9种性情，塑造孩子的性格和生活方式｜正面管教
我们都知道在孩子们之间进行比较是不可取的。不过，大多数父母仍然会时不时将自己的孩子与周围的其他孩子做比较，即便不公开，也会默默地比较幼儿园的其他女孩和男孩、邻居的孩子、侄子或侄女等：
小明是“一个文静的乖男孩”；
小雨是“一个小淘气”；
其实3~6岁的孩子正在经历一些有趣的发展阶段：自主和主动性的试验会导致他们以一些在大人看来“坏”的方式行事。世界上有完美的孩子吗？你真的想要一个这样的孩子吗?
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我们为何要理解孩子的性情？
大脑的研究人员发现，“性情”特性是天生的，是每个孩子“固定回路”的一部分。性情是我们无法改变的一部分。理解你的孩子独一无二的性情，将有助于你接纳真正的他，并和他一起学习、成长和蓬勃发展。
每个孩子天生都有一种处理感官信息和对其周围世界做出回应的独一无二的方式。
史黛拉·翟斯博士和亚力山大·汤马斯博士在上世纪60~70年代对九种主要性情的追踪研究中，了解到性格的神奇之处。是对两种基本性情“积极”和“消极”的一项追踪研究。
该研究显示，这两种性情是持续终生的性格特征；也就是说，消极性情的婴儿长大后会成为消极性情的成年人；而积极性情的婴儿会成长为积极性情的成年人。
由翟斯和汤马斯发现的九种性情（形成个体性格的品质和特点）可用来描述三种类型的孩子：“容易相处的”孩子、“难相处的”孩子、“慢热型的”孩子。
所有的孩子都是好的，只是有些孩子比其他孩子更有挑战性。
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塑造一个孩子性格和生活方式的9种性情
1. 活跃水平
2. 规律性
3. 初始反应
4. 适应能力
5. 感觉阈限
6. 心理素质
7. 反应强度
8. 分心程度
9. 毅力和注意力的持续时间
所有的孩子都不同程度地拥有翟斯和汤马斯所研究的全部这九种特点。下面将描述这些特点在现实生活中是什么样子。(在我们对这些性情进行描述的过程中，你可能仔细想想你认识的孩子们。)
1. 活跃水平
活跃水平指的是一个孩子运动活动的水平，以及活跃期和不活跃期所占的比例。
高度活跃的学龄前孩子可能会喜欢充满活力的奔跑游戏；
低活跃度的孩子会选择一些安静的活动，比如画画或看书。
Q：那我们平时可以怎么做？
记住孩子的需要，事先做好计划。
Eg：对于高度活跃的孩子：提供有空间、有挑战性的活动，以及消耗过剩精力的机会。带他去公园，给他报名参加游泳班或体操课，或给他提供参加剧烈活动游戏的大量时间。别让孩子上芭蕾课、听独奏音乐会、看演出或去高档餐厅就餐。要建立起适合你们自己活动的方式。
为你自己留出时间。
让你的孩子上幼儿园或其他早教班，或让孩子去爷爷奶奶家待一天，以便你自己休息一下，或者让一个朋友或伙伴定期来陪伴你的孩子。这不是自私，而是常识。
你需要大量的精力，以平静而有效地对待一个3~6 岁的孩子，而且你需要时间休息和恢复精力。
学会爱你的孩子本来的样子。
孩子的性情不是孩子自己选择的。要为孩子的优点感到高兴。有这么充足的精力，孩子在以后的生活中会做成很多事情。
2.规律性
规律性指的是生理功能的可预见性(或不可预见性)，比如饥饿、睡眠以及排便。了解规律性，能帮助父母和孩子的照料者以减少冲突和压力的方式安排孩子的时间。
案例：
瑞瑞妈妈知道自己4岁的女儿习惯在每天下午 1:30 左右感到疲倦并想要睡午觉。她会固定在周末1:30时陪伴孩子睡觉。
尊重女儿的性情以及需要睡午觉的习惯，有助于防止孩子在下午因为疲倦而没完没了地发脾气。
3.初始反应
初始反应描述的是一个孩子对一种新情形或新刺激的反应方式，比如一种新食物、一个新玩具、一个不认识的人或一个新地方。
反应方式通常由心情的表达(微笑、话语和面部表情)或身体动作(吃下一种新食物、伸手去够一个新玩具、和新伙伴一起玩耍)表现出来。
