厌学情绪,学习动力不足,作为家长该如何给孩子帮助?

匿名用户
#手机依赖#焦虑#逃避
孩子12岁,女生,在校经历过数年的校园语言霸凌刺激,后来家长出面处理,沟通,也积极带孩子就医。治疗约11个月,情绪障碍,期间基本没有停过课,偶尔请假。去年缺课1个月,学习动力不足,有同学背后蛐蛐,焦虑,抑郁状态,临近期末躯体化反应严重,不得不请假休息。 这学期复学,每天可以坚持到校半天,不想看到曾经伤害过她的同学。手机会随身带,哪怕没电。 学习动力不足,老师反馈,孩子上课能够听讲,但是作业不动笔,不读,不背。很困惑,希望家长关注。 作为家长该如何给孩子帮助,攻克内心的畏惧,担忧,焦虑。孩子上课确实会选择她感兴趣的听,作业可能也是想写一些写一些,不想写就不写,关于分数,我和孩子说,学习不是为了分数,保持学习状态,付出努力,持之以恒就很了不起,学习上可能有困难,但是拒绝帮助。

孩子12岁,女生,在校经历过数年的校园语言霸凌刺激,后来家长出面处理,沟通,也积极带孩子就医。治疗约11个月,情绪障碍,期间基本没有停过课,偶尔请假。去年缺课1个月,学习动力不足,有同学背后蛐蛐,焦虑,抑郁状态,临近期末躯体化反应严重,不得不请假休息。 这学期复学,每天可以坚持到校半天,不想看到曾经伤害过她的同学。手机会随身带,哪怕没电。 学习动力不足,老师反馈,孩子上课能够听讲,但是作业不动笔,不读,不背。很困惑,希望家长关注。 作为家长该如何给孩子帮助,攻克内心的畏惧,担忧,焦虑。孩子上课确实会选择她感兴趣的听,作业可能也是想写一些写一些,不想写就不写,关于分数,我和孩子说,学习不是为了分数,保持学习状态,付出努力,持之以恒就很了不起,学习上可能有困难,但是拒绝帮助。

544阅读
·13回答
收藏
你正面临着一个棘手又揪心的状况,孩子经历了数年校园语言霸凌,这如同一场可怕的风暴,无情地席卷了她原本纯真美好的世界,给她的心灵留下了深深的创伤。尽管你积极采取行动,出面沟通,还带她就医治疗了11个月,但那些伤痛的痕迹依然明显,在学习和生活中不断浮现。孩子复学以后,每天只能坚持到校半天,不想看到曾经伤害过她的同学,这完全可以理解。那些同学就像一个个扎在她心头的刺,只要看到就会勾起痛苦的回忆,引发内心的恐惧和不安。手机对她来说,仿佛是一个能带来安全感的避风港,即便没电也要带在身边,因为在这个小小的设备里,或许藏着她在现实世界中缺失的温暖与慰藉。学习动力不足是当下另一个亟待解决的大问题。老师反馈孩子上课能听讲,却对作业不动笔、不读不背,这背后有着复杂的原因。孩子在经历霸凌后,内心充满了畏惧、担忧和焦虑,这些负面情绪如同沉重的枷锁,束缚了她前进的脚步。对于学习,她可能觉得这是一件遥远而又困难的事情,曾经的创伤让她对学校这个环境都产生了抵触,更别说全身心投入学习了。你和孩子说学习不是为了分数,保持学习状态、付出努力就很了不起,这想法非常正确。可孩子拒绝帮助,这让你有些无从下手。其实,孩子拒绝帮助并非是她不想变好,而是内心的创伤让她筑起了一道自我保护的墙。她害怕再次受到伤害,无论是来自学习上的挫折,还是人际交往中的不愉快。在她看来,拒绝帮助似乎就能避免这些潜在的伤害。要帮助孩子攻克内心的畏惧、担忧和焦虑,首先要给予她足够的耐心和陪伴。找个合适的时机,坐下来和她好好聊一聊,不用刻意去谈学习或者那些不愉快的经历,就像朋友一样,分享一些轻松有趣的事情,让她感受到你的关心和温暖。在聊天的过程中,她可能会逐渐打开心扉,说出内心的真实想法。可以尝试从她感兴趣的事情入手。既然她上课会选择感兴趣的内容听,那就顺着这个方向,深入了解她的兴趣点。比如,如果她喜欢绘画,你可以给她报绘画班,鼓励她参加绘画活动。在这个过程中,她能获得成就感,从而慢慢建立自信。自信是战胜内心恐惧的关键,就像给她穿上了一层坚固的铠甲,让她有勇气去面对曾经害怕的一切。随着自信的提升,她会逐渐意识到自己有能力做好一些事情,也会更愿意去尝试新的挑战。当她在兴趣领域取得进步时,趁机引导她将这种积极的态度迁移到学习上。告诉她,学习和绘画一样,只要投入时间和精力,也能发现其中的乐趣,收获成果。可以和她一起探讨她感兴趣的学科知识,用有趣的方式激发她的学习热情。比如通过看科普纪录片、做实验等,让学习变得不再枯燥。对于孩子不想看到曾经伤害过她的同学这一问题,要让她明白,逃避不能解决根本问题。但不能强迫她立刻去面对,而是循序渐进。可以先和老师沟通,尽量安排她和友善的同学坐在一起,营造一个积极的小环境。在这个小环境中,她能感受到同学的善意和支持,慢慢减少对学校环境的抵触。在生活中,也要注重培养孩子的心理韧性。多让她参加一些户外活动,像爬山、徒步等。在面对困难的挑战时,她会学会坚持,也能体会到克服困难后的喜悦。这种在生活中积累的韧性,会潜移默化地影响她在面对内心恐惧时的态度。关于孩子手机不离身的问题,不要强行没收。可以和她一起制定手机使用规则,比如每天固定的使用时间。在她遵守规则时,给予适当的奖励,让她学会自我约束。当她能够合理使用手机,不再过度依赖时,她的注意力会更多地转移到现实生活和学习中。同时,要持续关注孩子的情绪变化。当她出现焦虑、抑郁等情绪时,及时给予安抚。让她知道无论遇到什么困难,你都会在她身边。也可以鼓励她通过写日记的方式,把内心的感受记录下来,这也是一种情绪宣泄的途径。在帮助孩子的过程中,不要急于求成。孩子内心的创伤需要时间来愈合,每一个小小的进步都值得庆祝。相信只要你坚持不懈,用爱和耐心去浇灌,孩子终会走出阴霾。你要始终保持积极乐观的态度,因为你的情绪会对孩子产生深远的影响。如果你总是愁眉苦脸、忧心忡忡,孩子也会感受到这份沉重的压力,不利于她的恢复。相反,你的乐观会像阳光一样,为她驱散内心的黑暗。可以试着和孩子一起设立一些小目标,无论是学习上的,比如每天背诵一定数量的单词,还是生活中的,比如每周读一本有趣的课外书。每完成一个小目标,就给她一个小惊喜,比如她喜欢的零食或者一个小玩具。这种及时的奖励会让她更有动力去实现下一个目标,逐步建立起良好的学习和生活习惯。与老师保持密切的沟通也至关重要。老师能够在学校里给予孩子及时的关注和支持,你和老师共同商讨制定适合孩子的学习计划和辅导方案,让孩子在学习上能得到更有针对性的帮助。老师在班级中也可以多组织一些团队活动,鼓励孩子积极参与,让她在与同学们的合作中重新建立起良好的人际关系,感受到集体的温暖。在家庭氛围的营造上,要尽可能地温馨和谐。避免在家里发生争吵或者冲突,给孩子创造一个宁静、安心的生活环境。多和孩子一起做一些有趣的家庭活动,像一起做饭、看电影等,增进彼此之间的感情。还要鼓励孩子多参加社交活动,但不要强迫。可以先从一些小型的聚会开始,比如邀请她的一两个好朋友到家里来玩。让她在熟悉、舒适的环境中逐渐适应与他人交往。等她适应之后,再慢慢扩大社交圈子。当孩子在面对曾经伤害过她的同学时,要引导她学会正确的应对方式。教她如果再遇到类似言语不友善的情况,要勇敢而坚定地表达自己的感受,让对方知道这种行为是不被接受的。同时,也让她明白,她有能力保护自己,不用再害怕。在孩子逐渐恢复的过程中,要不断强化她的自我认同感。让她知道自己是独一无二、有价值的,她所经历的这些挫折并不能定义她。通过正面的鼓励和引导,让她从内心深处真正接纳自己、相信自己。你要始终坚信,孩子有足够的潜力去战胜眼前的困境。这个过程或许漫长且充满波折,但每一次努力都在拉近她与阳光的距离。

