发小差一分上二本，压力大，现在只知道玩手机游戏？

这个问题啊，比较难处理。涉及青少年的心理问题里面，父母的教育方式以及个体的成长差异，问题都会不一样。不知道他平时是个怎样的一个人，从目前的状态来看，了解的信息还太少，父母不让他玩，是否控制过度，或者在教育的过程中不太注重孩子感受，造成了很大的压力，继而影响孩子的心理变化。特别是现在，看样子好像是复读，因为没上二本，重新来过，这么一来，他的压力会更大，由于前一年失败了，后一年必须得拼命努力，才能挽回过去的失败。相当于破釜沉舟的状态，不成功便成仁。这种心态，容易出现焦虑、急躁、郁郁寡欢、茶饭不思、失眠等现象，有很多的心事藏在心里，找人缓解也缓解不了，身边也没有一个可以倾诉、谈心的对象。另外玩手机，也有可能是他逃避现实压力、需要放松的一种方式，鉴于父母管得太严，压力大，实在没办法，只好这样做，才能摆脱内心的苦恼。我个人的建议是这样的，平时我做青少年心理咨询的时候都会是家庭治疗，把父母和孩子一起请过来，针对存在的问题进行梳理，在探讨之中去找出解决问题的办法，一家人去做咨询，效果是最好的。只有在这个环境里，大家才能了解到对方的真实状态，是什么样的想法，然后孩子回到家以后，父母能够调整自己的认知，给孩子创造一个轻松、愉悦的环境。当问题严重的时候，可以找个当地的咨询师，了解下情况，信任点的，做一下咨询，如果孩子一开始不愿意去，也别急着催，先缓缓，待以后情绪平复一些，再提出这个要求。同时，父母也得一起过去，既然是孩子问题，父母也应该重视，不管是孩子的问题，还是父母存在的，都得去解决。大家一起配合，才能做好。而作为发小，也尽量多疏导一下他，找个安静平和的地方，只有两个人的，可以问问他“最近我发现你情绪挺低落的，请问有什么心事吗？我可以和你聊一聊，看看能不能帮助你。”人少的地方，吐露心迹也就越多，人多反而还不太适合。朋友间鼓励、支持陪伴，家长也引起重视，帮助孩子成长，我想这样能够尽快地缓解他的心理压力。

感谢邀请。人其实不太怕压力，怕的是没希望。发小现在只能利用游戏逃避现实除了重压之下看不到希望，内心对于高考失利一事还存有心结。需要先打开心结，然后重建希望。可以试着从以下几个方向梳理：##关于懊悔和不甘一分之差天上地下。这种强烈的落差以及近在咫尺而失之交臂的体会很容易让人心生“不甘”，认为这“不公平”。‘为什么不能多一分’‘为什么会是我’‘如果运气好一点’这些想法很容易窜入脑内并扎根下来。但其实纠结这样的想法是没有必要的。题主可能要看看发小是否有类似的想法，如果有，需要耐心的开导。比如，少写一个“解”字或者漏写一个答案可能就会扣一两分。像这种由于现场紧张或者意外的情况而导致的‘意外失分’是默认到“必然丢分”范围内的，如果本身富余便不用对此耿耿于怀。再者，即便恰好达到了分数线，也会因为学校、专业、人数限制、激烈程度等因素仍然可能落到“三本”以内，实际情况并没有得到改善。所以除了运气之外，根本原因还是在于分数不够，这个需要认识到，不能全归咎于运气等不可控因素。##关于自卑一起玩的好难免会进行比较，即便是分数线达到和你们仍有差距，依旧会自卑，没达到更加深了这种心理，当然也有可能不在乎的情况，但看到退群、聊天状态，说明内心是比较介意和痛苦的，甚至可能内心偷偷会以分数将你们划分为两个世界。此时过多的安慰只会适得其反，加剧这种心态。认识到“没考好不代表自身没有价值或者没面子低人一等”，当然是解决问题的根本途径，但在这种情况下发小未必能听得进去，比较好的方式是大家各自约定一个目标，半年后一起履约。也可以根据彼此熟悉的形式修改。##关于希望也许比同届晚一年现在还不太能接受，但如果继续逃避下去，到时候“晚一届”可能是最好的结果，至少还能更近一点追逐自己的梦想。目标也不一定非要是梦想的学校，有时候目标看起来缥缈，反而会加剧负担，产生无力感，让人想要逃离。比如可以评测现有实力，以及如何从现有实力出发达到目标的要求，制定可行计划，每天要进行反馈，看得到自己的实力，看得到差距，看得到进步，这样才能有信心继续学习下去。可以趁着过年这段大家都有空的时间，大家不妨找个机会聚一聚（如果拒绝想办法连“哄”带“骗”）多问问发小内心的想法，一个人憋着闷在心里，除了情绪越来越崩溃，问题不说出来，大家也不好帮忙解决。只要倾诉出来了，即便事情没有很好的解决办法，当事人心里也会好受很多。加油。

