，妈妈姥姥的过度保护，给他形成了一个舒适圈，他只认自己认的人，他需要在建造安全感的同时走出舒适圈。在这个呵护下，就有一个缺点，去幼儿园会哭，并且短时期内每天去都会哭，因为没有熟悉的人在身边，觉得你们离开了他。2岁的宝宝，已经有一定的认知，你需要跟他灌输一个想法。告诉他别的小朋友像他那么大的，都去幼儿园了，在幼儿园里能够有新的朋友，有更多的游戏可以玩。告诉孩子去幼儿园不代表你们会离开她，你们有自己的事情，每天忙完都会准时去接孩子回家，幼儿园是你为他找的交友的地方。🕊️🕊️🕊️幼儿园的好处『据悉这些班里都是1.5岁-2岁的孩子。我觉得是有利于孩子学习秩序、和别人交流、观察、创造力的』幼儿园的学习比家长自己教育更加的系统，同时也在教孩子有集体感，学习新的东西，转动脑子，学会逻辑。国际幼儿园的教学质量应该是不错的，设施也是比较完善的，题主可以去问问幼儿园有没有监控可以随时看到孩子的。同龄人一起相处，孩子会有更多的爱好，也会彼此互相影响。但是家长在家里的教育也不能够减少，要教育孩子个人的素质问题，这样孩子也会更加的懂事。『但是我很担心影响孩子的安全感建立。』孩子的安全感建立不仅仅是需要父母给的保护，也会通过自己的认知去保护自己，给自己安全感。父母害怕孩子的安全，保护的很好，但是家长保护的太好，孩子对外面危险就没有感知，所以也需要给他一些教育，让他自我有个认知。可以告诉孩子什么事情可以做，什么事情不可以做，告诉他不要随便跟陌生人说话等等。<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<题主不仅仅担忧孩子的安全感的建立，也有孩子在幼儿园待着的安全产生的焦虑。如果题主觉得目前孩子可以尝试去幼儿园的话，可以选择把孩子送进幼儿园。可以观察一段时间，看看他是否能够适应幼儿园的环境。根据实际情况，在去调整孩子什么时候适合去幼儿园，可以一点点慢慢的给孩子进行改变，让他最后适应去幼儿园。以上是来自我的回答，希望能够给你带来帮助。祝好！

孩子马上2岁了，你一定花费了很多精力去考虑是否要这么早让孩子上幼儿园。一般幼儿园小班的孩子是满三周岁的，主要是为了尊重宝宝的发展水平。【一】2岁上幼儿园是否有利于孩子学习秩序、和别人交流、观察、创造力？■婴幼儿社会性交往发展：（1）亲子关系：一般来说，2岁以上的婴幼儿能较好地理解父母的愿望、情感和观点等，同时能调节自己的行为。例如，他能忍受父母不给予注意，能忍受同父母的短期分离。（2）同伴关系：①1到1.5岁的婴幼儿能与同伴有简单交往，他们之间能互相注意，互相模仿，咿咿呀呀地“对话”。②1.5到2.5岁是婴幼儿交往发展的转折点。★他的分离焦虑减弱，逐渐能忍受和依恋对象（父母等养育者）的分离，而习惯于和同龄人伙伴或成人（如教师、保姆等）交往。在交往的水平上出现了“互补性交往”，婴幼儿之间的模仿较为普遍。所以，在一定程度上来说，上幼儿园有助于婴幼儿社会性发展的。■婴幼儿的认知发展：★根据皮亚杰认知发展理论，0-2岁的宝宝思维发展阶段还处于感知运动阶段，即幼儿只能依靠自己的肌肉动作和感觉来应付外界事物，动作必须表现为外部的表现活动，尚未内化，还不能在头脑中进行。因此，对于二岁左右幼儿的教育比较注重感官训练。★其实，宝宝生来就有很强的观察力，观察是他们认识世界的最重要的方式。观察力，他们自己就可以发展。★创造力来源于想象。在整个婴幼儿时期,想象的水平是很低的;第一，想象的内容总是非常简单贫乏的;第二，想象经常缺乏自觉的、确定的目的,因而总是零散片段的。婴幼儿想象力的发展特点：新生儿没有想象。1-2岁的婴幼儿，由于经验的缺乏，言语发展较差，只有想象的萌芽，或者说是一种假想的行为。例如，当婴幼儿拿到布娃娃的时候，就给布娃娃“穿”衣服、“喂”东西，这时，在婴幼儿的头脑里重现妈妈或阿姨给自己穿衣或喂食的情景。3岁的时候，随着经验和官语的发展，逐渐产生了带有最简单的主题和主角的游戏活动。所以，对于培养宝宝的创造力不要心急了。两岁的宝宝注意力一般能集中约10-12分钟，到两岁半才能最多注意20分钟。