答疑馆 | 青少年太早熟会有哪些危害？
by 壹心理优秀答主们
最近很多家长发现自己的孩子很早熟。
十岁已经谈了五六段恋爱，看过很多暴力或不适合孩子的电影。
互联网是不是应该分级？
分级都话，年龄怎么划分，有没有心理学依据？
云之彼岸：热爱心理学
我认为互联网不应该分级，他也没办法分级，要他识别坐在电脑面前，手机面前的这个人是二三十岁的青年还是只有7岁的娃娃无形中限制了一部分人使用网络的权利，另外对使用者隐私也是有很大的不安全。
早熟是现代人对生理年龄与心理年龄偏差的一种偏见认知。
其实很简单，网络上出现的任何东西，对于我们每个人来说都是一种经验，区别在于首先我们已为成年人，其次人生经验比较丰富，当接受到的新经验我们有比较多比较好的处理方式，使这些新的经验至少对我们自己，对别人都没有什么坏的影响。
不同的是一个只有五六岁的娃娃，十一二岁的小朋友他们的身体器官正在发育成长阶段，对这个世界的认知还相对狭窄；
身体器官这些硬件设施上他们没有能力，生活经验这些软件设施上，他们都还处于发育，学习阶段，对于任何接受到的新知识，他们看待它的方式比较少比较窄。
一个十岁左右看到电视屏幕上的那些敏感的亲吻画面，和一个成人看到的画面会有完全不同的反应，年幼的孩子不仅看到了这样一个画面，他们还有模仿和尝试的想法。
所以早熟，我觉得就是我们作为成人一致认为的在合适的年龄里学习到了不合适的经验，并且拿来就用。
我认为进入互联网时代，接收新经验，敏感经验的渠道越来越广，从源头进行一刀切显然是不合理的，我觉得比较好的现实的方式是做引导，使孩子能够更积极，健康，正面，理性的看待这些新经验，这要靠父母，广告商们的齐心合力。
这样的方式和国家现在的环保政策很相似，现在国家的环保卡的很严，更经济合理的方式出现之前，国家现在还是严查，污染严重各种封闭式生产，停止生产，空气质量见好就适当的放缓政策。
尘埃落定：以传播知识为己任的尘埃
我的观点很不一样，网络不分级，应该分级的是作品。
网络分级属于一刀切，那跟十八岁就是成年人的分水岭有什么区别？网络是一个开放性的平台，网络存在的意义也正是在开放上建立起来的。如果当初的互联网仅仅属于美国政府或者专门部门，不对外开放，那么还有现在我们的网络世界与物联网+的时代吗？或许需要过很久才能到来。
如果网络分级了，那么对于达不到年龄的人而言，“禁忌意味着诱惑”，那么就会更渴望知道里面有什么，甚至会采用不恰当的方式获取。那么你的分级不就变成了另一种鼓励吗？
当然对于儿童与青少年而言，控制使用电子产品的时间同样也是一个刻不容缓的问题，因为电子产品会对孩子的视力影响很大，我记得有一个调查，高中生当中，戴眼镜的近视生约占80%，以至于空军选拔飞行员时想从初中生开始培养（空军飞行员的选拔都是从高中开始选拔并开始培养）。
关于作品分级，记得曾经有个节目就提到过这个问题，西方国家电影分级很常见，国内这方面起步很晚，进入二十一世纪前十年中国才逐渐完善了类型片，而分级还属于一刀切，审核通过就可以让任何一个公民观看，而没有对观看的人群做分类，考虑的也只是票房问题，很少考虑作品本身带来的问题与影响。
但这个还有很长的路要走，短期内整理整顿整个网络作品市场，根本做不到，但不去做，很可能会贻害无穷。
就像中国的教育，分数线一刀切的做法，的确培养了很多急需的人才，到随着时间的推移，这种一刀切的弊端也逐步显现出来，以至于近年来出现了高校招生质量一再下降的问题，逼我们不得不改革。
王永馥：二级心理咨询师/广州永馥咨询中心创办人
如果技术上有可操作性，当然分级是需要的。