你正面临着一个棘手又揪心的状况,孩子经历了数年校园语言霸凌,这如同一场可怕的风暴,无情地席卷了她原本纯真美好的世界,给她的心灵留下了深深的创伤。尽管你积极采取行动,出面沟通,还带她就医治疗了11个月,但那些伤痛的痕迹依然明显,在学习和生活中不断浮现。孩子复学以后,每天只能坚持到校半天,不想看到曾经伤害过她的同学,这完全可以理解。那些同学就像一个个扎在她心头的刺,只要看到就会勾起痛苦的回忆,引发内心的恐惧和不安。手机对她来说,仿佛是一个能带来安全感的避风港,即便没电也要带在身边,因为在这个小小的设备里,或许藏着她在现实世界中缺失的温暖与慰藉。学习动力不足是当下另一个亟待解决的大问题。老师反馈孩子上课能听讲,却对作业不动笔、不读不背,这背后有着复杂的原因。孩子在经历霸凌后,内心充满了畏惧、担忧和焦虑,这些负面情绪如同沉重的枷锁,束缚了她前进的脚步。对于学习,她可能觉得这是一件遥远而又困难的事情,曾经的创伤让她对学校这个环境都产生了抵触,更别说全身心投入学习了。你和孩子说学习不是为了分数,保持学习状态、付出努力就很了不起,这想法非常正确。可孩子拒绝帮助,这让你有些无从下手。其实,孩子拒绝帮助并非是她不想变好,而是内心的创伤让她筑起了一道自我保护的墙。她害怕再次受到伤害,无论是来自学习上的挫折,还是人际交往中的不愉快。在她看来,拒绝帮助似乎就能避免这些潜在的伤害。要帮助孩子攻克内心的畏惧、担忧和焦虑,首先要给予她足够的耐心和陪伴。找个合适的时机,坐下来和她好好聊一聊,不用刻意去谈学习或者那些不愉快的经历,就像朋友一样,分享一些轻松有趣的事情,让她感受到你的关心和温暖。在聊天的过程中,她可能会逐渐打开心扉,说出内心的真实想法。可以尝试从她感兴趣的事情入手。既然她上课会选择感兴趣的内容听,那就顺着这个方向,深入了解她的兴趣点。比如,如果她喜欢绘画,你可以给她报绘画班,鼓励她参加绘画活动。在这个过程中,她能获得成就感,从而慢慢建立自信。自信是战胜内心恐惧的关键,就像给她穿上了一层坚固的铠甲,让她有勇气去面对曾经害怕的一切。随着自信的提升,她会逐渐意识到自己有能力做好一些事情,也会更愿意去尝试新的挑战。当她在兴趣领域取得进步时,趁机引导她将这种积极的态度迁移到学习上。告诉她,学习和绘画一样,只要投入时间和精力,也能发现其中的乐趣,收获成果。可以和她一起探讨她感兴趣的学科知识,用有趣的方式激发她的学习热情。比如通过看科普纪录片、做实验等,让学习变得不再枯燥。对于孩子不想看到曾经伤害过她的同学这一问题,要让她明白,逃避不能解决根本问题。但不能强迫她立刻去面对,而是循序渐进。可以先和老师沟通,尽量安排她和友善的同学坐在一起,营造一个积极的小环境。在这个小环境中,她能感受到同学的善意和支持,慢慢减少对学校环境的抵触。在生活中,也要注重培养孩子的心理韧性。多让她参加一些户外活动,像爬山、徒步等。在面对困难的挑战时,她会学会坚持,也能体会到克服困难后的喜悦。这种在生活中积累的韧性,会潜移默化地影响她在面对内心恐惧时的态度。关于孩子手机不离身的问题,不要强行没收。可以和她一起制定手机使用规则,比如每天固定的使用时间。在她遵守规则时,给予适当的奖励,让她学会自我约束。当她能够合理使用手机,不再过度依赖时,她的注意力会更多地转移到现实生活和学习中。同时,要持续关注孩子的情绪变化。当她出现焦虑、抑郁等情绪时,及时给予安抚。让她知道无论遇到什么困难,你都会在她身边。也可以鼓励她通过写日记的方式,把内心的感受记录下来,这也是一种情绪宣泄的途径。在帮助孩子的过程中,不要急于求成。孩子内心的创伤需要时间来愈合,每一个小小的进步都值得庆祝。相信只要你坚持不懈,用爱和耐心去浇灌,孩子终会走出阴霾。你要始终保持积极乐观的态度,因为你的情绪会对孩子产生深远的影响。如果你总是愁眉苦脸、忧心忡忡,孩子也会感受到这份沉重的压力,不利于她的恢复。相反,你的乐观会像阳光一样,为她驱散内心的黑暗。可以试着和孩子一起设立一些小目标,无论是学习上的,比如每天背诵一定数量的单词,还是生活中的,比如每周读一本有趣的课外书。每完成一个小目标,就给她一个小惊喜,比如她喜欢的零食或者一个小玩具。这种及时的奖励会让她更有动力去实现下一个目标,逐步建立起良好的学习和生活习惯。与老师保持密切的沟通也至关重要。老师能够在学校里给予孩子及时的关注和支持,你和老师共同商讨制定适合孩子的学习计划和辅导方案,让孩子在学习上能得到更有针对性的帮助。老师在班级中也可以多组织一些团队活动,鼓励孩子积极参与,让她在与同学们的合作中重新建立起良好的人际关系,感受到集体的温暖。在家庭氛围的营造上,要尽可能地温馨和谐。避免在家里发生争吵或者冲突,给孩子创造一个宁静、安心的生活环境。多和孩子一起做一些有趣的家庭活动,像一起做饭、看电影等,增进彼此之间的感情。还要鼓励孩子多参加社交活动,但不要强迫。可以先从一些小型的聚会开始,比如邀请她的一两个好朋友到家里来玩。让她在熟悉、舒适的环境中逐渐适应与他人交往。等她适应之后,再慢慢扩大社交圈子。当孩子在面对曾经伤害过她的同学时,要引导她学会正确的应对方式。教她如果再遇到类似言语不友善的情况,要勇敢而坚定地表达自己的感受,让对方知道这种行为是不被接受的。同时,也让她明白,她有能力保护自己,不用再害怕。在孩子逐渐恢复的过程中,要不断强化她的自我认同感。让她知道自己是独一无二、有价值的,她所经历的这些挫折并不能定义她。通过正面的鼓励和引导,让她从内心深处真正接纳自己、相信自己。你要始终坚信,孩子有足够的潜力去战胜眼前的困境。这个过程或许漫长且充满波折,但每一次努力都在拉近她与阳光的距离。

9
评论
分享
题主,您好!看完文中的描述,给12岁厌学女生家长的回信我能深切感受到您作为家长,面对孩子厌学问题时的那份焦虑与担忧。孩子在12岁这个关键的成长阶段出现厌学情绪,确实会让整个家庭都陷入困扰。❀现状分析:12岁的孩子正处于青春前期,身心都在经历巨大的变化。这个阶段,他们开始有了更强的自我意识,对世界也有了自己的思考和判断。孩子产生厌学情绪,原因是多方面的。从孩子自身来看,学习难度的增加可能让她感到力不从心。比如,随着年级的升高,课程内容变得更加复杂和抽象,像数学中的代数知识、语文中的文言文理解等,孩子可能一时难以适应,从而产生畏难情绪。另外,青春期的孩子开始关注自己在同伴中的形象和地位,如果在学校里与同学相处不融洽,受到排挤或者嘲笑,也会让她对上学产生抵触心理。家庭环境对孩子的学习态度也有着重要影响。也许在日常生活中,我们不经意间给了孩子过大的学习压力。比如,总是拿她和其他孩子比较,或者对她的成绩过于关注和苛求,让孩子觉得学习只是为了满足家长的期望,而不是为了自己的成长和发展。此外,家庭氛围不和谐,父母经常争吵,也会分散孩子的注意力,让她无法安心学习。学校方面,教学方法是否适合孩子也是一个重要因素。有些老师的教学方式可能比较传统,注重知识的灌输,而忽略了孩子的兴趣和主动性。如果孩子觉得课堂枯燥乏味,就很难提起学习的热情。同时,师生关系也会影响孩子的学习情绪。如果孩子与老师之间缺乏良好的沟通和互动,甚至产生了误解和矛盾,也会让她对这门学科甚至整个学校生活产生厌恶感。改善建议:一、营造和谐的家庭氛围:不要过分强调成绩,而是关注孩子的学习过程和努力。当孩子取得进步时,及时给予肯定和鼓励;当她遇到困难时,耐心地帮助她分析问题,一起寻找解决办法。比如,孩子在数学作业上遇到难题,我们可以和她一起探讨解题思路,而不是直接告诉她答案。此外,多和孩子沟通交流,了解她在学校的生活和感受,让她感受到我们的关心和支持。可以在晚餐时或者散步时,和孩子聊聊天,问问她今天在学校有没有什么有趣的事情发生,有没有遇到什么烦恼。二、保持与老师的密切联系:我们可以定期和老师沟通,了解孩子在学校的学习情况和表现。老师作为专业的教育工作者,能够给我们提供很多有价值的建议。我们可以和老师一起探讨适合孩子的学习方法和教育方式,共同帮助孩子克服学习困难。同时,也要积极配合老师的工作,比如督促孩子按时完成作业,帮助孩子做好复习和预习。三、帮助孩子树立正确的学习目标和价值观我们可以引导孩子思考自己的兴趣和爱好,以及未来想要从事的职业。让她明白学习是为了实现自己的梦想,而不是为了应付考试。比如,如果孩子喜欢画画,我们可以告诉她,要想成为一名优秀的画家,不仅需要有扎实的绘画技巧,还需要具备丰富的知识和文化素养,这样才能创作出更有深度和内涵的作品。通过这种方式,激发孩子的学习动力。四、培养孩子的兴趣:鼓励孩子参加一些课外活动,培养她的兴趣爱好和特长。这样可以让孩子在学习之余,放松身心,缓解学习压力。同时,在活动中,孩子还可以结交新朋友,提高自己的社交能力和团队协作能力。比如,参加绘画班、音乐班、体育俱乐部等。我是陶朱公,您的心理小护工,孩子的成长过程中难免会遇到各种问题,厌学只是其中的一个小插曲。只要我们用爱和耐心去引导,相信孩子一定能够重新找回学习的乐趣,健康快乐地成长。

