作者：王昕怡

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编辑：王昕怡

校对：葛言

选题：顾韵欣、杜睿

来源：微信公众号：杨意谈心 （ID：DrYiYang）

前  言

现如今网络上同性cp热度一直居高不下，小说、动画、影视区等同性题材作品也广受青少年的喜爱，而现实中社会却缺乏相关引导,导致孩子们不能说、无处说。作为父母既担心孩子受到环境影响迷失自我，又不知如何开口与孩子谈论性取向话题，陷入“有口难言”的尴尬境地。那么，作为家长到底该怎样与孩子谈论性取向，并帮助孩子合理看待性取向呢？ 

01

性别认同和性取向

在正式与孩子谈论性取向之前，家长们需要先了解什么是性别认同，什么是性取向，这可以帮助你更好地与孩子展开沟通。

1）性别认同

性别认同是指孩子在心理上对自己性别的判断，与实际的生理性别无关。多数情况下，性别认同在孩子3岁时已经形成，孩子们从他人（特别是家庭成员）的行为观察中认识到社会文化下男性或女性外貌、行为举止的差异，进而将自己划分到不同类别。其中，某些孩子会认为自己的心理性别与生理结构不符，这便是跨性别者。例如生理性别为女，但认为自己更符合社会文化塑造下的男性相关气质和外形，于是采取行动让自己更像“男性”如接受变性手术，这就属于跨性别者中的女跨男。

2）性取向

性取向是组成一个人身份的重要部分，目前普遍认为是从青春期开始发展形成。性取向由情感与生理上被吸引对象的不同分为：异性恋和非异性恋，非异性恋中比较普遍被提及的是同性恋和双性恋。

异性恋：被与自己不同性別的人吸引

同性恋：被与自己相同性別的人吸引

双性恋：既被男性吸引，也受女性吸引

性少数群体是对非异性恋人群的统称，也可以称为LGBT+群体。据统计，性少数人群占总人口5%，照此计算全球约有3.5亿人，而在中国这个数字大概是7000万。2016年联合国《中国性少数群体生存状况调查报告》指出，大多数中国性少数群体仍生活在阴影中，只有5%的人选择公开自己的性取向或性别认同。

LGBT+群体的表现与社会文化对男女外貌和行为的期待略有不同，所以ta们时常会面对巨大的社会压力。即便ta们的举止符合社会期待，在异性恋主流文化的影响下，仅因为性取向原因，大部分LGBT+人士仍反馈在生活各方面都遭到过歧视，尤其是来自身边人的冷眼和排挤更是普遍现象。

图片来源：Google

LGBT是前四种人群英文的首字母缩写，泛指所有性少数者

玫瑰少年叶永志的经历便是现实状况的缩影，ta温柔细腻，喜欢编织烹饪做“女孩喜欢的事情”，在霸凌者口中却成了变态“娘娘腔”，甚至要被同学扒下裤子来验明正身。学校对霸凌行为视而不见，最终校园暴力让永志的生命永远定格在15岁的春天。

受此触动蔡依林发布单曲《玫瑰少年》，其中“生而为人无罪，你不需要抱歉”或许是大众对性少数群体最好的回应。那作为家长，我们可以做些什么来引导孩子以避免类似悲剧发生呢？

02  

父母怎样与不同年龄段的孩子谈论性取向

幼儿园-建立多元的世界

孩子从出生起就开始接收有关性别的信息，ta们会观察周围人来分辨男性和女性在外表、喜好、行为等方面的不同，自然也会受到性别刻板印象的影响。

当家长根据性别为孩子选择衣服、玩具等周边物品时，或许在不经意间传达“男孩像超级英雄玩具一样坚强勇敢是值得肯定的”、“女生像公主玩偶一样温柔甜美是受人喜欢的”，这样的观念会使孩子认为“ta们必须因为性别而喜欢某些东西或贴合某种特质”。

如果家长希望自己的孩子未来能勇敢地表达真实的自我，可以在长大后不受社会刻板性别约束去尝试感兴趣的任何事情，请给孩子提供尽可能多的选择。比如，让男孩也有机会穿上粉色的衣服玩芭比娃娃，女孩也可以喜欢短发尝试足球等运动。和提供自由选择同样重要的是，家长在孩子不断探索的过程中关注ta们真正喜欢的，给予孩子更少的评判，更多的倾听和支持。

小学-破除性别刻板印象

进入小学后，孩子对性别的认知会得到进一步巩固。家长可以帮助孩子认识到ta们不必非得遵循性别刻板印象，男孩和女孩可以自由探索任何激发ta们兴趣的东西。

更具体一点可以是：允许ta们自由地选择玩具、兴趣或爱好。允许孩子表达自己的情绪，要知道允许男孩哭泣可以帮助他们健康地发泄情绪，允许女孩表达愤怒则可以帮助她们学会为自己挺身而出，而不是在原地等待援助。