但是家长的监护责任更需要重视，必定世界是包罗万象的，不可能过滤的非常清晰。而家长的作用就是最有效的保护。
但是家长的保护也因各自原因不能完美，外界环境的尽量控制就也是有必要的。
所以家有早熟的孩子首先要问问自己的监护责任做的怎样？
王明灿：人力资源管理师/二级咨询师
心理学有过这方面的研究。
在学前期，大多数学龄前儿童都在电视上看到过攻击行为，包括网络。班杜拉和他的同事研究过一个课题，叫做“榜样的力量”。
研究是怎么样的呢？
研究中，一组儿童观看成人带有攻击性地、粗暴地对待玩偶波波的视频，是一个小丑，专门为儿童设计的拳击吊袋，推到之后还能恢复的道具。
作为对比，另一组儿童观看成人安静地玩Tinkertoys，也就是成人玩的万能工具玩具。
正如社会学习理论预测的那样，这些学龄前儿童模仿了成人的行为，看到成人粗暴对待玩偶波波的儿童比那些看到成人平静地玩Tinkertoys的儿童表现出更多的攻击性。
源源不断地心理学研究证明，观看电视暴力节目和暴力游戏，会导致个体更轻易地做出攻击行为和欺负行为，而且对暴力受害者遭受的伤害不敏感。
而心理学家安德森，他和同事根据玩暴力视频游戏的结论做了元分析，总结后也发现，玩暴力视频游戏是增加攻击性的危险因素。
他们的研究涉及130篇发表的工作，研究超过130000名被试，他们关注的结果变量是攻击思维、攻击行为、攻击性情绪、身体唤起以及帮助行为，在做研究的时候也考虑了跨文化因素和性别差异。
元分析的结果非常清晰，更好级别的暴力视频游戏与更多的攻击思维、攻击行为、攻击性情绪都是有关的，横断研究、纵向研究和实验法的结果都是一样，东西方也没有差异。
安德森和他的团队非常耐心地指出，除了理论之外，研究也具有实践指导意义，在玩暴力视频游戏的时候，效果是随时间累积的，这些研究结果适用于人群中很大一部分比例，并且暴力视频游戏还会跟其他因素交互作用产生更为严重的结果。
幸运的是，班杜拉的社会学习理论讨论过这些事情，可以明确指导儿童用批判性的眼光去看待，如果孩子明白暴力不是正式世界的反映，就能够懂得以不同视角去观看暴力节目，从而更少地受到它们的影响。
而从认知神经科学的理论，在青少年时期，大脑产生了过量的灰质，随着神经元数量的不断增长，链接也变得很复杂，髓鞘的增加，也就是神经元细胞被脂肪细胞所包围的过程，是的神经细胞传递更有效率。
青少年期有一个特定脑区前额叶，使得人们以一种独特的方式进行思考，评价和做出决策，该脑区在20岁左右才能发育成熟。
前额叶除了与其他脑区连接，更为有效地加工信息，还负责控制冲动，前额叶发育完全的个体，可以很好地控制自己的愤怒或者狂暴，然而发育不全，冲动控制能力就没办法完全形成，使得青春期的少年容易出现危险行为和冲动行为。
有研究表明，青春期前后大脑处于持续发育与日益成熟的时期。大脑额叶的白质增多，这一改变使得更复杂的、更精细的认知过程变得可能，所以他们可能表现出冲动的行为，大脑的不成熟也可能阻碍他们预测行为后果的能力。
总之，无论是男孩还是女孩，心理的变化离不开生理、社会及其环境的影响，从小到大，都是不断变化发展的，需要受到很多因素的影响。正因为如此，分级制度也显得很有必要。
孩子在不同阶段，心理发育速度皆不一样，而且容易产生各种各样的矛盾，在合适的时间看合适的作品，以及玩相应的游戏，符合当时的心理状态，过度早熟或者晚熟皆会造成心理发展不平衡的问题，这一点要引起注意。
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