题主,您好!看完文中的描述,给12岁厌学女生家长的回信我能深切感受到您作为家长,面对孩子厌学问题时的那份焦虑与担忧。孩子在12岁这个关键的成长阶段出现厌学情绪,确实会让整个家庭都陷入困扰。❀现状分析:12岁的孩子正处于青春前期,身心都在经历巨大的变化。这个阶段,他们开始有了更强的自我意识,对世界也有了自己的思考和判断。孩子产生厌学情绪,原因是多方面的。从孩子自身来看,学习难度的增加可能让她感到力不从心。比如,随着年级的升高,课程内容变得更加复杂和抽象,像数学中的代数知识、语文中的文言文理解等,孩子可能一时难以适应,从而产生畏难情绪。另外,青春期的孩子开始关注自己在同伴中的形象和地位,如果在学校里与同学相处不融洽,受到排挤或者嘲笑,也会让她对上学产生抵触心理。家庭环境对孩子的学习态度也有着重要影响。也许在日常生活中,我们不经意间给了孩子过大的学习压力。比如,总是拿她和其他孩子比较,或者对她的成绩过于关注和苛求,让孩子觉得学习只是为了满足家长的期望,而不是为了自己的成长和发展。此外,家庭氛围不和谐,父母经常争吵,也会分散孩子的注意力,让她无法安心学习。学校方面,教学方法是否适合孩子也是一个重要因素。有些老师的教学方式可能比较传统,注重知识的灌输,而忽略了孩子的兴趣和主动性。如果孩子觉得课堂枯燥乏味,就很难提起学习的热情。同时,师生关系也会影响孩子的学习情绪。如果孩子与老师之间缺乏良好的沟通和互动,甚至产生了误解和矛盾,也会让她对这门学科甚至整个学校生活产生厌恶感。改善建议:一、营造和谐的家庭氛围:不要过分强调成绩,而是关注孩子的学习过程和努力。当孩子取得进步时,及时给予肯定和鼓励;当她遇到困难时,耐心地帮助她分析问题,一起寻找解决办法。比如,孩子在数学作业上遇到难题,我们可以和她一起探讨解题思路,而不是直接告诉她答案。此外,多和孩子沟通交流,了解她在学校的生活和感受,让她感受到我们的关心和支持。可以在晚餐时或者散步时,和孩子聊聊天,问问她今天在学校有没有什么有趣的事情发生,有没有遇到什么烦恼。二、保持与老师的密切联系:我们可以定期和老师沟通,了解孩子在学校的学习情况和表现。老师作为专业的教育工作者,能够给我们提供很多有价值的建议。我们可以和老师一起探讨适合孩子的学习方法和教育方式,共同帮助孩子克服学习困难。同时,也要积极配合老师的工作,比如督促孩子按时完成作业,帮助孩子做好复习和预习。三、帮助孩子树立正确的学习目标和价值观我们可以引导孩子思考自己的兴趣和爱好,以及未来想要从事的职业。让她明白学习是为了实现自己的梦想,而不是为了应付考试。比如,如果孩子喜欢画画,我们可以告诉她,要想成为一名优秀的画家,不仅需要有扎实的绘画技巧,还需要具备丰富的知识和文化素养,这样才能创作出更有深度和内涵的作品。通过这种方式,激发孩子的学习动力。四、培养孩子的兴趣:鼓励孩子参加一些课外活动,培养她的兴趣爱好和特长。这样可以让孩子在学习之余,放松身心,缓解学习压力。同时,在活动中,孩子还可以结交新朋友,提高自己的社交能力和团队协作能力。比如,参加绘画班、音乐班、体育俱乐部等。我是陶朱公,您的心理小护工,孩子的成长过程中难免会遇到各种问题,厌学只是其中的一个小插曲。只要我们用爱和耐心去引导,相信孩子一定能够重新找回学习的乐趣,健康快乐地成长。

7
1
分享
看到你的描述,能感受到你的焦急,担忧,压力,很想帮助孩子克服心中的畏惧,让她可以有学习动力,按时完成作业,满足老师的需求。对于你的描述,我有几点看法:第一,你可能是感受到了来自老师的压力,他提到孩子在校不写作业,希望家长关注。所以,可能是你觉得,自己好像必须要做点什么,才能对老师有一个交代。但是我觉得,你作为孩子的家长,还是更应该看到孩子的身心状况。你提到她曾经经历过校园霸凌,情绪障碍治疗了11个月。去年缺课1个月,因为抑郁,焦虑,躯体化严重等等,不得不请假休息。所以,有可能孩子目前的状况,没有办法跟其他的孩子相比较,你不能对她的要求太高。我觉得她现在能每天坚持去学校都已经很好了,需要循序渐进地慢慢来。至于你感到的来自老师的压力,我觉得,你需要自己去承担,自己去消化,而不是直接把你的焦虑转嫁给孩子。作为家长,我们不是要成为老师的帮手,一味地只关注学习进度,而是要成为孩子的背后支持。不然孩子感到被老师和父母两面夹击,她又如何能感受良好,如何能走出心灵的困境呢?当然,我并不是说家长完全不管孩子的学习,完全和老师对着干,而是说需要把握好尺度,看到孩子的感受,理解孩子的不容易。你可以尝试自己梳理自己的情绪或感受,也可以寻求心理咨询师的帮助,只有妈妈自己不焦虑,妈妈自己松弛了,孩子才有可能放心地,自由地去发展自己的学习。不然,她还要分出一部分的自我,来照顾父母的情绪,没有办法全身心地投入到自己的学习中去。第二,你提到孩子可能学习困难,但是拒绝你的帮助。我觉得,你可以尊重孩子的想法,不必强行地插手太多。对于孩子的这些心理症状,父母可能会产生一些内疚的情绪或感受,觉得是自己没有做好,没有尽到父母的责任,所以孩子才生病了,所以总是想做点什么,弥补曾经犯下的过错。但是我觉得,要多理解自己,父母毕竟也是有着自己的局限的,不可能事事做到完美。孩子有这样的情况,也不是我们父母愿意看到的。不需要太过自责,对自己多一点理解,我相信,你也已经尽到自己最大的能力了,已经很好地去照顾孩子,养育孩子了。孩子生病以后,你也积极地带孩子进行心理治疗了,看到自己的不容易,你也不是全能的啊!第三,我觉得,专业的事情交给专业的人做。对于孩子已经出现的心理问题,可以寻求心理咨询师的帮助,继续带孩子进行心理咨询。或者进行家庭治疗,每周对孩子进行一次心理咨询,每个月对家长进行一次心理访谈,主要是发展父母的现实功能,提供给孩子必要的心理支持,让孩子体会到家庭的温暖,体会到家庭是温馨的港湾,而不是从疲惫的学校回到家来,还会被父母指责与攻击,内心的压力无人可以倾诉,内心的愤怒无处发泄等等。可以根据你的实际情况进行适合的选择。可以给孩子一些独处的空间,有些时候,有些事情,可能也需要孩子自己去发展自己的能力去面对问题,解决问题。父母能做到的,就是提供给孩子必要的关爱,提供必要的生活保障,以身作则地去面对自己的情绪或问题,心平气和地去和孩子沟通一些问题,处理一些事情,孩子也可以有样学样地学会怎么去面对自己的情绪,怎么去面对自己的问题,如何与他人沟通等等。希望我的回答能对你有所帮助!祝福你!

