本课概要：内在小孩的表现

一、0-3个月内在小孩的主题：上帝般的感受

二、3-6个月内在小孩的主题：微笑与获得爱

三、6-10个月内在小孩的主题：自恋与探索

—课程文稿—

大家好，今天我们要讲的题目是不同时刻的内在孩子有什么不同的表现，以及在不同阶段的内在孩子，他的表现是否不一样。其实这个问题把内在孩子分为了不同的阶段、和不同的表现。

我们知道，内在孩子会有不一样的表现。最早期的内在孩子，在刚出生头三个月就形成了。

如果按照玛格丽特·马勒的分类，头三个月是一个阶段；三个月到半年是一个阶段；半年到十个月是一个阶段；十个月到一岁半是一个阶段。

之所以这样分类，跟孩子的心理组织结构不一样有关系。

我们之前曾经讲过，孩子出生以后的第一个月和三个月，这个孩子的出生竟然还是一个早出生和不成熟出生的状况。

所以，0-3个月的孩子，他的内在孩子，就是一个上帝的感受。一方面，他要让自己强大的、变成上帝，无所不能。而另外一方面，他又无比的软弱。

这个时候的内在孩子，可以认为是一个上帝般的孩子。因此，在一个家庭里面，要把孩子当做太阳，要特别把你当做小太阳来供养，他就会有太阳的感觉，也就是众星拱月的感觉。

由于他又特别地虚弱、特别地依赖周围的环境，所以，在无所不能的上帝的另外一端，就是一个特别弱小、非常容易受到摧毁、内心无比脆弱、而且经常处于崩溃状态的内在小孩。在这个时候，安全感和信任感就特别重要。

对于这个时候的内在孩子，他既然是上帝的感受，我们就要营造上帝的气氛。上帝的气氛是什么样的呢？他躺在舒适的环境之中，他一睁开眼睛，就有人对着他微笑；有比较温和的、柔和的光线的照着他；周围的环境非常柔软，包裹着她；他要吃的东西，也特别合口味，比如，说不要太凉，也不要太烫；他便便了以后，要马上给他清洗。

所以，这些种种的感受，他就会觉得自己真的无所不能，想要什么都要什么，而且似乎周围的人都围着他转，那这就是个上帝的感受。

但是，如果回过头来讲的话，内在小孩到底需不需要上帝的感受呢？他是需要的。因为孩子刚出生的时候，他需要这样的环境，能够让他安静的去休息，能够帮助他缓解内心恐慌，能够及时的吃到奶水，能够及时的清理身体。

上帝的感受，能够让最早阶段的内在小孩顺利成型，使得他能够对周围的环境和周围的人逐渐的形成安全和信任的感觉。

到三个月以后，他的感受就是他自己开始重新开始能够识别周围的一些人，主要是妈妈，所以，最主要的一个标志叫做三月的微笑。

有一个人叫做Spitz（Rene Spitz，勒内·斯皮茨），是一个美国人，他提出一个很有意思的现象。这个现象就是三月份的孩子特别容易对外界微笑，叫做“三月的微笑”。

三月的微笑为什么这么重要呢？是因为在心理结构上，他开始对周围的环境感兴趣。

上帝一般是不苟言笑的，上帝非常威严，高高在上，要不显示他内心的心理活动，他好像是无所不知的。上帝是一个类似于先知的状态，他无所不知、无所不能。他去拯救广大的劳苦民众，甚至他可能知晓你们所犯的罪恶。所以，上帝不仅不笑，他的表情可能还比较严峻，因为他知道你们犯了很多罪，他要去承担这个罪恶，甚至他还有点讨厌人，因为人有很多邪恶的想法。所以，你看不到上帝对人有特别和善的面孔。

可是婴儿的微笑与之不同。我们常常说人笑的像婴儿一样，笑得像婴儿一样，往往就是描述的三月份的婴儿。

弗洛伊德在早年去参观达芬奇的画像的时候，当时被世人传了几百年的画像——蒙娜丽莎。他也久久的停在画像前面。

他看这个画像时，陪他的学生是费伦奇，他对费伦奇说：我终于明白这几百年来，为什么人们对蒙娜丽莎如此着迷，是因为她的微笑是一个婴儿对母亲的微笑。是因为他的笑不是成人的笑，而是婴儿对妈妈的一种微笑。

弗洛伊德的这句话还是有他的道理的。因为只有有共性的内容，人们同样有类似的体验、经历的画，所引起的感受，才能够让人引起共鸣。

所以，我们说，在三月份以后婴儿对外界的笑，就标志着他的内在孩子发生了改变。如果说他刚出生的时候，他的所有的焦虑、恐惧在于“我能不能活下来”、“这个世界能不能给我提供安全的环境”。

那么，到了三月份的微笑以后，他的内在孩子的改变就是要和人建立关系了。所以微笑是他能够社交啊，能够愿意去和外界的人进行沟通，他对人感兴趣了，主要是对妈妈感兴趣。

所以，微笑是一个主动社交的信号，是一个愿意跟人建立关系的信号，这个时候内在孩子的主题就是一个要获得爱的主题。

婴儿有几个社交的功能。第一个呢，就是他的微笑；第二个，就是她的哭泣。第三个，他的长相、他的身体结构。

因为从身体结构上来说，我们喜欢的结构就是比例不对称的、头大身子小，眼睛大脸小，如果你的眼睛在整个脸上占的比例特别大。如果头在整个身体中占的比例特别大的话，我们一看就知道，这是个小孩、婴儿。