2、3岁的宝宝记忆力是无意识记忆为主导的，很容易出现“记忆缺失”的现象，宝宝很难记得三岁以前的事情。2岁以后，有意记忆才开始萌芽，还不是很强。[参考资料：《0-3岁婴幼儿的保育与教育》]【二】上幼儿园是否影响宝宝建立安全感？（1）宝宝上幼儿园有不安全感的现象是正常且普遍的。婴幼儿依赖成人是非常正常的现象，因为他们还没有独立的能力，吃穿行都要靠成人的帮助才能实现。他们容易对陌生环境产生恐惧。所以，幼儿园小班一开学必定是几乎所有孩子都在哭。宝宝有了之前上早教班的经验，应该比那些没有上过早教班的小朋友更容易适应幼儿园环境。（2）宝宝依赖父母怎么办？家庭教育的偏差是婴幼儿依赖行为的主要原因。例如，父母的过分溺爱会造成婴幼儿自我中心。另外，父母可能先是拒绝了婴幼儿的依赖性要求，而以后由于心软又满足了婴幼儿的依赖性要求，这样往往会使婴幼儿产生更加严重的依赖心。♡几乎所有的宝宝都喜欢成人的陪伴，所以你家宝宝的敏感、喜欢陪伴，可能只是妈妈自己担心孩子的感觉。要纠正婴幼儿的依赖缺点，可从以下几个方面人手：①根据年龄来培养婴幼儿的良好习惯。习惯是在生活中逐渐养成的应根据婴幼儿的不同年龄对婴幼儿提出不同的要求，使他们完成力所能及的事情，如整理玩具、自主大小便、穿衣服等。②教会婴幼儿做事的方法。研究发现,许多婴幼儿之所以依赖性强，凡事不自己动手做，与不掌握方法、不会做有很大关系，而不是不愿做。所以，在培养婴幼儿自己动手能力时要注意教给婴幼儿具体的方法，而不是只提出要求。③耐心最重要。过度依赖的习惯不是一两天就形成的,同样，纠正这一习惯,培养自主独立的好习惯也需要长时间。在这个过程中，耐心很重要。千万不能急躁，说“不是这样”、“那样不行”之类的话，这会使婴幼儿失去信心；也不要一看到宝宝不行，就急于代劳，那样会前功尽弃。(2)退缩。退缩的婴幼儿主要表现为不自信，对周围的环境缺乏安全感，不敢也不主动和周围同伴一起玩。1.对婴幼儿过分照顾、过分爱恋,使婴幼儿变得脆弱起来。2.封闭式地教养，把宝宝总是关在家里，让宝宝得不到在户外锻炼的机会。[引用资料：《0-3岁婴幼儿的保育与教育》]小建议：★放开手让宝宝在家人的陪伴下多出门接触陌生环境。★在宝宝上学的时候，父母千万不要表露出焦虑担忧的情绪，因为宝宝会感受到爸爸妈妈的焦虑，那么他们也就感到害怕和焦虑了。所以，在宝宝分离焦虑的问题上，妈妈是否焦虑也非常重要。★系统脱敏法（在安全的环境中，一步步增加宝宝能离开父母的时间）循序渐进地让宝宝增强独立能力。★训练宝宝多把注意力放在玩具上。祝宝宝健康快乐茁壮成长♥₍₍◝(●˙꒳˙●)◜⚘₎₎世界和我爱着你！

题主您好，我是壹心人Ra我来回答你的问题：你如此关注孩子的心理问题，是个好妈妈，在你的描述中，孩子敏感，需要熟悉的人去陪伴。这不是个例，大多数孩子都是这样，你担心孩子去那里不适应，不是没有由来的，换作是你，去到一个陌生的环境，跟一群不认识的人，还被要求这样那样，肯定也不自在。你说，这所幼儿园里的孩子大多数在1.5～2岁。我能感觉到你的焦虑已经冒出头来了，你觉得别的孩子能上的学校。你的孩子也能上，别的孩子能学到的秩序、交流、观察和创造力，你的孩子也不能落后。这个考虑，作为同样是母亲，我特别能理解你的感受，但请停下来，静静地想一想，别的孩子是你的孩子吗？你了解他们是什么气质性格吗？光从气质类型分类，人群可以分为胆汁质，多血质，抑郁质和粘液质。孩子的性格类型更有多种：有的勇敢富于冒险精神；有的天生胆小怯懦；有的温顺随性…现在的教育主张的是因材施教，顺着他们的“天赋色彩”予以引导式教育。如果您的孩子正如你判断的那样，对新的环境难以适应，您还要让他体验社会性交流，恐怕会对这种环境异常排斥敏感，引发内心强烈的不安。当然，这些也只是我们的猜想，你可以试着让孩子接触陌生的环境，以不出现剧烈的情感为底线，开始的时候亲身陪伴，等他体会到新鲜有趣后，放松警惕时，离开一小会再回来，之后慢慢拉大离开的时间，并且用一些小方法让孩子转换陪伴的人是幼儿园老师，这种方式类似于系统脱敏法，如果他能适应，在给予足够的安全感的同时，适当给予他一定鼓励夸奖的言语，早期上幼儿园也不是不可以。