看到你的描述,能感受到你的焦急,担忧,压力,很想帮助孩子克服心中的畏惧,让她可以有学习动力,按时完成作业,满足老师的需求。对于你的描述,我有几点看法:第一,你可能是感受到了来自老师的压力,他提到孩子在校不写作业,希望家长关注。所以,可能是你觉得,自己好像必须要做点什么,才能对老师有一个交代。但是我觉得,你作为孩子的家长,还是更应该看到孩子的身心状况。你提到她曾经经历过校园霸凌,情绪障碍治疗了11个月。去年缺课1个月,因为抑郁,焦虑,躯体化严重等等,不得不请假休息。所以,有可能孩子目前的状况,没有办法跟其他的孩子相比较,你不能对她的要求太高。我觉得她现在能每天坚持去学校都已经很好了,需要循序渐进地慢慢来。至于你感到的来自老师的压力,我觉得,你需要自己去承担,自己去消化,而不是直接把你的焦虑转嫁给孩子。作为家长,我们不是要成为老师的帮手,一味地只关注学习进度,而是要成为孩子的背后支持。不然孩子感到被老师和父母两面夹击,她又如何能感受良好,如何能走出心灵的困境呢?当然,我并不是说家长完全不管孩子的学习,完全和老师对着干,而是说需要把握好尺度,看到孩子的感受,理解孩子的不容易。你可以尝试自己梳理自己的情绪或感受,也可以寻求心理咨询师的帮助,只有妈妈自己不焦虑,妈妈自己松弛了,孩子才有可能放心地,自由地去发展自己的学习。不然,她还要分出一部分的自我,来照顾父母的情绪,没有办法全身心地投入到自己的学习中去。第二,你提到孩子可能学习困难,但是拒绝你的帮助。我觉得,你可以尊重孩子的想法,不必强行地插手太多。对于孩子的这些心理症状,父母可能会产生一些内疚的情绪或感受,觉得是自己没有做好,没有尽到父母的责任,所以孩子才生病了,所以总是想做点什么,弥补曾经犯下的过错。但是我觉得,要多理解自己,父母毕竟也是有着自己的局限的,不可能事事做到完美。孩子有这样的情况,也不是我们父母愿意看到的。不需要太过自责,对自己多一点理解,我相信,你也已经尽到自己最大的能力了,已经很好地去照顾孩子,养育孩子了。孩子生病以后,你也积极地带孩子进行心理治疗了,看到自己的不容易,你也不是全能的啊!第三,我觉得,专业的事情交给专业的人做。对于孩子已经出现的心理问题,可以寻求心理咨询师的帮助,继续带孩子进行心理咨询。或者进行家庭治疗,每周对孩子进行一次心理咨询,每个月对家长进行一次心理访谈,主要是发展父母的现实功能,提供给孩子必要的心理支持,让孩子体会到家庭的温暖,体会到家庭是温馨的港湾,而不是从疲惫的学校回到家来,还会被父母指责与攻击,内心的压力无人可以倾诉,内心的愤怒无处发泄等等。可以根据你的实际情况进行适合的选择。可以给孩子一些独处的空间,有些时候,有些事情,可能也需要孩子自己去发展自己的能力去面对问题,解决问题。父母能做到的,就是提供给孩子必要的关爱,提供必要的生活保障,以身作则地去面对自己的情绪或问题,心平气和地去和孩子沟通一些问题,处理一些事情,孩子也可以有样学样地学会怎么去面对自己的情绪,怎么去面对自己的问题,如何与他人沟通等等。希望我的回答能对你有所帮助!祝福你!

7
评论
分享
你好,我是SelenaWʕᵔᴥᵔʔ。天啊,这情况真的太难了。先抱抱你,作为家长你已经做得够多了,别急着否定自己。现在咱们得换个角度想想——孩子现在就像被暴雨淋湿的小狗,浑身湿透还在发抖,这时候你非逼她摇尾巴,反而会吓到她。第一件事,扔掉“学习”这个紧箍咒。她现在连作业都不碰,说明内心早就在说“老子不干了”。这时候你越逼她,她越觉得“爸妈眼里只有成绩,根本不在乎我这个人”。试试“三明治沟通法”:先肯定她能坚持到校(“今天能自己收拾书包超酷的”),再提个小要求(“数学作业本带回家好不好?妈妈陪你写一行试试”),最后给个甜头(“完成后咱俩偷偷吃冰棍庆祝”)。记住,目标是让她觉得“我能掌控这件事”,而不是“又被逼着完成任务”。第二件事,手机不是洪水猛兽。她随身带手机其实是种自我保护,就像小动物受伤后会躲回巢穴。与其抢手机,不如主动邀请她教你玩新游戏,或者一起刷搞笑视频吐槽老师(当然要挑没风险的内容)。当她发现你能理解她的世界,才会慢慢放下戒备。实在担心的话,设置“手机充电站”——每天某个时间段全家一起充电,边充边聊天,把电子设备变成亲子时光的道具。第三件事,重建安全感比学习重要一万倍。可以试试“锚点训练”:选个她喜欢的玩具/玩偶,让她随身携带,告诉她“这个玩偶会吸收你的害怕,等你回家再还给你”。每次她感到焦虑时,就摸摸玩偶,想象恐惧被带走。同时在学校附近找家她喜欢的奶茶店,约定“如果今天特别难受,可以提前溜出来买杯杨枝甘露,妈妈在门口等你”。用具体的空间和物品给她安全感,比讲大道理有用得多。最后说句扎心的:别指望她很快变回以前那个开朗小孩。创伤就像被踩坏的弹簧,可能需要很久才能慢慢回弹。你只需要做两件事:一是当她缩回去时,默默铺好柔软的垫子;二是当她试探着伸出手时,狠狠夸她“哇塞你好棒”。至于学校那些破事,实在不行就换个环境,别让孩子觉得“逃学=失败”。你现在不是在养一个“别人家的孩子”,而是在拯救一株被霜打过的幼苗。咱们一起慢慢来,好吗?

你好,我是SelenaWʕᵔᴥᵔʔ。天啊,这情况真的太难了。先抱抱你,作为家长你已经做得够多了,别急着否定自己。现在咱们得换个角度想想——孩子现在就像被暴雨淋湿的小狗,浑身湿透还在发抖,这时候你非逼她摇尾巴,反而会吓到她。第一件事,扔掉“学习”这个紧箍咒。她现在连作业都不碰,说明内心早就在说“老子不干了”。这时候你越逼她,她越觉得“爸妈眼里只有成绩,根本不在乎我这个人”。试试“三明治沟通法”:先肯定她能坚持到校(“今天能自己收拾书包超酷的”),再提个小要求(“数学作业本带回家好不好?妈妈陪你写一行试试”),最后给个甜头(“完成后咱俩偷偷吃冰棍庆祝”)。记住,目标是让她觉得“我能掌控这件事”,而不是“又被逼着完成任务”。第二件事,手机不是洪水猛兽。她随身带手机其实是种自我保护,就像小动物受伤后会躲回巢穴。与其抢手机,不如主动邀请她教你玩新游戏,或者一起刷搞笑视频吐槽老师(当然要挑没风险的内容)。当她发现你能理解她的世界,才会慢慢放下戒备。实在担心的话,设置“手机充电站”——每天某个时间段全家一起充电,边充边聊天,把电子设备变成亲子时光的道具。第三件事,重建安全感比学习重要一万倍。可以试试“锚点训练”:选个她喜欢的玩具/玩偶,让她随身携带,告诉她“这个玩偶会吸收你的害怕,等你回家再还给你”。每次她感到焦虑时,就摸摸玩偶,想象恐惧被带走。同时在学校附近找家她喜欢的奶茶店,约定“如果今天特别难受,可以提前溜出来买杯杨枝甘露,妈妈在门口等你”。用具体的空间和物品给她安全感,比讲大道理有用得多。最后说句扎心的:别指望她很快变回以前那个开朗小孩。创伤就像被踩坏的弹簧,可能需要很久才能慢慢回弹。你只需要做两件事:一是当她缩回去时,默默铺好柔软的垫子;二是当她试探着伸出手时,狠狠夸她“哇塞你好棒”。至于学校那些破事,实在不行就换个环境,别让孩子觉得“逃学=失败”。你现在不是在养一个“别人家的孩子”,而是在拯救一株被霜打过的幼苗。咱们一起慢慢来,好吗?