所以，这就叫做婴儿的特殊的社交才能。因此，婴儿的哭泣，婴儿的身体比例，婴儿的微笑，都是社交功能。

婴儿的微笑是为了勾引别人也对他微笑。这样的话，两人的这个沟通就建立了。当别人跟他微笑的时候，逐渐形成意义是“我是因为喜欢你才微笑”，这个时候内在孩子，他的体验就是一个爱的体验，他知道我是被爱的。

有一个著名的心理学家，他说了非常有名的一句话——婴儿在母亲注视自己喜悦的眼神中看到自己。

一般情况是这样，妈妈看到自己孩子当然就会笑，就会很高兴。所以，当妈妈笑的时候，高兴的时候，婴儿他就觉得自己是被欢迎的，是被喜欢的、是被爱的，所以，这个时候内在孩子就是以爱为主题的。在不同的阶段，他当然要有爱的能力了。

如果有的父母亲从小就没有爱的能力，他父母亲从小抛弃自己，父母对自己的养育也是斥责的。这样的父母亲在生孩子之后，出现产后抑郁症。板着脸，对孩子不耐烦。孩子也就没有办法从母亲那儿获得爱的感受。因此他的内在孩子当然就是挫败的内在孩子。我们后面还会讲到，创伤和挫败的内在孩子。

在三个月到六个月的时候，由于孩子和妈妈是天天紧密的在一起，叫做共生期。出生以后一个月、两个月、三个月，一直到半年，他们是一个共生的时期，就是妈妈和孩子整天泡在一起。

所以，如果孩子能够经常地看到妈妈的微笑，自己也露出微笑。这是个爱笑的孩子，就意味着他愿意跟人建立关系，跟他的妈妈建立关系，并且这个关系是一个爱和被爱的关系。

所以这个时候的孩子，他的内在孩子中，充满了爱的感觉。这种孩子的特点就是特别爱笑，哭的不多。如果要是因为什么事情受了委屈，也很容易被哄好。这种孩子也很好养，因为他不生病、很少生病，他的食欲也很好。因为他的内心中充满了爱，在现实中，他的妈妈也给了爱，所以，的确呢，他的身体也比较健康。他的发育比较好。

有一个比较重要的婴儿观察实验，美国曾经做过这样的实验，实验中刚好有一个妈妈是一个罪犯，但她怀孕了。因为她怀孕了，政府允许她生孩子，生孩子以后，养到六个月以后，她要去坐牢去了，所以，这个实验的恰好就可以允许她做到六个月。就可以把她的孩子和同时有妈妈照顾的孩子一起比较。

到六个月，妈妈离开之前，这个孩子的发育都是同样的好的。可是，等这个做坐牢的妈妈离开以后，这个孩子他的发育就明显从六个月的大小就退到了三个月的大小。

换句话说，他动的也少了，吃的也少了，体重也不增加了，动作变的特别迟钝了。

到了出生以后九个月的时候，另外一个有妈妈的孩子，他就发展地像个巨无霸一样。动的越来越利索，笑容也特别多，也不生病。而这个妈妈离开的孩子，他到九个月的时候却只有三个月的时候的重量，而且动作整个反应迟钝了，就相当于退到三个月去了。

可以看到爱是多么重要，妈妈的陪伴是多么重要。妈妈实实在在的陪伴就能够使得他的内在孩子中，逐渐地内化他的母亲、内化他的内在孩子。他的内在孩子就会总是有这样一种感觉，母亲是爱我的、母亲也不会离开我，她是和我在一起的。

所以，这个时候内在孩子的表现，当然就是一个充满了爱的内在孩子。

如果再往后发展，内在孩子还会有所改变。比如说，玛格丽特·马勒说到，孩子第一次和父母亲分开，真正的心理上的分开是从出生后6个月。

因为他的肌肉开始发展，他可以往下爬了。他可以去爬到周围去玩，所以这个时候，就开始出现——自体。就是他自己就觉得，我自己就能够离开母亲了。我能够去做自己的事情。

6个月的时候，孩子开始形成自己的自恋的自我，所以这个时候内在孩子，又出现了一种类似于上帝的这种感觉。

他认为他可以不依赖母亲，，孩子又开始就出现了探索，有各种各样的探索。那么这个时候他的内在孩子是多动的。他什么东西都抓，因为他抓握动作，肌肉也明显增长了，什么东西就往嘴里尝。往地下爬了，他喜欢去爬、去滚了。这个时候，他的肌肉、在他的胳膊、在他的肩、在他的背，都开始发展。

以前的时候，孩子都是从爬才到走的，但是现在我们发现一个很奇怪的现象，就是——有一部分的孩子就不会爬。因为有学步车，所以，这个孩子他躺着、躺着，马上就把他拎到学步车上去，他就没有爬的过程，那么这就有点像做生长过程中的拔苗助长。

那么，在内在孩子中，孩子的内在的感受要，和他的发育的身体，要匹配。就是我发育到什么阶段，我就是什么阶段。

你要知道，一个人爬的时候，他路上遇见的东西，往嘴里塞的感觉、爬的感觉，和走的感觉是不一样的，所以你必须让他有这个阶段。这个时候内在孩子，是一个充满了对外界好奇、探索的一个内在孩子；在这个过程中，他能够得到掌控的感觉，自我控制。他还能够得到一个界限的感觉。

我能够爬多远？我能够离开妈妈多远？我自己是不是能够掌控？所以，爬的动作，它的意义不同凡响，有很大的意义。如果你要是拔苗助长的话，那他就失去了探索的这种好奇心。失去了这样的一些体验了，他当然也失去了很多。

我们今天先讲到这里，下次再见。