初二孩子，最近老是感觉学习无意义，怎么和孩子沟通？

楼主你好，很理解你的心情。问题分析及建议：孩子的成绩下降，你第一时间选择与孩子交流沟通而没有去责怪她，是一位很棒的母亲呢。孩子说自己以前的学习目的是为了得到老师同学的尊重和夸奖，并意识到这样做的目的是错误的，那么从这样看来，孩子曾经持有一种认知：我必须努力必须做点什么，否则得不到他人的喜爱和尊重。当她动摇了这个认知后，成绩却下滑了，并且对学习的热情也减少了，那么是经历了什么而让他曾经持有的信念瓦解了呢？是否在努力学习之后，即便有了不错的成绩也没有得到所有人的喜爱呢？这点可以是一个切入点，去与孩子探讨突然意识到以前学习的目的错了，背后的原因是什么。每个家长都对自己的孩子有所期待，希望他们优秀，那么在家庭教育中，你们对待孩子时是否用了一种有条件的爱去爱孩子呢？比如，要求孩子要始终保持优秀，否则你们就会表现出不满意。在孩子成绩下滑后，你们可以孩子提供一种抱持性的家庭环境，来接纳她的失误，她的情绪，以及她的想法的变化，给她一些时间来适应自己在学校里获得的新的经验和认知。并且告诉她，无论你优秀与否，我们都是无条件的爱你的，当孩子意识到，获得他人的尊重和喜爱并不一定是要始终保持优秀，即便偶尔犯了错，也会有家人在背后支持他。也要教导孩子这个世界上也有不论你做的多么出色，都可能不会喜欢你的人，我们无法要求每个人必须都来尊重和喜爱自己，只要做自己好自己该做的就好了。或许当她将学习的动力与他人的评价适度的区分开来，并接受现实，她便会重新找回对学习的热情了。祝好

谢谢邀请，虽然只有很少的一小段文字，但字里行间都能感受到一个父母对于女儿迅速下滑的成绩，和那番关于学习目的错误说法的震惊、担忧和“气不过”……🎯🎯🎯如果假设我们的对话发生在咨询室里，有不少“点”都值得去看看。这样当你和女儿重启讨论这件事的时候，你可以知道自己想和她说些什么。♟♟♟我们可以从你非常强烈的担心开始看看。能看得出你对女儿的生活和学习投入了不少精力。她的变化你都可以敏锐地察觉，也很懂得帮她寻找“突变”的原因，这都是只有关心孩子的父母才有的细心。女儿也坦诚了自己如何看待“成绩的突然下滑”，听上去作为父母的你很不愿接受这种解释，很想马上说服孩子重新恢复以往的优秀。这很像孩子搭了一个积木城堡🏰，突然回手推倒了，说：我不想要这个样子的，我想重新搭一个。但你很难接受费了那么大劲搭的那么好的城堡，怎么可以自己推倒？你很想“下令”恢复原样，但你自己也隐隐地觉得这样的命令哪里有些不对……如果此刻你和女儿的画面是这样的呈现，那你担忧的到底是什么呢？这些担忧和焦虑对你意味着什么呢？（看似是孩子的问题，有时也会反映出我们自己内心的一些东西，而搞清楚自己一定会更好的能支持到孩子。）♟♟♟一般孩子会有些异常明显的行为或状态变化，也需要看看家庭系统是否有了一些“巨变”。这个部分是需要在咨询室很好探索的。孩子的行为异常，有时也是对家庭（夫妻关系、经济巨变、至亲离去……等等）发生骤变的本能反应。列在这里，也可以帮助你去理解此刻自己强烈的情绪是否也和孩子一样受到多重情况的影响。如果是，先处理好自己的这些部分，孩子的学习状态也会慢慢恢复的。🎯🎯🎯从小学进入中学，从孩子正常的心智成长路径来看，也是需要父母从小学快速毕业的。她们开始希望大人能意识到自己不再是小孩子了，希望大人放手的意愿会越来越强。如果父母还待在小学不肯毕业，彼此的冲突就会越来越激烈。就像前面的比喻，如果孩子就是想重建一个自己的新城堡，你会如何做呢？恢复原样，是唯一最好的方式嘛？你愿意如何和孩子展示你的不舍、遗憾和不理解？你又会如何给她展示“观点不同时，也可以寻找到达成共识的方法。”的具体操作过程？❤️❤️❤️这么多老师的回复，包括这3个角度的思考，相信你作为一名用心关爱孩子成长的父母会找到自己的突破点，和女儿一起经历并解决好这次“滑铁卢”事件❤️😊