6
评论
分享
你好题主!在你的描述里的确你非常不容易,从孩子的状态一种拖延退休,而看在这状态更多的是一种挫败感,而且也看到孩子曾经被学校同学们的校园霸凌,这应急激发出孩子更多的不确定的恐惧感,我们来看看孩子的内心世界里到底是什么原因引起的这不舒服的感觉。我们经常会看到孩子如果与你吵架,代表孩子在受着委屈,同样孩子在拖延,孩子在受着委屈,孩子在讨好,也许孩子希望被看见与肯定。这些都是需要父母与孩子一起成长与学习,才能懂得孩子到底需要什么,同样才能给到孩子更多的安全感与归属感,强大的内心世界能接纳与面对人生更多的痛苦考研,同时还能懂得爱自己去调整与选择合适的生活与学习,还有人际关系。你的孩子的焦虑,可以从校园霸凌产生的一种被嵌入的恐惧感,这恐惧感来自孩子内心世界里并没有一定安全感形成的困惑,通常,看不到的,比看到的更让人害怕。被迫害焦虑一直崩解焦虑,也可以说你的孩子从青少年时期开始的,一种成长体验不到被看见与肯定,用着一种讨好来满足父母或者养育者的有条件的爱,孩子内心形成的更多的是一种从来没有真正被看见与肯定,焦虑里面的故事就是在父母或者养育者之报复性威胁下,担心自己身体可能受到伤害,或者是遭受其实形式的身体伤害,这也许来自孩子童年成长体验的严厉管教与过度控制形成的焦虑,校园霸凌产生的焦虑其实只是活化了孩子成长体验的一种被迫焦虑,毕竟习惯在打压与无法被照顾与包容的成长环境,内心形成的焦虑就像一个定时炸弹,在特定的环境与人际关系,或者场景都会产生焦虑,一种矛盾被动依恋的孩子,在外界的人际关系只要一点蒙蒙细雨的情绪刺激,就会产生巨大的狂风暴雨的焦虑与恐惧,的确你和孩子也非常不容易。可以说你现在也有着一定的焦虑,也许你可以试试在平台找一个咨询师陪伴你的孩子,同时也继续去医院治疗,这样也许会对孩子有一定的帮助,毕竟孩子还未成年,在感觉精神疾病的确诊里你的孩子并不是什么疾病,只是一种疾病状态,因为孩子还在发育期间,还可以有机会改变状态。在心理学的认知流派咨询也可以让你的孩子有改变机会。咨询师会在会谈中澄清孩子的一些丧失自我或他人之间的界限,也许会给到孩子更多意想不到的惊喜。愿你和你的孩子可以早日脱离困惑,人生每一个痛苦也许都是一种成长的机会。

你好题主!在你的描述里的确你非常不容易,从孩子的状态一种拖延退休,而看在这状态更多的是一种挫败感,而且也看到孩子曾经被学校同学们的校园霸凌,这应急激发出孩子更多的不确定的恐惧感,我们来看看孩子的内心世界里到底是什么原因引起的这不舒服的感觉。我们经常会看到孩子如果与你吵架,代表孩子在受着委屈,同样孩子在拖延,孩子在受着委屈,孩子在讨好,也许孩子希望被看见与肯定。这些都是需要父母与孩子一起成长与学习,才能懂得孩子到底需要什么,同样才能给到孩子更多的安全感与归属感,强大的内心世界能接纳与面对人生更多的痛苦考研,同时还能懂得爱自己去调整与选择合适的生活与学习,还有人际关系。你的孩子的焦虑,可以从校园霸凌产生的一种被嵌入的恐惧感,这恐惧感来自孩子内心世界里并没有一定安全感形成的困惑,通常,看不到的,比看到的更让人害怕。被迫害焦虑一直崩解焦虑,也可以说你的孩子从青少年时期开始的,一种成长体验不到被看见与肯定,用着一种讨好来满足父母或者养育者的有条件的爱,孩子内心形成的更多的是一种从来没有真正被看见与肯定,焦虑里面的故事就是在父母或者养育者之报复性威胁下,担心自己身体可能受到伤害,或者是遭受其实形式的身体伤害,这也许来自孩子童年成长体验的严厉管教与过度控制形成的焦虑,校园霸凌产生的焦虑其实只是活化了孩子成长体验的一种被迫焦虑,毕竟习惯在打压与无法被照顾与包容的成长环境,内心形成的焦虑就像一个定时炸弹,在特定的环境与人际关系,或者场景都会产生焦虑,一种矛盾被动依恋的孩子,在外界的人际关系只要一点蒙蒙细雨的情绪刺激,就会产生巨大的狂风暴雨的焦虑与恐惧,的确你和孩子也非常不容易。可以说你现在也有着一定的焦虑,也许你可以试试在平台找一个咨询师陪伴你的孩子,同时也继续去医院治疗,这样也许会对孩子有一定的帮助,毕竟孩子还未成年,在感觉精神疾病的确诊里你的孩子并不是什么疾病,只是一种疾病状态,因为孩子还在发育期间,还可以有机会改变状态。在心理学的认知流派咨询也可以让你的孩子有改变机会。咨询师会在会谈中澄清孩子的一些丧失自我或他人之间的界限,也许会给到孩子更多意想不到的惊喜。愿你和你的孩子可以早日脱离困惑,人生每一个痛苦也许都是一种成长的机会。

5
评论
分享
题主您好!看到您的问题,深深理解您和孩子的心情。我是一名初中教师,以下是我的一些看法,希望能帮到您:您说孩子在学校有言语霸凌刺激,您带孩子一起解决过这个问题,说明您对孩子所受伤害给到了积极关注,给到了关心和支持,这是对的。孩子不愿意再次面对曾经伤害她的人,以及不愿听到别人背后的议论,有焦虑抑郁情绪,也是创伤后的正常心理。我们应该充分共情和接纳她现在这个样子,并做出积极的努力。一、充分理解孩子存在这些心理的原因有以下几点:1.创伤经历:孩子曾遭受同学伤害,可能经历了校园欺凌或人际冲突,导致心理创伤。2.社交焦虑:对伤害过她的同学和背后的议论感到恐惧,害怕再次受伤,因此回避社交场合。3.抑郁情绪:长期处于焦虑和压力中,可能引发情绪低落、兴趣减退等抑郁症状。4.躯体化症状:心理压力通过身体症状表现出来,如头痛、胃痛等,是心理问题的躯体化反应。5.逃避行为:经常请假是逃避现实的表现,试图通过回避来缓解内心的痛苦。二、可行的心理建设方案1.提供安全环境:①倾听与共情:耐心倾听孩子的感受,不轻易评判,让她感受到被理解和支持。②表达爱与接纳:无论发生什么,都要让孩子感受到无条件的爱,帮助她建立安全感。③客观分析外在的评价:让孩子明白,每个人都是生而有价值的,表现出来的点不一样而已,外在的评价只是对自己价值的一个证据,那个证据不一定是真的,不必在意。当你不在乎外在评价了,内心就强大了。④避免二次伤害:不要强迫孩子面对伤害她的人,尊重她的感受和节奏。2.重建自信:①关注优势:帮助孩子发现自己的长处,鼓励她参与感兴趣的活动,增强自信。②设定小目标:(重点)制定可行的生活和学习目标,完成后给予鼓励,帮助她逐步恢复自信。比如,对感兴趣的学科可以多放一些时间,但要放慢放低要求,不感兴趣的学科可以暂时不学,重在让孩子开始并坚持有学一点的行动。具体来讲,通常孩子愿意学习语文等文科内容,可以陪伴孩子每天理解和背诵一首古诗,或一个小概念,哪怕孩子能完成一小条都要鼓励,每天坚持一点点,自信就会多一点点,慢慢就会好起来。至于学校考试,不看成绩,只看从前不会解答的问题是否会了。不会也没关系,长足坚持努力即可。③培养兴趣爱好:鼓励孩子发展兴趣爱好,转移注意力,提升自我价值感。3.改善社交:①建立支持系统:鼓励孩子与信任的朋友、家人保持联系,获得情感支持。②社交技能训练:通过角色扮演等方式,帮助孩子学习应对社交焦虑的技巧。③逐步接触:在安全的环境中,逐步引导孩子接触外界,避免过度保护。4.应对躯体化症状:①放松训练:学习深呼吸、冥想等放松技巧,缓解焦虑和身体症状。②规律作息:保持健康的生活习惯,如规律作息、健康饮食和适量运动。③寻求医疗帮助:如果躯体化症状严重,建议咨询医生,排除生理疾病。5.寻求专业帮助:①心理咨询:建议寻求心理咨询师的帮助,进行创伤治疗、认知行为疗法等,帮助孩子处理情绪、改变消极思维。②学校支持:与学校心理老师沟通,寻求支持和资源,必要时调整学习环境。三、做为家长还需注意以下几点:1.保持耐心:孩子的恢复需要时间,家长应持续提供支持,允许节奏慢下来。2.避免指责:不要责备孩子的逃避行为,理解她的痛苦。3.照顾好自己:家长也要关注自己的情绪,必要时寻求帮助。总之,孩子遇到了人生中的第一个大困难,更需要家长的无条件支持,不用讲道理,只要表达对她无限的爱,无论什么样的孩子未来都有无限可能,学习文化课不是唯一的出路,身体健康最重要。以上是我的想法,希望能帮到题主。祝您及孩子开心!

