喜欢年纪大的男人,占有欲特别强。怎么调节?

谢谢
#好感
对大学的一位老师特别有好感,说不清的感觉,也不能说是爱。 这位老师年纪大概35+,本来也没什么感觉,上他的课还总是玩手机,上课还老被他点名。 转变开始于第一次作业,第一次课后作业,我在图书馆写了两个周末,虽然如此但还是没什么很大的期待,因为这位老师是很严厉的,结果拿到作业,看到他给了我90分,我同学大多80或一下,就突然对他很有好感。 上课也很认真在听了,后面几次作业,都花了很大精力,他在课上讲到我作业中引用的人物我还很窃喜。 其实这种感情我觉得非常不必要,但就是控制不住这种感情,不喜欢太过看重一个人的感觉,因为觉得如果我非常重视一个人,那我就会很快失去他。 也不喜欢由这种渴望被重视引发的一系列情感,比如希望能得到他的认可作业改了十几张纸,虽然没坏处。 其实老师都是一视同仁,可我就是希望自己是特别的那个,很强很强的占有欲让我很不舒服。

对大学的一位老师特别有好感,说不清的感觉,也不能说是爱。 这位老师年纪大概35+,本来也没什么感觉,上他的课还总是玩手机,上课还老被他点名。 转变开始于第一次作业,第一次课后作业,我在图书馆写了两个周末,虽然如此但还是没什么很大的期待,因为这位老师是很严厉的,结果拿到作业,看到他给了我90分,我同学大多80或一下,就突然对他很有好感。 上课也很认真在听了,后面几次作业,都花了很大精力,他在课上讲到我作业中引用的人物我还很窃喜。 其实这种感情我觉得非常不必要,但就是控制不住这种感情,不喜欢太过看重一个人的感觉,因为觉得如果我非常重视一个人,那我就会很快失去他。 也不喜欢由这种渴望被重视引发的一系列情感,比如希望能得到他的认可作业改了十几张纸,虽然没坏处。 其实老师都是一视同仁,可我就是希望自己是特别的那个,很强很强的占有欲让我很不舒服。

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看起来,是这位老师通过作业评价对你的“另眼相看"让你不可自拔地去吸引他、迎合他,这真的让你因此去喜欢这个人、依赖这个人吗?其实你已经意识到了这是一种“渴望被重视引发的一系列情感”,而且并不喜欢这种感觉,目前所做的还是在做作业这样的事情上有刻意而为,不知道这种情形是第一次才有的感受,还是在过往也常有发生的重复的模式?如果是第一次,你又有了这样的意识,尝试着“切断在萌芽状态”可能不会太难,比如刻意地将这位老师的作业投入时间做个限定并严格执行,比如找到近期其他一些兴趣点投入,努力去取得自己满意的表现,或许你也同样能收获到其他的关注和认可,这样是不是能够证明,只要有兴趣和努力,你就能取得好的表现、赢得更多的认可?你只要做好自己、无需控制和占有他人的关注?如果已经形成一种重复的模式,需要更深入地去看见内在缺失的被关注、被重视,来自哪里?再做针对性的内在功课。

看起来,是这位老师通过作业评价对你的“另眼相看"让你不可自拔地去吸引他、迎合他,这真的让你因此去喜欢这个人、依赖这个人吗?其实你已经意识到了这是一种“渴望被重视引发的一系列情感”,而且并不喜欢这种感觉,目前所做的还是在做作业这样的事情上有刻意而为,不知道这种情形是第一次才有的感受,还是在过往也常有发生的重复的模式?如果是第一次,你又有了这样的意识,尝试着“切断在萌芽状态”可能不会太难,比如刻意地将这位老师的作业投入时间做个限定并严格执行,比如找到近期其他一些兴趣点投入,努力去取得自己满意的表现,或许你也同样能收获到其他的关注和认可,这样是不是能够证明,只要有兴趣和努力,你就能取得好的表现、赢得更多的认可?你只要做好自己、无需控制和占有他人的关注?如果已经形成一种重复的模式,需要更深入地去看见内在缺失的被关注、被重视,来自哪里?再做针对性的内在功课。

