前某本科辅导员,因疫情期间有中度焦虑和抑郁,怕影响工作,也怕越来越严重,选择离开。
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现某高职专任教师,对这份工作的兴致慢慢退散,每天处于担惊受怕的状态,一片乌云在头顶,既不能安心玩耍也不能安心工作。
每天都要劝说自己去工作/上课,每时每刻想着还有课没有准备却又提不起动力去准备,几乎每节课都是不到最后一刻绝不开始。被这种巨大的担忧所覆盖,既找不到安定从容的方法,也做不到埋头科研比赛,精力一直被那个未知的永远没有尽头的“备课/科研/比赛”所牵扯,内心杂乱,想要寻找其他的也关注点又怕完不成基本都教学环节,索性什么都做不了。
因评职需要,新教师要按照行政坐班,要担任班主任,当班主任群消息被接收的时候,一阵心慌,从头到脚立马进入紧张、心跳加速,甚至双脚还有冷汗。
我知道这个问题本不至于这样,做好做坏不过是一种工具性的经历(评职),可就莫名地产生了情绪对应和心理活动。尤其看到了同事在这个任务上遇到的事情,学生基本素质,之前的情绪积累没有彻底解决,如坠深渊却又不得不硬着头皮上。
在这个单位里,不想评奖评优,似乎一切与我无关地游离,因为独自跨省,朋友基本都在另一个地区,总想要逃离,而现实那么好再做选择吗?疫情之下的就业市场、年龄、毫无建树的教师经历、似乎有点优势却又可以说一无所有。看着曾经的同学这这那那的奖项/绩效/进步,想要追赶,却又提不起精神头儿。
对工作的麻木,对单位一些事项呈现的无序和混乱,对换回北方的不断假设,既不想在当地定居也不想在当地找对象,大龄的女青年似乎总是摇摆不定,既想找北方的对象未来一起回到北方,却又在当地遇不到+在北方的人也几乎不会接受长途长久的南北异地,这就是个悖论。而这悖论越无法解决,越容易陷入焦虑,越焦虑越不想面对现实,唉……
前某本科辅导员,因疫情期间有中度焦虑和抑郁,怕影响工作,也怕越来越严重,选择离开。
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现某高职专任教师,对这份工作的兴致慢慢退散,每天处于担惊受怕的状态,一片乌云在头顶,既不能安心玩耍也不能安心工作。
每天都要劝说自己去工作/上课,每时每刻想着还有课没有准备却又提不起动力去准备,几乎每节课都是不到最后一刻绝不开始。被这种巨大的担忧所覆盖,既找不到安定从容的方法,也做不到埋头科研比赛,精力一直被那个未知的永远没有尽头的“备课/科研/比赛”所牵扯,内心杂乱,想要寻找其他的也关注点又怕完不成基本都教学环节,索性什么都做不了。
因评职需要,新教师要按照行政坐班,要担任班主任,当班主任群消息被接收的时候,一阵心慌,从头到脚立马进入紧张、心跳加速,甚至双脚还有冷汗。
我知道这个问题本不至于这样,做好做坏不过是一种工具性的经历(评职),可就莫名地产生了情绪对应和心理活动。尤其看到了同事在这个任务上遇到的事情,学生基本素质,之前的情绪积累没有彻底解决,如坠深渊却又不得不硬着头皮上。
在这个单位里,不想评奖评优,似乎一切与我无关地游离,因为独自跨省,朋友基本都在另一个地区,总想要逃离,而现实那么好再做选择吗?疫情之下的就业市场、年龄、毫无建树的教师经历、似乎有点优势却又可以说一无所有。看着曾经的同学这这那那的奖项/绩效/进步,想要追赶,却又提不起精神头儿。
对工作的麻木,对单位一些事项呈现的无序和混乱,对换回北方的不断假设,既不想在当地定居也不想在当地找对象,大龄的女青年似乎总是摇摆不定,既想找北方的对象未来一起回到北方,却又在当地遇不到+在北方的人也几乎不会接受长途长久的南北异地,这就是个悖论。而这悖论越无法解决,越容易陷入焦虑,越焦虑越不想面对现实,唉……