他不想见人啊，就让他静静吧，你们越劝，他压力越大，但是要告诉他，我们随时侯着，有需要就找我们，随时在，任何时候为了任何事情，都可以找我们，有什么需要就说。这里说的你们，包括发小和父母。愿意接受咨询当然是好的，但也不能劝，一样的，只能说，压力太大咱可以去找咨询师，你什么时候愿意去咱们就去。要被关注，同时要有足够的独处的时间去消化，这段时间他愿意做什么，最好不要干涉。以上为生活经验，供参考。

你的发小现在只知道玩手机游戏，而且听你的描述看上去挺严重的，可能他的压力不是最大的问题，而是“网络成瘾”，需要有专门机构比如学校，心理咨询师和成瘾互助小组来疏导，在此基础上合理安排补习时间！-----具体问题具体分析:你有一个发小，高三压力比较大(几个发小现在都大一，两个一本一个三本)，他差一分上二本，比较难受，从小家长不让他玩手机电脑，他总是偷着玩，找机会玩去网吧（有点叛逆倾向）。现在他没有上大学，在补习，但是状态特别糟糕，你猜他有点自卑，本来几个发小关系很铁，但他现在群也退了，和他聊天他也爱搭不理（可能觉得自己已经脱离了那个小圈子，不属于了）他和父母关系也很尴尬，他妈买了许多零食放在他床边，他不吃饭只吃零食（吃饭的不良嗜好是否只是一种逃避和手段？），他妈也没办法，吃饭都得求他，他每天只知道玩手机游戏（游戏成瘾）-------一:网络成瘾/IAD网络成瘾综合症（internetaddictiondisorder,简称IAD），是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控。原因:操作游戏机中的角色和情景获得好的成绩、得分,得到某种奖励和物质和货币的代替品,行为的后果以直接的物质利益的形式得到体现。在认知和情绪水平上可以产生正性的情绪体验,虚拟精神上的胜利感,战胜对手的满足,攻击的本能以象征的方式得到满足,游戏机的成功产生增强自信和自我肯定的认知和体验,因获好的成绩感到自尊、自信、个人的权力和能力也得到象征的满足。治疗方法:用转移和替代的方式摆脱网络成瘾。用每个人所特有的其他爱好和休闲娱乐方式转移注意力，使其暂时忘记网络的诱惑。例如，喜欢体育运动的人可以通过打网球、游泳，益智类等方法有效地转移注意力以减少对网络的依赖。---二:自我同一性扩散儿童进入青年期，个体意识分化为理想的自我和现实的自我，要建立起自我同一性，就得是理想的自我和现实的自我达到统一。为此，要么努力改变现实的自我，使之与理想的自我一致，要修正、改变理想的自我，使之符合现实的自我。网络成瘾的青少年，他们对于“我是谁，我应该是谁”的问题，有着迷惑与期盼。在网上，他们以理想的自我出现，把自己设计成理想的样子，在网里隐藏现实中自己的过失与缺陷，按照自己所希望的形象与网友交流、互动，达到理想自我境界。三:青春期特有的“叛逆心理”同龄人的压力，父母的唠叨可能会加重这种叛逆，并且通过“转移”防御，以另一种“玩游戏不吃饭”表现出来！------推荐:网络成瘾救助手册《青少年电子游戏与网络成瘾》[法]卢西亚·罗莫该书系统讲述网路成瘾成因以及应对策略，希望对你有所启发！祝好！✔