避免使用“做一个男人”或“表现得像个淑女”这样的话来教导孩子，取而代之用“勇敢”、“礼貌”、“善良”、“强壮”等更具体的品质来描述你对孩子的期待，切忌在以上词汇中加上性别限定，请让孩子知道这些品质既存在于男性也存在于女性身上。

警惕电视、电影、杂志、书籍或玩具中的性别刻板印象；避免双重标准，如果家里既有男孩又有女孩时请给予ta们同样的标准和期待。例如不要指望儿子在数学成绩上比女儿更好，也不要认为女孩应该比男孩更懂事乖巧。

初中-以尊重的方式谈论性取向

孩子的性取向与ta们在生理上被哪种性别吸引有关，从初中开始，孩子进入青春期，对性冲动和性吸引的感受也逐渐强烈。如果家长从未与孩子谈论过性取向，请寻找机会让孩子知道你认为所有性取向都值得尊重，比如谈论你认识的同性恋朋友或影视名人。

尽量避免向孩子传达“只有异性恋才是正常的，其它性取向都有问题”的观念。家长们要知道，谈论性取向并不会改变性取向，但表达对不同性取向的尊重会让你与孩子更好地交流。我们可以通过沟通得知孩子的想法，帮助ta们弄清自己的性取向，就算无法实际帮助孩子清晰得知自己的取向，也可以在孩子迷茫探索的过程中为其提供一份陪伴与温暖。

高中-以爱和理解的方式谈论性取向

高中时期，孩子已经对自己的性取向形成了初步判定，除了坚定的异性恋与同性恋外，性取向是有可能存在流动性的，所以除非ta自己表达，家长请不要默认孩子是异性恋。青少年往往会担心自己让父母失望，害怕被最重要的人伤害而选择对性取向闭口不言，独自面对一切困难。

建议家长耐心听取孩子对自己性取向的描述或困惑，告诉孩子你会一直爱ta相信ta并尊重ta的选择。如果家长怀疑自己的孩子非异性恋，也请不要强迫孩子立即承认，鉴于性取向的不稳定性，不要轻易给孩子贴上某个标签。无论如何，最重要的是让孩子感受到你对ta的理解、接纳和爱，让孩子在遇到困难的时候愿意向家长寻求帮助共同面对。

03

我的孩子是LGBT+该怎么办

旧金山州立大学的研究指出，家长的反应对性少数孩子心理健康起到重要作用。数据表明与被父母接纳的性少数群体间相比，被父母否定的孩子自杀可能性超过前者的8倍，患重度抑郁的可能性约为前者的6倍、使用违禁药物或感染艾滋病的风险也是前者的3倍之多。可见父母反馈对LGBT+群体的重要性，下列家庭指南将帮助家长更好与性少数孩子相处，找到ta们的需要并提供相应支持。

有益行为

家长的以下行为，有益于LGBT+孩子身心健康发展

■ 与孩子谈谈ta们的性少数身份

■ 如果孩子主动告诉你，或当你知道孩子是性少数后对其表达关爱

■ 即使你感到不舒服，也尊重孩子非异性恋的身份

■ 当孩子因为自己性少数身份受到不公平对待时，挺身拥护ta

■ 要求其它家庭成员尊重孩子

■ 帮助孩子与非异性恋成年人取得联系，寻找榜样以展示孩子未来的可能和希望

■ 欢迎孩子的非异性恋朋友和伴侣来家里做客

■ 在家中营造安全的氛围，以支持孩子自由表达性别和性取向

■ 无论何种选择，让孩子感受到一如既往的爱、尊重和理解，并衷心地祝福孩子可以拥有幸福的未来

应避免的行为 

家长的以下行为，会增加LGBT+孩子患身心健康问题的风险

■ 告诉你的孩子，你为ta们感到羞愧或者ta们的外表/行为使家庭蒙羞

■ 你因孩子非异性恋身份而殴打、掌掴或伤害孩子的身体

■ 你因孩子非异性恋身份而用言语辱骂ta

■ 不允许非异性恋子女参与家庭活动

■ 阻止孩子跟性少数身份的朋友交流、接触

■ 当孩子因非异性恋的身份而受到歧视时，你只责怪你的孩子却不保护ta

■ 向你的孩子施加压力，逼ta们变得更加（或減少）男性化/女性化

最后，想和各位家长朋友分享一句话，来自应援新新人类的广告短片《醒狮少女》：“力量、汗水和狮子同样也属于女性，温柔、细腻和玫瑰同样也属于男性。你的孩子可以是狮子，也可以长成玫瑰，性别不是边界，偏见才是”。

参考文献：

1.Caitlin,R.(2009).Supportive Families, Healthy Children. Family Acceptance Project, California State University.

2.Planned Parenthood,Talking to your Child about Identity: A Resource for Parents.

作者简介：王昕怡。本文转载自微信公众号：杨意谈心 （ID：DrYiYang），临床心理学家陪您练就让生活更好的内心。

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