如何“回归弗洛伊德”？
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开学典礼
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讲师及课程介绍
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CBT治疗真人演示
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CBT理论概述与治疗思路
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CBT初次评估
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CBT初次评估真人演示
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CBT初次及第二次会谈讲解
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CBT首次会谈真人演示
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CBT第二次会谈真人演示
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CBT概念化与中间信念
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CBT概念化与中间信念真人演示
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CBT自动思维的发现和矫正
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CBT核心信念矫正真人演示
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CBT治疗师专业成长与总结
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CBT认知行为治疗课程答疑
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讲师及课程介绍
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人本主义的基本治疗假设与治疗关系
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人本主义治疗关系的四个要素
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冥想
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人本治疗师的条件与训练
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人本治疗师的成长
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卡尔·罗杰斯的经典案例解析 一
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卡尔·罗杰斯的经典案例解析 二
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人本主义课程答疑
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讲师及课程介绍
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霍大同：精神分析的桥梁
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拉康派的临床风格和训练
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拉康其人及其对学派的影响
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拉康派的自我定位
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拉康派与其他流派的关系
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拉康的三界动力理论
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俄狄浦斯与拉康的“镜像理论”
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霍大同宗风与拉康传统
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拉康关于逻辑时间的推论
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精神分析辞说中的话
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精神分析·法国 课程答疑
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中德班在中国的影响
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心理决定论和心理原则
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内驱力（本能）
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自我本我超我
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梦
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经典精神分析理论回顾
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精神动力学评估
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精神分析设置和伦理
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移情和反移情
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防御方式与阻抗
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人格障碍的心理治疗
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总结
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精神分析·德国 课程答疑
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精神分析的起源
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基本技术：自由联想
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分析是什么？
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基本假设：过去影响现在
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症状意义的隐藏之处：重复_1
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症状意义的隐藏之处：重复2
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精神分析治疗的重要工具：移情
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辩证关系与逻辑
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美国精神分析家培训体系
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美国精神分析 课程答疑
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老师介绍与课程简介
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催眠的基本原理和技术一
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催眠的基本原理和技术二
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催眠六级深度演示
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催眠历史流派
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催眠的经典技术与案例
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团体催眠演示
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想象法催眠导入演示
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催眠的经典技术总结
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催眠心理咨询 课程答疑
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老师介绍与课程简介
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沙盘游戏起源：荣格心理学与多拉·卡尔夫
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沙盘游戏治疗的基本原则
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沙盘游戏治疗的基本设置一
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沙盘游戏治疗的基本过程与操作
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现场演示
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来访者进行沙盘游戏的时候
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来访者完成沙盘后的工作
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沙盘游戏疗程结束后的工作
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沙盘游戏结束后的拍照和整理
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对沙盘的解释和分析
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沙盘的结束主题和回顾
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总结
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沙盘游戏治疗 课程答疑
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老师介绍与课程简介
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总论
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《穆赫兰道》的现实故事
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主人公的内在关系
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戴安娜的梦中分裂
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电影场景分析
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缺失的大彼者在实在界返回
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形象能指的汉语转换一
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形象能指的汉语转换二
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性梦的多重演变
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精神病狼人个案的经典应用
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梦的临床互动
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古典梦境的当代启示
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古典梦境的技术
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预知与宗教幻觉
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梦的解析课程答疑
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老师介绍与课程简介
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心理学的后现代转向
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后现代思潮的思想来源
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后现代主义思潮的重要思想家
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后现代主义思潮的重要思想家-福柯
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后现代主义对心理学的影响
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后现代心理咨询的类型
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叙事疗法的历史
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直接影响叙事疗法的理念
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叙事疗法的九大原则
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叙事疗法的应用范围
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叙事疗法的基本流程与常用技术概览
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双重倾听
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外化技术
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外部见证团-反思团队
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总结
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后现代心理咨询答疑
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课程介绍
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概念与基础1
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人际互动系统
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案例演示：讨好
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个人内在系统：自我
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个人内在系统：渴望
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个人内在系统：期待
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个人内在系统：观点
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个人内在系统：感受
31:54
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家庭规条
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原生家庭图
35:43
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影响轮
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治疗工具
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四大目标
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萨提亚家庭治疗课程答疑
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