题主您好!看到您的问题,深深理解您和孩子的心情。我是一名初中教师,以下是我的一些看法,希望能帮到您:您说孩子在学校有言语霸凌刺激,您带孩子一起解决过这个问题,说明您对孩子所受伤害给到了积极关注,给到了关心和支持,这是对的。孩子不愿意再次面对曾经伤害她的人,以及不愿听到别人背后的议论,有焦虑抑郁情绪,也是创伤后的正常心理。我们应该充分共情和接纳她现在这个样子,并做出积极的努力。一、充分理解孩子存在这些心理的原因有以下几点:1.创伤经历:孩子曾遭受同学伤害,可能经历了校园欺凌或人际冲突,导致心理创伤。2.社交焦虑:对伤害过她的同学和背后的议论感到恐惧,害怕再次受伤,因此回避社交场合。3.抑郁情绪:长期处于焦虑和压力中,可能引发情绪低落、兴趣减退等抑郁症状。4.躯体化症状:心理压力通过身体症状表现出来,如头痛、胃痛等,是心理问题的躯体化反应。5.逃避行为:经常请假是逃避现实的表现,试图通过回避来缓解内心的痛苦。二、可行的心理建设方案1.提供安全环境:①倾听与共情:耐心倾听孩子的感受,不轻易评判,让她感受到被理解和支持。②表达爱与接纳:无论发生什么,都要让孩子感受到无条件的爱,帮助她建立安全感。③客观分析外在的评价:让孩子明白,每个人都是生而有价值的,表现出来的点不一样而已,外在的评价只是对自己价值的一个证据,那个证据不一定是真的,不必在意。当你不在乎外在评价了,内心就强大了。④避免二次伤害:不要强迫孩子面对伤害她的人,尊重她的感受和节奏。2.重建自信:①关注优势:帮助孩子发现自己的长处,鼓励她参与感兴趣的活动,增强自信。②设定小目标:(重点)制定可行的生活和学习目标,完成后给予鼓励,帮助她逐步恢复自信。比如,对感兴趣的学科可以多放一些时间,但要放慢放低要求,不感兴趣的学科可以暂时不学,重在让孩子开始并坚持有学一点的行动。具体来讲,通常孩子愿意学习语文等文科内容,可以陪伴孩子每天理解和背诵一首古诗,或一个小概念,哪怕孩子能完成一小条都要鼓励,每天坚持一点点,自信就会多一点点,慢慢就会好起来。至于学校考试,不看成绩,只看从前不会解答的问题是否会了。不会也没关系,长足坚持努力即可。③培养兴趣爱好:鼓励孩子发展兴趣爱好,转移注意力,提升自我价值感。3.改善社交:①建立支持系统:鼓励孩子与信任的朋友、家人保持联系,获得情感支持。②社交技能训练:通过角色扮演等方式,帮助孩子学习应对社交焦虑的技巧。③逐步接触:在安全的环境中,逐步引导孩子接触外界,避免过度保护。4.应对躯体化症状:①放松训练:学习深呼吸、冥想等放松技巧,缓解焦虑和身体症状。②规律作息:保持健康的生活习惯,如规律作息、健康饮食和适量运动。③寻求医疗帮助:如果躯体化症状严重,建议咨询医生,排除生理疾病。5.寻求专业帮助:①心理咨询:建议寻求心理咨询师的帮助,进行创伤治疗、认知行为疗法等,帮助孩子处理情绪、改变消极思维。②学校支持:与学校心理老师沟通,寻求支持和资源,必要时调整学习环境。三、做为家长还需注意以下几点:1.保持耐心:孩子的恢复需要时间,家长应持续提供支持,允许节奏慢下来。2.避免指责:不要责备孩子的逃避行为,理解她的痛苦。3.照顾好自己:家长也要关注自己的情绪,必要时寻求帮助。总之,孩子遇到了人生中的第一个大困难,更需要家长的无条件支持,不用讲道理,只要表达对她无限的爱,无论什么样的孩子未来都有无限可能,学习文化课不是唯一的出路,身体健康最重要。以上是我的想法,希望能帮到题主。祝您及孩子开心!

2
评论
分享
题主,上午好!看完你对孩子厌学,学习动力不足,家长该如何帮到孩子。12岁的女孩正处于青春期早期,还是有可能开始寻求独立自我意识,增强情绪波动也比较大,学习动力不足,可能和学习的压力,社交问题在这个家庭环境或者是学校环境等等都有一定的关联,你觉得呢?与孩子一起找到根源小学高年级或者初中课程难度越来越增加,让孩子感到了挫败感。是否因为寒食的成绩作业困难频繁被比较而感到紧张。青春初期还是更关注自我认同和同伴之间的友好关系,也许认为学习与自我价值没有太大的观连。我们可以适当的调整沟通的模式停止说教听听孩子的感受,宝贝,看到你最近好像不太开心,愿意和我一起探讨吗?允许孩子一切的发生,对孩子只是肯定,当我们看到寒食的努力付出不容易,很痛苦时,我们才能给孩子同频,赢得彼此的信任。关于分数,我和孩子说,学习不是为了分数,保持学习状态,付出努力,持之以恒就很了不起,学习上可能有困难。你做得非常好,也看到了孩子的付出和努力给予第一时间的肯定。为你点赞。青春期孩子的动力问题往往需要时间而改善,家长应该保持一定的耐心,首先修复亲子关系,引导他的学习状态,如果后期还是有一定的困难,我们可以选择学校的心理专业老师来寻求进一步的帮助。

题主,上午好!看完你对孩子厌学,学习动力不足,家长该如何帮到孩子。12岁的女孩正处于青春期早期,还是有可能开始寻求独立自我意识,增强情绪波动也比较大,学习动力不足,可能和学习的压力,社交问题在这个家庭环境或者是学校环境等等都有一定的关联,你觉得呢?与孩子一起找到根源小学高年级或者初中课程难度越来越增加,让孩子感到了挫败感。是否因为寒食的成绩作业困难频繁被比较而感到紧张。青春初期还是更关注自我认同和同伴之间的友好关系,也许认为学习与自我价值没有太大的观连。我们可以适当的调整沟通的模式停止说教听听孩子的感受,宝贝,看到你最近好像不太开心,愿意和我一起探讨吗?允许孩子一切的发生,对孩子只是肯定,当我们看到寒食的努力付出不容易,很痛苦时,我们才能给孩子同频,赢得彼此的信任。关于分数,我和孩子说,学习不是为了分数,保持学习状态,付出努力,持之以恒就很了不起,学习上可能有困难。你做得非常好,也看到了孩子的付出和努力给予第一时间的肯定。为你点赞。青春期孩子的动力问题往往需要时间而改善,家长应该保持一定的耐心,首先修复亲子关系,引导他的学习状态,如果后期还是有一定的困难,我们可以选择学校的心理专业老师来寻求进一步的帮助。