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从楼主的描述来看,应该还是存在内在的驱动力导致的结果。楼主也提到了之所以会发生是因为存在特定的原因:【转变开始于第一次作业,第一次课后作业,我在图书馆写了两个周末,虽然如此但还是没什么很大的期待,因为这位老师是很严厉的,结果拿到作业,看到他给了我90分,我同学大多80或一下,就突然对他很有好感。】自己奋斗了两个周末的成果被他重视(尽管他可能就只是根据作业质量来衡量),而且给了远高于同学的分数,也就是说楼主在他这里获得了某种无形的认可,使得楼主感觉到努力的结果是可以被看见的。并且因事及人,产生好感。不过这里有一个前提就是楼主之前的学习成绩如何?是否也曾经得到过认可?后面的描述基本上都属于为获得这种认可而不断努力奋斗,自己也因为这些认可想到了其他东西。不过楼主还提到一个【不喜欢太过看重一个人的感觉,因为觉得如果我非常重视一个人,那我就会很快失去他。】楼主的这种感觉从何而而来?是否有过曾经的经历?楼主指的很快失去他具体指什么?是自己的表现发生了变化?还是在渴望获得认可的过程中迷失自己?从楼主的这种表现来看,我个人倾向于楼主可能存在内在的需求导致楼主不由自主的去做这件事情,不知道楼主是否在过往的经历中有过不被认可而逐渐颓废的经历?引发这种情况的是谁?父母还是老师?或者其他人?如果楼主确认自己只是对这位老师有好感,而不是其他感觉,那么楼主可以深入挖掘一下引发这种感觉的深层次因素,并化解这个深层次因素,将寻求来自他人的认可逐步转变成为实现更好的自己而努力奋斗。当然,如果没有深层次的原因,楼主的这种把认可寄托在他人身上的行为也需要修正,因为这很可能会让楼主偏离航向,从而产生不能被继续认可的情况发生,这可能会对楼主的血液造成一定的影响。

从楼主的描述来看,应该还是存在内在的驱动力导致的结果。楼主也提到了之所以会发生是因为存在特定的原因:【转变开始于第一次作业,第一次课后作业,我在图书馆写了两个周末,虽然如此但还是没什么很大的期待,因为这位老师是很严厉的,结果拿到作业,看到他给了我90分,我同学大多80或一下,就突然对他很有好感。】自己奋斗了两个周末的成果被他重视(尽管他可能就只是根据作业质量来衡量),而且给了远高于同学的分数,也就是说楼主在他这里获得了某种无形的认可,使得楼主感觉到努力的结果是可以被看见的。并且因事及人,产生好感。不过这里有一个前提就是楼主之前的学习成绩如何?是否也曾经得到过认可?后面的描述基本上都属于为获得这种认可而不断努力奋斗,自己也因为这些认可想到了其他东西。不过楼主还提到一个【不喜欢太过看重一个人的感觉,因为觉得如果我非常重视一个人,那我就会很快失去他。】楼主的这种感觉从何而而来?是否有过曾经的经历?楼主指的很快失去他具体指什么?是自己的表现发生了变化?还是在渴望获得认可的过程中迷失自己?从楼主的这种表现来看,我个人倾向于楼主可能存在内在的需求导致楼主不由自主的去做这件事情,不知道楼主是否在过往的经历中有过不被认可而逐渐颓废的经历?引发这种情况的是谁?父母还是老师?或者其他人?如果楼主确认自己只是对这位老师有好感,而不是其他感觉,那么楼主可以深入挖掘一下引发这种感觉的深层次因素,并化解这个深层次因素,将寻求来自他人的认可逐步转变成为实现更好的自己而努力奋斗。当然,如果没有深层次的原因,楼主的这种把认可寄托在他人身上的行为也需要修正,因为这很可能会让楼主偏离航向,从而产生不能被继续认可的情况发生,这可能会对楼主的血液造成一定的影响。

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♪你应该感到窃喜!其实我们每一个人的心理需求都是一样的,我们需要被关注,被理解,被尊重和回应!与此同时,我们的人生也需要一个展现自我意义和价值的平台。需要别人的肯定来确认、自我肯定自己的价值!我们的心理情感需求是通过建立一种双向的关系联结方式获取的(例如师生关系)!在得到老师的肯定,回应,尊重与关注的时候,你为内心的满足感而窃喜!(这很正常)♪如果我非常重视一个人,那我就会很快失去他。或许在你的生命中,有十分看重的人离开了你!让你得到了这样的经验总结,同时也在阻碍你的内心表达,阻碍你和别人建立起情感联系!因为重视,意味着失去!所以,不去在意便不会在承受失去重要的人的痛苦!只是,不论出于现实或者心理、情感需求,我们都是需要与他人建立起双向的关系联结!你的内心窃喜,不就证明你需要和享受这种关系联结过程为你带来的满足感!♪占有欲占有,即是得到!有需求,才会有占有的欲望!那么你是否能够愿意重新面对可能会失去一个重要的人的风险,与他人建立起健康而又稳固的关系模式!你是否愿意面对失去一个重要的人的风险,好好的体验ta给你带来的美好呢!亲爱的陌生人,你在内心中建立起了一堵高高的城墙!意图保护自己不必承受失去的痛苦,但是ta的存在阻隔了你体验生活的权利!你值得真正的快乐!祝好!Juner.S

