拓展学习

前面两部分内容我们通过备考类学习以及致用类学习讲解了如何保持学习动机以及如何解决问题。如果把学习分成四类的话：知道自己知道的，知道自己不知道的，不知道自己知道的，不知道自己不知道的。那么复习备考是在处理知道自己知道的，致用类学习是在解决知道自己不知道的。另外两类学习是什么以及应该如何学习它们就是本节课的重点。

不知道自己知道的

你可能会好奇，怎么会存在一种要学的东西是自己不知道自己知道的，也就是说自己明明知道，怎么可能却又不知道呢？但其实这种情况非常的常见。一个三岁的小孩站在半米高的台子上，眼睛瞅着地面，他很有可能不知道自己已经具备了跳下去平稳落安然无恙的能力，这可能是因为家长的恐吓，可能是因为他过往的糟糕经历，也可能仅仅是因为他从来没有尝试过。而一个30岁的成年人，也很有可能不知道他自己具备开创事业实现财务自由的可能，这可能是因为他曾经失败过，也可能是受限于他的思维方式和成长经历，当然也完全有可能仅仅是因为他从来没做过。

当一个人感知到自己也许在不知道自己知道领域有学习的需求时，他们往往感受到的是迷茫、瓶颈、渴望有所突破或者渴望得到某种肯定和支持的力量。由于这些感觉是弥散的，并不强烈，既不像考试目标那么明确，又不像致用类学习那样有个清晰的问题等待被解决，所以往往被学习者忽视，但它其实是很重要的一块学习内容。

要想使这类学习内容高效，最佳的学习材料是人，和人去学习，更精确的说是寻求专业的咨询师，会产生“听君一席话，胜读十年书”的功效。

我自己在中国科学院心理研究所学习的方向就是心理咨询与治疗，我发现人们对咨询师有着普遍的误解，他们会认为咨询师是无所不能的，是能够给自己提供指导意见的。但是事实显然不是这么回事儿，咨询师不可能对于每一个人，以及每一个人所处的领域和每一个人所面临的生活困境都了如指掌，但是一个合格的咨询师，是掌握了一整套专业化的咨询技术，其中关键的一项技巧就是提问。区别一个咨询师是合格的咨询师还是一个滥竽充数的人就可以看他的咨询过程，如果他是高高在上给人以指导建议的状态，那么他就不是在做咨询，他只不过是换了另外一种形式在做教学而已；而一个合格的咨询师会花费相当长的时间，通过提出问题来引发求助者的思考，他们自己是很少给出评价性结论性的言语的。

为什么会这样？因为咨询师的最主要工作其实就是帮助求助者找到已经存在自己内心中的答案，获得自己本来拥有的向上的力量。人本主义心理学派的代表人物卡尔罗杰斯就认为每一个人都存在着成长的力量，只是这种成长需要特定的环境来滋养。咨询师就是帮助人们去培育这个环境的园丁，所以下次当你发现你眼前所面对的困境，你既无法设定明确的目标，又不能通过问题解决的方式来一次性搞定，甚至于问题本身都是很模糊的，这个时候推荐你去寻找专业的咨询师去咨询。如果你更多的是想寻求在精神上的支持和慰藉，建议你去找那些共情能力强的咨询师，他们可以很好的理解你的感受，你从他们身上可以得到你想要的感觉。但如果你是寻求人生的方向，突破的路径，那么建议你去寻找像我这样解决问题能力比较强的咨询师，可以帮助你简化问题拨开迷雾，理清你的困境和前途。

不知道自己不知道的

最后一个学习的领域，是探索不知道自己不知道的，也就是拓展类学习。实际上这部分内容远比其他三部分多得多。

我们每个人都是有自己视野上思维上的局限的，我们考虑一切事情都会受其限制，而在自己的认知地图之外，是有一大片广阔的完全未知的空间的。

前面的课程我推荐你去开创自己的事业，你可能觉得是应该这样，但是你很可能觉得完全不知道该做什么该怎么做。为什么会这样？因为你只知道你目前思维局限中的那些东西，而对于外面那片天地全然无知，并且在这此之前你很可能几乎没有尝试过向外去拓展。

儿时的我们并不是这样的，一个小孩生出来整个世界对他来讲都是完全未知的，所以他会去不停的探索和尝试，但是当自己的头脑中获得了很多已知之后，人们就会开始尝试用已知的东西却去理解未知，等成了年，尤其是工作之后，我们所有的知识结构和思维方式就强烈的受到过往教育经历和工作环境的束缚，关注的领域会变得越来越窄，而且越来越多地运用已知去解释未知。我就认识这么一位老中医，50多岁，我跟他聊天他就告诉我说世界上的任何事情，他都能用几条简单的东西去归纳总结，所以，知识付费对他来讲是什么无关紧要，时间管理在他看来也是小儿科。