退缩反应显得更消极，并且是由心情(哭泣、话语、面部表情)或身体动作(跑开、吐出食物、扔掉新玩具)表现出来的。
在养育自己独一无二的孩子时，需要识别出这些线索，并以鼓励和有益于孩子成长的方式做出回应。
案例：
丽丽在4岁时上了一所新幼儿园。当孩子们做集体活动时，丽丽总是退缩并拒绝参加。不过老师理解丽丽的性情，她并没有坚持让丽丽参加集体活动，即便老师让丽丽知道同学们都欢迎她参加。
在两个星期里，丽丽一直没参加，而是在旁边看，并逐渐地向孩子们靠近。到第三个星期的时候，她就开心地和其他孩子一起玩了。丽丽的初始反应是退缩，而她的老师明智地尊重了她性情中的这一方面。
4.适应能力
适应能力描述的是一个孩子随着时间推移对一种新环境如何做出反应、调整和改变的能力。有些孩子一开始会吐出一种新食物，但尝过几口之后就会接受。另一些孩子接受一种新食物、一件新衣服或一所新学校要慢得多，如果不是完全不接受的话。
案例：
三岁半的小琪父母决定申请离婚，她的爸爸换了另一个住处。任何一个孩子对父母离婚都会感到痛苦，然而小琪“慢热型”的性情更加重了这种家庭巨变所带来的压力。尽管爸爸和妈妈一致同意共同承担养育职责，让小琪每周去爸爸那里住几夜，但他们还是决定先采取循序渐进的方式。
当小琪爸爸从家里搬出去的时候，他让小琪帮他往新住处搬了一些东西。
在接下来的几个星期里，他带小琪到他的住处去玩儿了几次，并逐渐延长待在那里的时间。
三个星期后，小琪有几天整个白天都和爸爸待在一起，并在他的新住处里吃晚餐，但会回到她熟悉的家里的卧室去睡觉。
渐渐地，小琪和爸爸在他的新家为她布置了一个卧室，并选了一些她可以搬到新房间的家具和衣服。当小琪和她的父母对她在爸爸的新住处里过夜都感到很轻松时，一个月时间已经过去了。
分析：
对爸爸来说，立刻问小琪是否想在他的住处里过夜是不恰当的。这会给一个已经在经历家庭巨变和对父母忠诚感的割裂的小孩子加上太大的情感负担。小琪的父母把她的需要放在第一位，并给了她调整自己适应这种变化的时间。很多孩子都会从这种温和、渐进的方式中受益。
如果你的小孩子很难适应快速的转变和变化，那么，认可并体谅孩子的这种性情可能会使双方都避免不安和不开心。
5.感觉阈限
有些孩子只要有开门声就会从睡梦中醒来，无论声音多么轻，而另一些孩子即便外边是雷电交加的暴雨也能熟睡。
有些孩子会抱怨衣服紧或床单扎，而另一些孩子即便擦伤膝盖或碰了头也不会停下来。
每个孩子对感官输入的敏感度是不一样的，并且影响着他们的行为和看待这个世界的方式。
如果你的孩子对刺激较敏感，你在给他新玩具、新体验以及介绍他不认识的人时，就要慢慢来。柔和的灯光和轻柔的音乐会帮助他平静下来，而在嘈杂、拥挤的地方(比如生日派对、游乐场或繁忙的购物中心)，他就会变得紧张或易怒。
不那么敏感的孩子可能会更愿意尝试新的体验。要找出吸引他的注意力的事物，然后为他创造探索和试验的机会。
6.心理素质
有些孩子(和大人)会以乐观并善于接纳的心态面对生活；而另外一些孩子却能找出每件事、每个人的缺点。
如果你的孩子经常愁眉苦脸让你不高兴、不耐烦，要记住，眉头紧皱不是对你或你的养育能力的反应。要体谅孩子的心情，花时间拥抱那严肃的小家伙，并邀请他分享快乐。
对父母和老师们来说，和一个总是看到事物悲观一面的孩子打交道可能是令人沮丧的，但是，有一些方法能让你既接受这种性情，又能帮助孩子更积极地面对生活。
案例：
缇缇爸爸在晚上睡前问5岁的儿子缇缇一天中最开心和最难过的时刻。当缇缇爸爸问缇缇最难过的时刻时，他通常会有一连串的烦恼要说，但当问他开心的时刻时，他一次也想不起来。缇缇爸爸为此感到十分惊愕。
当缇缇爸爸了解性情后，他就能不再沉浸在缇缇的负面情绪中了。他会倾听儿子的那一大串烦恼，然后说出自己难过的一些时刻。接着，他会说出自己快乐的时刻。
随着爸爸不断地向缇缇表明既看到事物的积极方面又看到消极方面没关系，缇缇也开始分享他的开心时刻了。尽管他仍然会看到很多负面的东西，但他正在学着也看到事物的积极一面。