题主你好呀！@青少年时期是自我认知逐渐发展的阶段，人在这一阶段对于自身以及外界环境会发起很多思考。○你的孩子的这一转变不能完全认为就是不好的。人不可能一辈子顺风顺水，有时候必要的挫折和迷茫会给予人启示。当一个人深处逆境时往往比顺境时进步更神速，当然在其中发挥作用的因素会让人难受，而人在这一阶段的拼命上升也来源于无路可退的无奈。你的孩子的情况并没有那么糟糕，而只是在探索罢了。我倒觉得有些困惑和迷茫越在经历越好，这样能够省去日后的许多不必要的麻烦。我说的麻烦是，觉悟太晚，都没机会意识到自己在做什么，想要什么，想清楚。就像旅途上一路走着，突然想起来我连旅行规划都没做，而此时我才找到自己想去的目的地。无法原路返回，但对前方的路也没太大动力。@小学时候，长辈们老师们会鼓励我们好好学习，天天向上，取得个好成绩。告诉我们这是光荣的，令人羡慕的。确实名列前茅的感觉带来了让人快乐的满足感。但是这是否在某些方面灌输了，学习就是为了荣誉，为了让别人（爸爸妈妈放心，老师喜欢）的工具呢？夸耀总归表面，而为了别人总归宽泛，人的一顺位是自己。学习从来不该是功利的事，而是纯粹的，即使功利也是为了自我为自己和身边人取得安稳的生活，为了日后自己能够选择自己想要的生活以及利用学识来实现自我价值；往大了说，为社会，人类事业做贡献。作家龙应台在写给儿子书信时提到了关于读书的意义，在此分享给你！“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会给你快乐！”<<我的建议是：鼓励孩子去探索学习的乐趣，比如通过看纪录片的方式引导孩子对于历史学科存在的意义；解释身边电器的运行机理，科普知识，来增加学习的趣味性，让孩子知道课堂上的知识和生活是有联结的，能够灵活运用，并不空泛。引导孩子对于学习的意义进行思考。你只需要多询问孩子的想法，偶尔穿插见解，现在的孩子都很懂事，聪明，有时候通过引导，发问，琢磨着琢磨着就想通了。最重要的是逐渐地在成长中摸清自己的感受，知道自己想要什么，这样生活才有意义。希望我的回答能够帮助到你！

优秀的孩子一定要培养她的爱心，让她有远见有格局，否则很容易就空心了，不知道活着为了什么，这是很多孩子进入大学以后迷茫了，抑郁了的原因。所以也很庆幸孩子在初二就发现了问题，正确的引导能帮她走得更高更远。之前她只是为学校的荣誉在学习，说明孩子对学习对未来是不清晰的，一个孩子只有清晰了自己未来要做一个怎样的人，清晰了学习在实现梦想中的作用，才会有持续的动力出来。现在家长一般引导孩子的方式都是考好大学，找好工作，可是好工作能带来什么呢？回答无非是高薪，但是现在很多家庭很富裕，孩子即便不工作都能衣食无忧，他们已经对钱没有感觉了，用没有感觉的东西来激励他，效果可想而知。所以激励孩子一定要从他的梦想出发，让他看到这个梦想能带来的价值，能为社会带来的影响。讲个小故事，校门口，有个乞丐，孩子们路过：一位妈妈说，孩子，你可要好好学习呀，将来不要像他一样，连自己都养不活，脏兮兮的，快走，离他远点。另一位妈妈拿出一块钱让孩子给乞丐：你看他多可怜，你可要好好学习，将来不要成为他一样的人。第三位妈妈同样拿出一块钱让孩子递给乞丐：孩子，不管今天社会发展的多快，我们生活有多好，世界上总是还有这样一群人居无定所，连饭都吃不饱，你一定得好好学习，将来这些人能不能吃饱穿暖，不要再这样风餐露宿就靠你了。第一位妈妈教会孩子歧视弱者，第二位妈妈教会孩子爱心，第三位妈妈给了孩子格局。不知道我的回答是否对您有启发?

首先我觉得，你的孩子应该是一个爱思考，而且对自己有要求的孩子，否则她不会说出这样的话。可以告诉她，成绩好确实不值得夸奖，成绩差也不应该被批评。因为不是每一个人都擅长学习，她说得很对，她以前的意义找错了，她能意识到，这很好。但是能搞清楚自己真的喜欢什么，是一件值得被夸奖的事情。所以试着重新去找一找学习的意义。在没有找到之前，先保持学习，因为学习是一种能够保证你长大成人后能够自给自足的工具。在你没有想清楚自己真的喜欢什么之前，首先得要先有谋生最基本的技巧。那么，妈妈你认为学习的意义是什么呢？用你的意见给孩子一点启发？也许学习的意义在于对知识本身的热爱，所以想要去了解，想要去掌握，而成绩好不过是一个附带产物而已。也就是，如果完全了解了这个有趣的知识，并实际能够运用，成绩不好又怎么样呢。全校二十名，并不是一个很差的成绩。以上是我能想到的一些能和孩子沟通交流的点，希望能够对题主有所启发，如果能帮助到你和孩子，就更好不过了。希望题主你的孩子能尽快找到自己学习的意义，想明白自己真的喜欢什么，而不是糊里糊涂地学习。从短期看，也许这是她的一次阵痛期，但是从长远来看，在小小年纪就能够想通学习的意义，真的比成绩好这件事要难太多，也有用太多了。希望她能加油。

