学校心理咨询中心，有哪些问题和风险？

亲爱的题主，你好呀～在校内这样的情况确实非常普遍，以我自己的亲身经历来说，我现在就读的学校拿半层楼建设咨询室，各种设施沙盘，不倒翁(发泄使用的)……应有尽有，心理老师是全职的老师，也有很多位。但保密这一块确实不好，我只去过一次，那老师让我填写各种资料，咨询过程还做了笔录，说是学校要求要留档案。之后便会告知班主任，如果情况严重，会要求去医院检查，若确定有心理疾病会被劝退。不止我们学校这样，我问过很多学校的同学亦是如此，我也问过外省的一些网友，她们反馈的情况也是相同的。尽管如此但也有一些做得比较好的学校，我上个月参加红十字会心理救援队的培训，遇到了几位在高中任职的心理老师。她们的专业水平很棒，保密工作也做得很好，我私下有问过去找她们咨询过的同学，同学都说她们很好相处，各方面都觉得很舒服，也有帮助。这些老师不乏重点高中的，也有普高的，更有职高的。有两位老师还是学校政教主任，但并不会因此而受到影响，反而更有利于对学生的教育工作。我初中也遇到一位心理老师，她人很好相处，保密工作也做得很好，但专业度不足，后来我们便开始一起讨论心理学的知识而很少找她做咨询了。说了这么多，其实学校心理咨询的水平参差不齐，有部分是可以做到保密的，也没有太大的风险。但也有一部分存在着很大的问题。比较普遍的风险有:老师给学生进行思想教育而不是心理咨询，老师发现问题比较严重的会有劝退的情况……最普遍的就是题主提到的关于保密的制度。建议选择在学校做心理咨询的同学们，第一次去的时候先试探一下保密机制是否完善，确定之后再进行深入咨询～世界和我爱着你❤️我是傻虎虎的小星晴～

题主别怕~必须承认目前的学校咨询由于体制（从属政教或德育部门，而这类行政部门有自己的指标），师资（专业能力不足，未能澄清保密例外，保密意识不足），认识（很多班主任很焦虑，会主动索要咨询学生信息）等原因，现实中确实存在保密不足的情况。而且，越是中小学、越是内地，这一情况会由于专业力量的减弱而越发严重。但另外，还想向题主澄清这两个问题：从原则上来说，心理咨询无论在哪里都应当遵循保密原则，这是无误的。可是咨询师是否向题主提到过保密例外呢？所谓保密例外就是涉及来访者有伤害可能（尤其自我伤害）必须报告，这也是咨询伦理的重要部分，同时也是首次咨询时必须澄清的部分。另外，外界经常提到的所谓的风险之一，就是发现学生有心理障碍，然后学校劝退。。。大错特错，学校无权劝退（尤其在义务教育阶段）。问题在于，当咨询师按照规范流程发现疑似心理障碍后，必须转介到专科医院，同时也意味着情况比较严重。面对这样的情况，及时遵医嘱治疗是最有利于患者恢复的方式。当然，也可以不管不顾的继续在学校，等着病情恶化，或是奇迹好转。排除这两种情况，泄密在咨询关系当中造成的损害是非常大的，而咨询关系是咨询的基础。缺乏信任合作的咨询关系，咨询也就不存在了。应该说现在学校心理咨询发展的一个重要影响因素，就是如何在坚持咨询伦理与心理教师角色之间寻求平衡了。在未来，随着社会认识、越来越多有专业背景人士的加入可能会慢慢好转。最后，题主有问还有什么其他风险，而最常见的可能是，咨询师能否妥善的处理移情与反移情。其次还包括控制等等。无论如何，带着求助的心，也要慢慢探索，再深入咨询好啦~