的确，当人们建立了自己的世界观价值观的时候，是可以抽象提炼很多事物的本质的，但抽象能力只是学习能力的一部分而已，具象的向外拓展了解更多会使自己更丰富更全面，以更多的视角去看待这个世界，所以认为自己已经什么都知道了，无疑是一种形式的狂妄自大。

我们儿时对于自己不知道的东西的探索、尝试、反思无疑是最接近学习本质的学习方式，同时也是人们普遍彻底缺失了的学习方式。多数人到了某一个时候，也许是上了大学，也许是毕业之后，他们头脑中的地图就停止了绘制，他们就把自己圈在了那么一个小小的井里，没有继续让自己思维的疆界向外扩张。

是什么导致这一糟糕的情况，我个人认为是功利性。从某一个时刻开始，我们的学习和探索就变得开始有选择，我们越来越多的去探索那种所谓的有用的东西，能挣钱的东西和自己息息相关相关的东西，除此之外的其他似乎都变得无关紧要，完全不需要自己花费时间和心力去了解。所以人们的视野范围才会越来越窄，获取到的新东西和新变化越来越少，最后才导致多数人的迷茫与生活和事业发展的瓶颈。

而一个真正在保持不断拓展学习的人，他不但不会觉得自己什么都知道，相反，他会越来越感觉到自己的无知，越来越觉得“世界之大，无奇不有”。他们向外的探索，并不非要强加给自己“我学了这个东西一定要有用，我学了这个东西一定能赚到钱，我学了这个东西一定能对我有什么样的帮助”的压力，他们向外拓展的唯一动力就是他们的兴趣，好奇心，这是学习最原始的动力。这个动力每个人都有，但多数人已经丧失，要想把这个动力找回来，不能坐在那里等着天上掉馅饼，必须得有意识的培养。

也就是说学习兴趣的获得，必须得在学习过程中培养，而不可能是你等在那里先产生了极其强烈浓厚的学某个东西的兴趣，然后再借着这个兴趣开始学。

要想培养学习的兴趣，探索的精神，拓展自己的视野，你第一优先应该选择最优质的学习材料，把探索和发现这些学习材料当做是日常的习惯来坚持，在这个坚持的过程当中，你的视野逐渐打开了，你开始进行探索和发现的行动了，并且随着学习你开始体会到它的乐趣，此时此刻兴趣也就产生了。

什么样的学习材料是对于拓展类学习好的材料？我会优先推荐你看TED，也就是T.E.D.。TED大会汇聚了这个世界上各个领域最顶尖的人物，把他们的思想、科学方法、人文精神浓缩成了18分钟以内的演讲，完全免费的在网络中开放共享。

从内容上看，他的天文、地理、社会、人文……无所不包，其内容种类的丰富性是极其好拓展学习资源。从形式上看，TED的要求演讲者在18分钟之内完整的表述清楚自己想要传递的内容，这就谁的学习者的压力很小，你只需要花上十几分，甚至于几分钟的时间就可以从演讲者那里获得一套完整的信息；从演讲者来看，由于TED上汇聚了每个领域的尖端人物，其中相当多的人都是该领域知识材料的一手制作者，代表了最前沿最原创，所以可能是这个地球上最好的学习材料之一了。

TED的有自己的网站，也有自己安卓版和苹果版的手机端应用，其中有一个功能非常有用，叫做“给我惊喜”。因为在TED上可能有成千上万个演讲，你可能不知道该看什么，挑来挑去就花费很多时间，而“给我惊喜”这个功能，你只需要在几个分类中选择一个你感兴趣的大类，然后再选择你希望要多长时间的演讲，比如一个小时，它就会自动的给你组合出几个演讲推荐给你。这样可以降低你的选择成本，还可以随机的给你呈现各个领域不同的信息。

在观看TED演讲的时候，你要牢记你自己是在进行思维疆界的拓展，你的任务是去发现不知道自己不知道的东西。你并不是为了解决什么问题，你选择每一个演讲去收看，应该完全出于兴趣，出于好奇心，要更多的去享受观看的过程，并且相信在看过之后，一定会给自己带来意想不到的惊喜。而一旦你能如此，你会发现，很多时候真的会大有惊喜。

在整个课程的最后，我推荐给你一个TED上面的演讲，题目是《学校扼杀创造力》。这是TED上最受欢迎的演讲，没有之一，推荐给你一来让你领略一下TED演讲的魅力，二来也是想听听作者对于教育、对于学习、对于人的成长和进步的观点，帮助你反思到底如何才算是高效的学习。