楼主好！🍀看了你的问题，首先我想说，您的孩子真的很优秀！虽然学习成绩并不是检验一个孩子优秀与否的唯一标准，但是对这样一个可爱，有思想，又如此有上进心的孩子，我们真的要先给一个大大的抱抱！初中二年级女孩，初一的时候全校第二，但升入初二后，月考成绩下滑到校二十名。通过这件事情，孩子说自己以前学习的目的错了，以前只是为了在班级和学校得到老师和同学的尊重和夸奖去学习，但是这次成绩下滑后，感觉自己学习没有了意义。🍀那么作为家长，您是怎么看待的呢？又是如何和孩子沟通的呢？如果以往，我们跟孩子建立的评价标准是以学习成绩为唯一标准，那么孩子很容易也陷入同样的模式。但我们都知道，在这个世界上，除了学习带来的成就感以外，还有更高的目标去实现，有很多美好的感受等着我们去体验！🍀我不知道，孩子有没有对未来的设想，她希望自己成为一个什么样的人？过什么样的人生呢？现在的孩子思想其实远比我们想象的成熟，充分的信任她，尊重她，帮她发现对未来的人生的设想，无论是做什么，只要她能感受到自己的价值和意义，那就是真正的快乐！而学习成绩的优异，是表示孩子有能力做到自己想要的目标，而不是展示给其他人去看的一种炫耀。因为他人的评价永远不可能决定我们自己的一生。🍀怎么和孩子去沟通才能打开她的心结，重拾信心，我相信智慧的您也一定能想到更好的办法，家长不焦虑，孩子自然就轻松。帮她找回那个自信，骄傲，快乐的自己吧！为了未来，而不是现在。🌈祝福你，世界和我爱着你～

楼主你好：其实你孩子想的并没有错教育最终目标是让每个孩子都能发挥自己的特长都能成长为社会提供建设的人。片面的注重学习成绩，可能影响孩子的身心健康，在高压的环境下学习，内心一定会产生忧虑，长此下去可能会做出极端的行为。多问问她想要什么样的生活？有没有喜欢的明星或者爱好。这并不是代表让她放弃学习是尊重她的自我价值，你可以说那些明星都是有真才实力他们在好的大学里面读书，好大学能给他们提供更多的机会能离她的梦想越来越近。在她失落的时候多点关心和鼓励积极的引导她去实现自己的价值不要为了读书而读书，而是要为了以后的美好生活读书告诉她现在付出的一切都是值得的不过要顺应她的天性劳逸结合。需要你的关心和支持，成长总会有迷茫的时候你要相信她能度过

家长对于孩子的学习也是操碎了心啊，能够看到你也在后续在考虑进行沟通渠道的建立，这就是非常值得去做的，需要保持语气上面再稍微婉转一些，因为初二的孩子青春期是比普通人还要敏感的，很容易从你的话语中找到不舒服的元素，具体来看她的成绩还是不错的但是有了下滑而且出现了疑似厌学无意义的想法，这就需要家庭的关注和鼓励呢。ㄓ初二女孩老是感觉学习无意义怎和孩沟通ㄓ初一全校第二初二校二十名学习目的错了ㄓ以前为得夸奖下滑后觉得学习没有了意义¶夸奖¶意义外部的奖励夸奖尊重是外部效能和动机，她可以有更多内部的动机。包括她自己对自身的要求，她将来的规划想要达到什么成就什么高中什么大学，与自己的人生规划共同进行进步，因为这次成绩的下滑你很焦虑，所以给孩子制订了很详细的学习计划，所以你需要问问她是否觉得这份计划可行。§§孩子学习内部动机的建立§§从夸奖尊重的外部动机中升华★★★★★引导出来孩子的意见并且沟通协商孩子现在正在探索内部动机正好可以让她来决定自己的规划可以是怎样的，迷茫其实也是一次机遇，让她能够超越过去的自己，她自己可以有选择的空间，自我自主性可以被支持鼓励，她想要什么样的人生决定于她的选择，可以与她谈谈将来是想要什么样的学校工作和生活水准，这些都是她可以决定的，你可以告诉她她自己想要的人生是什么？并且父母愿意去尽力支持她，这里不仅仅要引导她寻找学习内部动机，还要说明父母对她的支持与庇护，这样她就没有后顾之忧。家长需要付出更多关心给女孩，她本身肯定底子非常不错才可以有那样的好成绩，可以考虑让她参加些她喜欢的兴趣班或者活动。看看她愿意可以参加哪些活动然后让她参与。向孩子询问她在学校的经历，从而建立更牢固的家庭学校联系。有些孩子喜欢聊天并详细描述自己的一天，而另一些孩子可能会简单地回答没什么好说的。如果她不愿敞开胸怀，请问一些小问题，比如今天学校过得怎样？父母可以有更多的倾听，我们还可以使用更多丰富多彩的学习资料来激起她的学习兴趣包括通过使用色彩鲜艳的笔记本写下想法，激活大脑的创造力，还更多的情况是孩子的动机需要进行更新换代，其他人的夸奖尊重那是外部非常浅显的。真真的意义仍然需要她自己来找到并且赋予，胜不骄败不馁，宠辱不惊是将来需要具备的人格气质，可以试图委婉告诉她自己的人生仍然是在自己手中，并且父母永远是爱她的，加油哦。ZQ🐬