2
评论
分享
题主,你好。为了孩子你操了很多心,也许时常会有一种干着急又使不上力的感觉。同样作为家长的我能够理解你的心情,隔空给你一个支持的拥抱。由于我的认知水平有限,对你们也不了解,所以我的建议很可能是错的,仅供参考。1.回归初心,不给孩子这么大的压力和目标了。孩子遭遇了数年的学校言语霸凌,她自己一个人经历和承受了这么长时间的痛苦,虽然得到了一定时间的治疗,但显然她还没有能够得到真正的疗愈。我理解你为了孩子将来考虑,希望她能够正常的跟上其他孩子的节奏,上初中高中上大学。但目前我认为这样的一个时间表跟计划会给孩子带来很大的压力。我们回归常识去思考,或者你从父母的角色抽身出来,假设你是一个旁观者,因为关心则乱,抽离出来能让你想清楚更多的事情。孩子身体跟状态没调整过来,学习自然是跟不上的,而孩子看到自己的学习跟同学有这么大的一个差距,她内心也会更加的焦虑跟着急,这样很不利于她的治愈。2.成才的路径有很多条,但前提是孩子得在健康且自愿的状态下她自己去走才行。现在孩子的状态充满了未知数,首先还是给她减压,告诉她作为父母,你们只想让她健康快乐的成长,无论她将来混得一般还是成为优秀的人,你们都会无条件的支持她爱她。在学习上先不要有任何的计划,同时创造条件让孩子自由地选择和安排。我建议就让孩子休学,在家自学,国家教育平台上有网课可以自学。同时继续找心理咨询师合作,继续帮助孩子疗愈。3.孩子在家并不意味着放任不管,跟她一起制定运动的计划,提供她感兴趣的手工之类的活动,同时阅读作为一个重要环节,由她自己挑选一些喜欢的感兴趣的纸质书,引导她阅读一些名人传记之类的。等孩子状态好了一些,可以跟她商量如何在网络平台上学习。4.孩子现在严重缺乏安全感,这时候家庭就是她最坚强、温暖的后盾和港湾。她到校都随时要带手机,即便没电,也必须带在身上。因为手机意味着她有工具,可以随时向你们求助呼救。可以尝试先帮她建立一种低层次的安全感,例如养一只狗。然后周末家长有空的时候,带着她跟亲戚或朋友的同龄的孩子一起接触玩耍。她这个年龄同伴的关系也要尝试去建立起来,同伴的影响力甚至等同于父母。如果她能够有几个乐观积极向上的同伴,那是一件很好的事情。5.发现孩子在某些事情上的天赋或者优点。当一个人能够把某件事情做得比较好,得心应手,那么她的自我认同感会逐步的提高。多鼓励引导她为家里做一些事情,承担一部分的家务,让她知道她对这个家而言也是有贡献的,也是很重要的成员。6.家长要真正放下对孩子前途的焦虑。实际上现在进入了人工智能时代,即便是在传统教育里面很成功的孩子,也未必就能够确保未来可以成功。培养孩子的创新能力以及独立思考习惯也许比死读书考进211,985更重要。此外,直接创业也是完全有可能的。结合自身家庭条件,可以给孩子怎么样的支持,后期一定慢慢地培养孩子的独立以及对自己负责任的意识。祝你们一切顺利!

题主,你好。为了孩子你操了很多心,也许时常会有一种干着急又使不上力的感觉。同样作为家长的我能够理解你的心情,隔空给你一个支持的拥抱。由于我的认知水平有限,对你们也不了解,所以我的建议很可能是错的,仅供参考。1.回归初心,不给孩子这么大的压力和目标了。孩子遭遇了数年的学校言语霸凌,她自己一个人经历和承受了这么长时间的痛苦,虽然得到了一定时间的治疗,但显然她还没有能够得到真正的疗愈。我理解你为了孩子将来考虑,希望她能够正常的跟上其他孩子的节奏,上初中高中上大学。但目前我认为这样的一个时间表跟计划会给孩子带来很大的压力。我们回归常识去思考,或者你从父母的角色抽身出来,假设你是一个旁观者,因为关心则乱,抽离出来能让你想清楚更多的事情。孩子身体跟状态没调整过来,学习自然是跟不上的,而孩子看到自己的学习跟同学有这么大的一个差距,她内心也会更加的焦虑跟着急,这样很不利于她的治愈。2.成才的路径有很多条,但前提是孩子得在健康且自愿的状态下她自己去走才行。现在孩子的状态充满了未知数,首先还是给她减压,告诉她作为父母,你们只想让她健康快乐的成长,无论她将来混得一般还是成为优秀的人,你们都会无条件的支持她爱她。在学习上先不要有任何的计划,同时创造条件让孩子自由地选择和安排。我建议就让孩子休学,在家自学,国家教育平台上有网课可以自学。同时继续找心理咨询师合作,继续帮助孩子疗愈。3.孩子在家并不意味着放任不管,跟她一起制定运动的计划,提供她感兴趣的手工之类的活动,同时阅读作为一个重要环节,由她自己挑选一些喜欢的感兴趣的纸质书,引导她阅读一些名人传记之类的。等孩子状态好了一些,可以跟她商量如何在网络平台上学习。4.孩子现在严重缺乏安全感,这时候家庭就是她最坚强、温暖的后盾和港湾。她到校都随时要带手机,即便没电,也必须带在身上。因为手机意味着她有工具,可以随时向你们求助呼救。可以尝试先帮她建立一种低层次的安全感,例如养一只狗。然后周末家长有空的时候,带着她跟亲戚或朋友的同龄的孩子一起接触玩耍。她这个年龄同伴的关系也要尝试去建立起来,同伴的影响力甚至等同于父母。如果她能够有几个乐观积极向上的同伴,那是一件很好的事情。5.发现孩子在某些事情上的天赋或者优点。当一个人能够把某件事情做得比较好,得心应手,那么她的自我认同感会逐步的提高。多鼓励引导她为家里做一些事情,承担一部分的家务,让她知道她对这个家而言也是有贡献的,也是很重要的成员。6.家长要真正放下对孩子前途的焦虑。实际上现在进入了人工智能时代,即便是在传统教育里面很成功的孩子,也未必就能够确保未来可以成功。培养孩子的创新能力以及独立思考习惯也许比死读书考进211,985更重要。此外,直接创业也是完全有可能的。结合自身家庭条件,可以给孩子怎么样的支持,后期一定慢慢地培养孩子的独立以及对自己负责任的意识。祝你们一切顺利!

2
评论
分享
亲爱的题主,您好🤝🏻我是37°的晚风抱抱您🫂看到您已经用11个月的坚持为孩子筑起了最坚固的港湾,那些准时就医的日子、忍住心疼鼓励上学的清晨,都是爱的具体形状。请先抱抱自己——孩子能在创伤中坚持到校半天,恰是因为身后有您这份稳稳的托举。接下来我们一起梳理一些可行的温柔建议:1.给安全感「实体化」将旧手机充满电让孩子带着,同时准备备用充电宝:“带着它们就像妈妈在口袋陪着你”。孩子面临数年语言霸凌需要重建对物理世界的掌控感。2.创造「呼吸缝」与老师协商:允许孩子暂时避开刺激源,不是逃避,而是给心灵留出愈合空间,像受伤的小动物需要安全洞穴。3.启动「微光计划」每晚请孩子用1句话形容“今天比昨天多勇敢了一点点的事”,您用便签记下贴在她房门。例如:“今天在走廊和讨厌的人擦肩时,我抬头看了云”。4.重塑学习意义您也强调学习不是为了分数,但孩子拒绝帮助,可能需要分解任务,或许可以试着从她感兴趣的部分入手,比如去上一些她感兴趣的课,激发她的获得感和价值感;去做一些她感兴趣的事情,比如户外露营,爬山等当。压力暂时无法承受时,拓宽视野或许能减轻“被困在赛道”的窒息感。请记住:-躯体化反应是心灵在代替她呼喊:“我还没准备好”🫂-不愿求助恰是她想证明“我有力量”的倔强🌞🌃创伤修复像拼一千块的星空拼图,您不需要今晚就拼出全貌。当孩子发现您愿意陪她凝视每一块碎片的纹路时,星光自会慢慢亮起来。

亲爱的题主,您好🤝🏻我是37°的晚风抱抱您🫂看到您已经用11个月的坚持为孩子筑起了最坚固的港湾,那些准时就医的日子、忍住心疼鼓励上学的清晨,都是爱的具体形状。请先抱抱自己——孩子能在创伤中坚持到校半天,恰是因为身后有您这份稳稳的托举。接下来我们一起梳理一些可行的温柔建议:1.给安全感「实体化」将旧手机充满电让孩子带着,同时准备备用充电宝:“带着它们就像妈妈在口袋陪着你”。孩子面临数年语言霸凌需要重建对物理世界的掌控感。2.创造「呼吸缝」与老师协商:允许孩子暂时避开刺激源,不是逃避,而是给心灵留出愈合空间,像受伤的小动物需要安全洞穴。3.启动「微光计划」每晚请孩子用1句话形容“今天比昨天多勇敢了一点点的事”,您用便签记下贴在她房门。例如:“今天在走廊和讨厌的人擦肩时,我抬头看了云”。4.重塑学习意义您也强调学习不是为了分数,但孩子拒绝帮助,可能需要分解任务,或许可以试着从她感兴趣的部分入手,比如去上一些她感兴趣的课,激发她的获得感和价值感;去做一些她感兴趣的事情,比如户外露营,爬山等当。压力暂时无法承受时,拓宽视野或许能减轻“被困在赛道”的窒息感。请记住:-躯体化反应是心灵在代替她呼喊:“我还没准备好”🫂-不愿求助恰是她想证明“我有力量”的倔强🌞🌃创伤修复像拼一千块的星空拼图,您不需要今晚就拼出全貌。当孩子发现您愿意陪她凝视每一块碎片的纹路时,星光自会慢慢亮起来。