分析：
缇缇只是有一种负面情绪的性情，并且从这种角度看待世界。通过接纳他的性情，缇缇爸爸对自己的孩子以及该怎样帮助他感觉好起来有了更多的了解，并且他们两人都将从中受益。
7.反应强度
孩子们对发生在自己周围的事情会做出不同的反应：
——有些孩子会轻声一笑或只是看一眼，然后就继续做自己手头的事情;
——另外一些孩子则会做出行动和情感的反应。比如，高反应强度的孩子会大吵大闹，让整栋楼的人都能听到，而邻居的儿子在失望时却以安静相对。
案例：
美术老师正在做课前准备。孩子们正安静地玩耍，当老师去拿一个装有水彩盘和画笔的盒子时，被遗落在地上的一块积木绊了一跤，那个装画画用具的盒子掉到了地板上。
那群孩子以几种有趣的方式做出了反应：
有些孩子吃惊地抬起头看了看，然后又继续玩；
有的小朋友则开始大哭；
有几个孩子站起来用脚尖捅那些洒落在地上的东西；
而甜甜则咯咯地笑着在教室里乱跑。
孩子们对同样的情形做出不同的反应，是因为他们的反应强度不同。理解孩子会以不同的强度对刺激做出反应，能帮助父母和老师更平和地对待孩子的行为。
8.分心程度
一个妈妈说：“如果我的女儿想要出去玩，但如果现在是吃饭时间。她就会不停地抱怨，并且不做任何其他事情。”
另一个妈妈说：“我的小家伙知道自己什么时候饿了，他会在厨房里跟着我，等我做好午餐。”尽管她们可能没有意识到。
其实这两位妈妈实际上是在谈论自己孩子的分心程度，即一个外界刺激干扰一个孩子当前行为以及他愿意(或不愿意)转移自己注意力的方式。
案例：
在幼儿园的午睡时间，莎莎发现自己那个特别的泰迪熊忘在了家里。老师抱着她，跟她说话，并用幼儿园的其他玩具作为替代，但都没有用。莎莎在整个午睡时间都坐在她的垫子上哭哭啼啼地要她的泰迪熊。
这表示莎莎的分心程度较低，如果有一天她担任空中交通管制员，这会成为她的一个真正优点。但是现在，莎莎是一个不带上她珍贵的泰迪熊就不应该去幼儿园的孩子。那应该怎么做呢？
明智的办法是准备两个泰迪熊，一个放在家里，另一个放在幼儿园，这样就能避免此类危机的出现。
另一个孩子果果就没有这样的烦恼，无论什么玩具，果果都会很开心地抱在怀里。今天，他忘了带他的恐龙玩具，但当老师给了他一个蓝色的兔子玩具时，果果心满意足地进入了梦乡。
在以后的生活中，果果很可能会成为一个能同时做很多事情且容易相处的人，对于一个繁忙的公司办公室而言，这是一种非常宝贵的优点。
9.毅力和注意力的持续时间
毅力指的是一个孩子在障碍或困难面前继续一项活动的意愿。注意力的持续时间描述的是他不间断地进行一项活动的时间长度。这两个特点通常是相关的。
一个孩子正聚精会神地旧杂志并超过了30分钟，这个孩子注意力的持续时间是相当长的；而一个在10分钟内玩了10种不同玩具的孩子，其注意力的持续时间就短。
一个正在往一根线上串珠子的孩子，可能会因为一粒珠子没有立刻穿好就放弃；而另一个孩子会一次又一次地尝试，直到最后成功。
这些孩子表现出的是不同的毅力。再次强调，没有哪种性情必然比另一种性情好，这些性情只是不同，并对养育和教育提出了不同的挑战。
重要的是要理解，注意力持续时间短和毅力差的孩子并不一定有所谓的注意力缺乏症(ADD)。注意力缺乏症是一种真正的神经系统疾病，应该由受过训练的能识别其特殊症状的儿科神经学家或儿科医生来诊断。
在孩子至少长到五六岁之前，大多数医生都不愿诊断一个孩子患有注意力缺乏症，在这个年龄之前，冲动行为、高活跃水平以及注意力的持续时间短，都可能是由性情或发育的差异造成的。
如果你很担忧，就要和你的孩子的儿科医生或一个受过训练能对孩子做出评估的治疗师核实一下。药物是一种选择，但是应该谨慎采用。
不管是哪种情况，理解发展与性情、和善与坚定并行以及运用正面管教的技巧，你将会理解你对孩子偶尔产生的失望感的根源、养育你的孩子的最好方式，以及如何通过努力调整你的契合度来建立更牢固的关系。
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