♪你应该感到窃喜!其实我们每一个人的心理需求都是一样的,我们需要被关注,被理解,被尊重和回应!与此同时,我们的人生也需要一个展现自我意义和价值的平台。需要别人的肯定来确认、自我肯定自己的价值!我们的心理情感需求是通过建立一种双向的关系联结方式获取的(例如师生关系)!在得到老师的肯定,回应,尊重与关注的时候,你为内心的满足感而窃喜!(这很正常)♪如果我非常重视一个人,那我就会很快失去他。或许在你的生命中,有十分看重的人离开了你!让你得到了这样的经验总结,同时也在阻碍你的内心表达,阻碍你和别人建立起情感联系!因为重视,意味着失去!所以,不去在意便不会在承受失去重要的人的痛苦!只是,不论出于现实或者心理、情感需求,我们都是需要与他人建立起双向的关系联结!你的内心窃喜,不就证明你需要和享受这种关系联结过程为你带来的满足感!♪占有欲占有,即是得到!有需求,才会有占有的欲望!那么你是否能够愿意重新面对可能会失去一个重要的人的风险,与他人建立起健康而又稳固的关系模式!你是否愿意面对失去一个重要的人的风险,好好的体验ta给你带来的美好呢!亲爱的陌生人,你在内心中建立起了一堵高高的城墙!意图保护自己不必承受失去的痛苦,但是ta的存在阻隔了你体验生活的权利!你值得真正的快乐!祝好!Juner.S

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『大叔』的气质还是很吸引人的,尤其是他给了你不一样的评价,让你觉得自己是特别的,你占有了某种独特的情愫。◎控制不住这种感情,不喜欢太过看重一个人◎觉得如果非常重视一个人,那就会很快失去他美好的东西无法长久?即使得到了也会很快失去?此处可以有很多话题可以讨论,暂时省略.....落脚点放在:对大叔的情感上面青少年有一个向往年长长辈的情愫时期即:向往年长异性(同性)的牛犊恋期:这一时期里,青少年会像小牛恋母似地倾慕于所向往的年长异性的一举一动,他们对异性的爱慕是从比自己年长得多的异性开始的。也有些男孩和女孩开始感受到异性的吸引力,自己开始打扮自己,以博得异性的欢心。“牛犊恋期”的表现一般只是默默地向往,而不会爆发出来成为真正的追求和恋爱。你的老师35+,本来没觉得什么,后来有了一些互动你才开始关注到他,你自己也在控制自己的情感,并没有发展到很火烈的程度,可能还局限在一种"在意"与崇拜,好感。年纪大的男人特点:大叔们在自己的半世生涯中积累了大量的经验和阅历,渐渐看淡了名誉的聒噪和人世的浮华,他们在几十年的生活中沉淀出做人的智慧,同时也在一次次的坎坷和羁绊中历练出沉稳淡定、游刃有余的处事风格。他们往往为人谦逊,却不放弃适度的张扬,气质儒雅,却又不回避必要的放纵,魁伟刚毅,光明磊落。而且他们很有男子气概,有独立的经济能力和各种丰富的人际交往技能,很大程度上给人以安全感。简单的喜欢他并没有大碍这就是崇拜的元素?祝好!ZQ

『大叔』的气质还是很吸引人的,尤其是他给了你不一样的评价,让你觉得自己是特别的,你占有了某种独特的情愫。◎控制不住这种感情,不喜欢太过看重一个人◎觉得如果非常重视一个人,那就会很快失去他美好的东西无法长久?即使得到了也会很快失去?此处可以有很多话题可以讨论,暂时省略.....落脚点放在:对大叔的情感上面青少年有一个向往年长长辈的情愫时期即:向往年长异性(同性)的牛犊恋期:这一时期里,青少年会像小牛恋母似地倾慕于所向往的年长异性的一举一动,他们对异性的爱慕是从比自己年长得多的异性开始的。也有些男孩和女孩开始感受到异性的吸引力,自己开始打扮自己,以博得异性的欢心。“牛犊恋期”的表现一般只是默默地向往,而不会爆发出来成为真正的追求和恋爱。你的老师35+,本来没觉得什么,后来有了一些互动你才开始关注到他,你自己也在控制自己的情感,并没有发展到很火烈的程度,可能还局限在一种"在意"与崇拜,好感。年纪大的男人特点:大叔们在自己的半世生涯中积累了大量的经验和阅历,渐渐看淡了名誉的聒噪和人世的浮华,他们在几十年的生活中沉淀出做人的智慧,同时也在一次次的坎坷和羁绊中历练出沉稳淡定、游刃有余的处事风格。他们往往为人谦逊,却不放弃适度的张扬,气质儒雅,却又不回避必要的放纵,魁伟刚毅,光明磊落。而且他们很有男子气概,有独立的经济能力和各种丰富的人际交往技能,很大程度上给人以安全感。简单的喜欢他并没有大碍这就是崇拜的元素?祝好!ZQ

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  • 前任无缝衔接,为什么人一旦不爱了,可以和陌生人一样
    3回答 · 2025.05.18 09:15:31
  • 我想重新挽回,但我宁愿自己伤心也不希望她哭
    7回答 · 2025.05.18 03:09:04
  • 我感觉真的很气,不知道他到底要干嘛?
    4回答 · 2025.05.17 15:56:20

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