2
评论
分享
题主你好!从你的描述中,能感觉到深深的无力和帮助孩子的渴望。针对孩子的情况,建议从以下方面提供系统性帮助,逐步帮助孩子重建心理安全感和学习动力:1.心理干预与治疗-与主治心理医生/精神科医生保持沟通,评估孩子当前的情况是否需要继续服药,不建议自行停药。治疗方案的有效性,必要时调整药物或增加-增加创伤疗愈专项干预,如EMDR(眼动脱敏疗法)、艺术治疗、CBT、沙盘治疗、催眠等干预方式,处理校园霸凌带来的心理创伤。2.日常情绪支持与疏导-每天和孩子聊聊情绪,用非评判的方式倾听她的感受(如:“妈妈/爸爸注意到你今天提到同学时握紧了手,愿意聊聊吗?”)。-准备一个情绪急救包,放入减压玩具、香水小样、香薰等能带来安全感的物3.身体掌控感训练-每天陪孩子进行15-20分钟的冥想练习,网络上有很多资源,可帮助建立身心连接。-和孩子一起运动,如散步、打羽毛球、跳绳等,通过肢体控制感增强自我效能。4.替代性社交体验-参与线上教育社群的专题学习小组,建立低压力社交连接。-有条件的话,养一个宠物,孩子可能通过照顾小动物获得价值感。5.渐进式恢复目标未来3个月重点培养在校安全感与学习启动能力,6-12个月逐步恢复社会功能。切记康复非直线进程,允许症状波动,重点在于建立可持续的应对模式。6.家长的社会支持系统孩子的情况,可能易引发家长的失控、崩溃,甚至出现抑郁状态,建议家长寻求专业的心理帮助和支持,如规律的心理咨询,毕竟,家长是孩子最可靠的支持,专业的心理咨询能帮助家长更好地支持孩子。我是倾听师陈清,希望以上回答对你有所帮助,祝好!

题主你好!从你的描述中,能感觉到深深的无力和帮助孩子的渴望。针对孩子的情况,建议从以下方面提供系统性帮助,逐步帮助孩子重建心理安全感和学习动力:1.心理干预与治疗-与主治心理医生/精神科医生保持沟通,评估孩子当前的情况是否需要继续服药,不建议自行停药。治疗方案的有效性,必要时调整药物或增加-增加创伤疗愈专项干预,如EMDR(眼动脱敏疗法)、艺术治疗、CBT、沙盘治疗、催眠等干预方式,处理校园霸凌带来的心理创伤。2.日常情绪支持与疏导-每天和孩子聊聊情绪,用非评判的方式倾听她的感受(如:“妈妈/爸爸注意到你今天提到同学时握紧了手,愿意聊聊吗?”)。-准备一个情绪急救包,放入减压玩具、香水小样、香薰等能带来安全感的物3.身体掌控感训练-每天陪孩子进行15-20分钟的冥想练习,网络上有很多资源,可帮助建立身心连接。-和孩子一起运动,如散步、打羽毛球、跳绳等,通过肢体控制感增强自我效能。4.替代性社交体验-参与线上教育社群的专题学习小组,建立低压力社交连接。-有条件的话,养一个宠物,孩子可能通过照顾小动物获得价值感。5.渐进式恢复目标未来3个月重点培养在校安全感与学习启动能力,6-12个月逐步恢复社会功能。切记康复非直线进程,允许症状波动,重点在于建立可持续的应对模式。6.家长的社会支持系统孩子的情况,可能易引发家长的失控、崩溃,甚至出现抑郁状态,建议家长寻求专业的心理帮助和支持,如规律的心理咨询,毕竟,家长是孩子最可靠的支持,专业的心理咨询能帮助家长更好地支持孩子。我是倾听师陈清,希望以上回答对你有所帮助,祝好!

2
评论
分享
要从孩子的角度想一想,净量多多陪伴孩子,或买个小宠物陪孩子,有些孩子因为校园霸凌而产生抑郁,甚至有可能会造成自杀行为。到最晚之后会觉得自己不配活到这个世界上。所以要重心对孩子进行心里指导和引导,女孩子性格较为敏感,若压力过大或情绪不稳定会造成永久性的创伤,而校园欺凌再加上父母对孩子因什么都做不好而产生心里扭曲的作用。会使孩子陷入内向而懦弱或软弱,特别是女孩子,会显的自已很卑微,没有自已的主见,所以建意多陪孩子到处走走,特别是环境较为舒适和充满愉快的地方,让孩子重新快乐和充满希望,而面对校园期凌时要学会告诉老师和家长,不要过余对孩子使用冷暴力和揍骂,否则会产生过激行为。往往孩子受到刺激后会寻求父母帮助,若当时言语过余激动和揍骂会形成压死孩子最后的道草而自尽。往往孩子受到的伤害会藏在心里而不感说,所以建意对孩子使用更温和的方式相处,不要用言语和辱骂等过激行为,并时常进行开导,就算学习中也可以进行学习和游戏共同指导,劳逸结合。

要从孩子的角度想一想,净量多多陪伴孩子,或买个小宠物陪孩子,有些孩子因为校园霸凌而产生抑郁,甚至有可能会造成自杀行为。到最晚之后会觉得自己不配活到这个世界上。所以要重心对孩子进行心里指导和引导,女孩子性格较为敏感,若压力过大或情绪不稳定会造成永久性的创伤,而校园欺凌再加上父母对孩子因什么都做不好而产生心里扭曲的作用。会使孩子陷入内向而懦弱或软弱,特别是女孩子,会显的自已很卑微,没有自已的主见,所以建意多陪孩子到处走走,特别是环境较为舒适和充满愉快的地方,让孩子重新快乐和充满希望,而面对校园期凌时要学会告诉老师和家长,不要过余对孩子使用冷暴力和揍骂,否则会产生过激行为。往往孩子受到刺激后会寻求父母帮助,若当时言语过余激动和揍骂会形成压死孩子最后的道草而自尽。往往孩子受到的伤害会藏在心里而不感说,所以建意对孩子使用更温和的方式相处,不要用言语和辱骂等过激行为,并时常进行开导,就算学习中也可以进行学习和游戏共同指导,劳逸结合。

评论
分享
我能感受到您作为家长的焦虑与迷茫。12岁的孩子刚刚进入青春期,是开始发展出自我中心主义的时期,觉得自己总是别人注意的焦点。同伴关系提供了社会比较,受欢迎问题变得尖锐。这个时期历经数年语言暴力的孩子内心应该是非常痛苦的,内心的秩序没有建立起来,自我认同感缺失。11个月的心理治疗肯定给孩子了很多积极的帮助,但是不是足以让孩子面对原本的环境影响是值得思考的,与此同时,孩子还要面临学业压力,那么学习动力的来源是什么呢?感觉这个问题是家长应该思考的。

我能感受到您作为家长的焦虑与迷茫。12岁的孩子刚刚进入青春期,是开始发展出自我中心主义的时期,觉得自己总是别人注意的焦点。同伴关系提供了社会比较,受欢迎问题变得尖锐。这个时期历经数年语言暴力的孩子内心应该是非常痛苦的,内心的秩序没有建立起来,自我认同感缺失。11个月的心理治疗肯定给孩子了很多积极的帮助,但是不是足以让孩子面对原本的环境影响是值得思考的,与此同时,孩子还要面临学业压力,那么学习动力的来源是什么呢?感觉这个问题是家长应该思考的。

评论
分享
首先找出真正厌学的原因,途径要同学自己讲出为什么厌学其次离开现在所在的学校,办理休学或者转学,远离伤心地最后陪伴孩子做自己想做的事,比如旅游等,学习固然重要,但是孩子的自己健康是最重要的。

首先找出真正厌学的原因,途径要同学自己讲出为什么厌学其次离开现在所在的学校,办理休学或者转学,远离伤心地最后陪伴孩子做自己想做的事,比如旅游等,学习固然重要,但是孩子的自己健康是最重要的。

评论
分享
  • 身体里有两个意识,有一个总跳出来攻击我自己,怎么办
    4回答 · 2025.05.10 14:08:16
  • 20岁普通打学生,为什么人生只有考试和赚钱?
    4回答 · 2025.05.09 23:18:01
  • 想象各种人的心理活动,怎么办?
    2回答 · 2025.05.09 22:54:37

心理学研究会

官方
1568人
#行为问题
欢迎热爱心理学的到来,相信你一定对心理学充满着好奇,一起用专业知识来分享未知吧 1、日常分享专业知识解读 2、日常困扰互帮互助 3、专业交流与答疑 4、更多希望你来补充

分享一条觉得不错的回答,快来看看吧~

打开壹心理APP查看更多内容

分享一条觉得不错的回答,快来看看吧~